七年级英语下册 Module 8 Story time Unit 3 Language in use第5课时教学实录（新版）外研版

七年级英语下册Module8StorytimeUnit3Languageinuse第5课时教学实录（新版）外研版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：外研版七年级英语下册Module8StorytimeUnit3Languageinuse第5课时，主要围绕“谈论过去发生的事情”展开，学习使用过去时态描述过去发生的动作或状态，并练习使用不规则动词的过去式。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在Module8中学习的过去时态相关联，通过复习和巩固已学的过去时态，使学生能够熟练运用过去时态描述过去发生的动作或状态。教材中涉及到不规则动词的过去式，与学生在之前学过的规则动词过去式相联系，加深对过去时态的理解和应用。二、教学目标

1.让学生掌握使用过去时态描述过去动作或状态的基本规则，特别是不规则动词的过去式。

2.培养学生的英语表达能力，通过故事复述和角色扮演等活动，提高学生的口语交流能力。

3.引导学生将所学的语法知识应用于实际情境中，通过小组讨论和问题解答，增强学生的逻辑思维和批判性思维能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是复习和巩固过去时态，特别是学习不规则动词的过去式，并通过故事情境让学生能够正确运用这些语法知识进行交流。教学内容包括教材中的对话练习、故事复述以及相关的语法练习。

2.重点难点：

-重点：掌握不规则动词的过去式，能够正确使用过去时态描述过去发生的事情。

-难点：区分规则动词与不规则动词的过去式，以及在具体语境中正确运用过去时态。此外，对于基础较弱的学生来说，能够流畅地使用过去时态进行故事复述和角色扮演也是一个挑战。教学内容将围绕这些重点难点展开，通过逐步引导和练习，帮助学生克服学习中的困难。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、音响系统

-课程平台：学校内网教学平台

-信息化资源：电子版教材、PPT教学课件、在线英语学习资源

-教学手段：小组讨论、角色扮演、故事复述、互动问答五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段与过去时态相关的趣味小视频，激发学生的兴趣。视频结束后，教师提出问题：“你们在视频中看到了什么？发生了什么？”引导学生回顾过去时态的概念，并自然过渡到本节课的主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过PPT展示本节课要学习的重点不规则动词的过去式，引导学生观察和发现规则动词与不规则动词过去式的区别。接着，教师通过例句展示如何使用过去时态描述过去发生的事情。之后，学生进行小组讨论，用所学的过去时态描述一些简单的场景。在此过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。最后，教师通过练习题巩固学生对不规则动词过去式的掌握。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分成小组，每组选择一个过去发生的故事，用过去时态进行复述。小组成员分工合作，编写对话，并制作相应的海报。海报上需要包含故事的主要人物、事件以及过去时态的句子。学生在准备过程中，教师提供必要的指导和支持。完成后，每组选派一名代表进行故事复述，其他小组成员扮演听众，提问和讨论。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几组学生分享他们的故事复述和海报设计，让学生自己总结在使用过去时态描述过去事件时的注意事项。教师对学生的表现给予肯定和评价，并指出在实践应用中可能出现的问题，如时态混淆、不规则动词过去式的误用等。最后，教师布置家庭作业，要求学生结合本节课所学，编写一个关于自己过去经历的短文，并使用正确的过去时态。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课学生对于不规则动词的过去式掌握情况较好，但在实际应用中仍存在一些时态混淆的情况。另外，部分学生在小组讨论中的参与度不高，影响了整体的学习效果。

2.教学改进：在今后的教学中，可以增加更多针对性的练习，让学生在真实语境中运用过去时态。同时，加强对小组讨论的引导，确保每个学生都能积极参与，提高课堂互动性。对于基础较弱的学生，可以提供额外的辅导和练习材料，帮助他们更好地跟上教学进度。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语故事书：选择一些适合学生水平的英语故事书，其中包含丰富的过去时态使用实例，如《TheThreeBears》、《Cinderella》等经典故事。

