第1课《春》教学实录 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第1课《春》教学实录2024-2025学年统编版语文七年级上册一、教学背景

授课内容：《春》

授课年级：七年级

教材版本：2024-2025学年统编版语文七年级上册。

《春》是一篇描写春天美景的散文，作者朱自清以真挚的情感和细腻的笔触，展现了春天的生机与活力。本节课旨在让学生通过品词析句，感受春天的美好，培养学生对自然美景的观察力和表达能力。二、教学目标

1.让学生理解并掌握散文的写作特点和修辞手法。

2.培养学生的文学鉴赏能力和情感表达能力。

3.引导学生通过《春》的学习，学会观察和描绘自然，激发对生活的热爱和对美的追求。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放春天相关的音频或视频，让学生在感官上感受到春天的气息，引入课文《春》的学习。

-情境模拟：让学生模拟作者朱自清的视角，用语言描绘自己眼中的春天，以此理解作者的写作情感。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中描述春天的精彩句子，探讨其修辞手法和表达效果。

-角色扮演：让学生扮演不同的自然元素（如春风、春雨、花草等），通过角色扮演来体验和传达春天的特点。

3.反思与评价

-自我反思：学生在学习结束后，写下自己对春天的认识和感受，反思学习过程中的收获与不足。

-同伴评价：学生之间相互交流学习心得，对彼此的描绘和感受进行评价，共同提高文学鉴赏能力。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师讲解《春》的文学背景和写作特色，然后引导学生展开讨论，深入理解课文内容。

2.设计课堂活动，如分组进行角色扮演，模拟春天中的不同场景，以及进行课堂小实验，如制作春天的手工作品，以促进学生参与和互动。

3.利用多媒体教学，播放春天的图片和视频，以及课文朗诵录音，增强学生的感官体验，提高学习兴趣和效果。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师播放春天的自然风光视频，引导学生观察视频中的春天气息，如绿意盎然、花朵盛开、小动物活跃等，同时播放轻柔的背景音乐，让学生在感官上充分感受春天的到来。随后，教师提问：“你们对春天有什么印象？”以此引出本课的学习内容《春》。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师带领学生学习《春》这篇课文，首先让学生自主阅读，理解课文的大意。接着，教师针对课文中的关键词语和句子进行讲解，如“春草图”、“春花图”、“春风图”等，引导学生分析这些词语和句子的修辞手法和表达效果。同时，教师提问：“作者在文中是如何表达对春天的喜爱的？”让学生深入思考。

在这个环节中，教师可以适时进行课堂提问，检查学生对课文内容的理解程度，并引导学生从不同角度欣赏和解读课文。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组选择课文中的一个场景（如春草、春花、春风等），进行角色扮演。每个小组成员扮演不同的角色，如花草、春风、小动物等，用语言和动作表现春天的特点。在角色扮演过程中，学生需要运用课文中的词语和句子，以及自己的想象，来描绘春天的美好。

角色扮演结束后，每个小组向全班同学展示自己的表演，其他同学进行评价，教师给予点评和指导。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置作业，要求学生以“我眼中的春天”为主题，写一篇短文，描述自己对春天的认识和感受。在写作过程中，学生可以借鉴课文中的修辞手法和表达方式，将所学知识应用到实践中。

最后，教师鼓励学生在课后相互交流自己的作品，互相学习，共同提高。六、教学反思

今天的课堂气氛整体不错，学生们对春天的描绘都有自己的独特见解，角色扮演活动也让他们更加深入地理解了课文。但在互动体验环节，部分学生的参与度不高，可能是因为害羞或是不够自信。下次我会尝试更多的激励措施，让每个学生都能积极参与进来。另外，作业的布置我觉得可以更加开放一些，让学生有更多的创作空间，这样他们可能会更愿意表达自己的感受。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频：收集春天的自然风光视频，用于课堂导入，激发学生的兴趣和情感共鸣。

-图片：准备一系列与春天相关的图片，如春花、春草、春风等，用于辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

-音频：选取春天的自然声音，如鸟鸣、流水等，作为背景音乐，增强学生的感官体验。

2.阅读材料

-教材辅助阅读：提供与《春》主题相关的其他文学作品，如其他描写春天的诗歌或散文，让学生在课后阅读，拓宽文学视野。

-写作示例：收集一些优秀的描写春天的作文或段落，作为学生写作的参考和灵感来源。

3.在线工具

-在线词典：提供在线中文词典的链接，方便学生在学习过程中查询不熟悉的词语和成语。

-文学鉴赏网站：推荐一些文学鉴赏和评论的网站，让学生在课后自主学习和探讨文学作品的深层含义。

4.互动平台

-校园论坛：利用校园论坛或班级群组，创建一个文学交流板块，鼓励学生发表自己的作品，相互评论和交流。

-云端协作工具：使用云端文档编辑和协作工具，如Google文档，让学生共同创作和编辑班级的文学作品集。

5.教学参考书籍

-教师参考书：准备一些关于散文教学的参考书籍，以便在备课时查阅，丰富教学内容和方法。

-学生辅导书：推荐一些适合学生阅读的文学辅导书籍，帮助学生更好地理解和欣赏文学作品。

6.实物资源

-春天植物样本：如果条件允许，可以收集一些春天的植物样本，如花草，让学生直观地观察春天的特征。

-艺术品：展示一些与春天相关的艺术品，如画作、雕塑等，以此激发学生的创造力和想象力。

7.教学软件

-语文教学软件：使用专业的语文教学软件，进行课文朗读、语法解析等教学活动，提高教学效率。

-互动教学平台：利用互动教学平台，进行在线问答、投票和测试，增加课堂的互动性和趣味性。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在角色扮演环节，大家都能积极投入，表现出春天的不同特点。

准确性：学生在回答问题和讨论时，能够较准确地运用课文中的知识点，对春天的描绘和修辞手法有了较好的理解。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够结合课文内容进行创作，展现了较好的文学素养和表达能力。

测试成绩：通过单元测试，发现学生对课文内容的理解较为扎实，但部分学生对课文深层次含义的把握还需加强。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反映课堂活动有趣，但希望有更多机会进行自主创作和表达。我将考虑增加课堂写作环节。

教师反思：课堂互动环节还需更加细致，以照顾到每一个学生的参与感。未来计划增加个性化指导，提升学生的学习效果。九、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上会仔细观察每个学生的表现，看看他们是否积极参与讨论，是否能够准确理解和运用课文中的知识点。通过检查作业，我能够了解学生对课文内容的掌握程度，以及他们的写作能力和创造力。此外，我还注意学生在实践活动中的参与度，比如角色扮演和小组讨论，这些都是评估学生学习和理解的重要方式。

改进策略：根据这些评估结果，我会调整教学策略和方法。比如，如果发现学生在理解课文深层次含义上有困难，我会在课堂上增加一些解释和讨论，帮助学生深入理解。如果有学生在写作上需要提高，我会提供更多的写作指导和反馈。我也注意到学生之间的个体差异，有的学生可能需要更多的鼓励和支持，有的学生可能需要更具挑战性的任务来提升自己。

我会尝试采用不同的教学方法来适应不同的学生需求。比如，对于比较内向的学生，我会鼓励他们在小组讨论中多发言，而对于那些在写作上有天赋的学生，我会鼓励他们