-英语动画短片：利用英语学习软件或教育平台中的动画短片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，让学生在观看中学习过去时态的用法。

-英语学习APP：推荐使用一些英语学习应用程序，如Duolingo、RosettaStone等，它们提供过去时态的练习和游戏，帮助学生巩固学习。

-英语歌曲：选择一些含有过去时态的英语歌曲，如《Yesterday》byTheBeatles、《OldMacDonaldHadaFarm》等，让学生在唱歌中学习语法。

2.拓展建议：

-阅读练习：鼓励学生课后阅读英语故事书，并记录下书中使用过去时态的句子，分析其用法和语境。

-观看视频：建议学生观看英语动画短片，并尝试复述故事内容，使用过去时态描述故事中的事件。

-应用软件：指导学生使用英语学习APP，完成相关的过去时态练习，通过互动游戏提高学习兴趣。

-歌曲学习：让学生听英语歌曲，关注歌词中的过去时态使用，并尝试自己创作小故事，运用所学的时态。

-角色扮演：鼓励学生进行角色扮演活动，模拟过去发生的事件，使用过去时态进行对话，提高口语表达能力。

-日记写作：建议学生尝试用英语写日记，记录下自己一天的所见所闻，特别是过去发生的事情，使用过去时态进行描述。

-家庭作业：布置一些与过去时态相关的写作作业，如写一篇关于过去周末活动的短文，或者描述一次难忘的经历。

-小组项目：组织学生进行小组项目，每组选择一个历史事件或故事，用过去时态编写剧本，并进行表演。

-互动讨论：在课堂上组织互动讨论，让学生分享自己过去的故事，并鼓励其他学生提问，使用过去时态进行交流。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.书面作业：要求学生编写一篇短文，描述一次难忘的过去经历，必须使用至少五种本节课学习的不规则动词的过去式，并在短文中正确运用过去时态。

2.口语作业：学生需要录制一段视频，用过去时态讲述一个过去发生的故事，可以是个人的经历，也可以是书本上的故事。

3.练习题：完成教材后的练习题，特别是关于不规则动词过去式的填空和改写句子练习。

作业反馈：

1.书面作业反馈：在批改学生的书面作业时，重点关注过去时态的使用是否正确，以及不规则动词的过去式是否运用得当。对于错误，用红笔标记，并在旁边用简洁的语言指出错误类型，如“时态错误”、“动词过去式错误”等。同时，给出具体的改进建议，如“检查动词过去式的拼写”、“复习不规则动词表”等。

2.口语作业反馈：通过观看学生的视频作业，评估他们使用过去时态的流利度和准确性。在视频下方或通过邮件提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。对于发音不准确、时态使用不当或语速过快等问题，提出具体的改进建议，如“放慢语速，确保发音清晰”、“再次复习过去时态的构成”等。

3.练习题反馈：对于练习题的批改，重点检查学生是否能够独立完成，以及是否理解了题目要求。对于错误较多的题目，个别辅导学生，帮助他们理解正确的解题方法。在作业反馈中，不仅指出错误，还强调正确的解题步骤和思路，帮助学生建立正确的学习习惯。九、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课中，我观察到了学生们对于过去时态的理解和应用有了明显的提高。通过小组讨论和角色扮演，学生们能够在实际语境中运用所学的语法知识。练习题的完成情况也显示，大部分学生能够正确使用不规则动词的过去式。然而，我也注意到一些学生在过去时态和现在时态之间仍然存在混淆，尤其是在描述过去事件时，动词过去式的使用不够准确。

2.教学改进

为了进一步提升学生对过去时态的掌握，我计划在后续的教学中进行以下改进：

-加强基础练习，特别是在不规则动词过去式的拼写和记忆方面，我会提供更多的练习机会，比如通过游戏和卡片复习。

-在课堂上，我会增加更多的口语练习环节，让学生在模拟过去事件的情境中更多地使用过去时态。

-对于时态混淆的问题，我会设计一些针对性的练习，帮助学生区分过去时态和其他时态，比如通过对比分析句子。

-我会利用多