9 古代科技 耀我中华（教学实录）-部编版道德与法治五年级上册

9古代科技耀我中华（教学实录）-部编版道德与法治五年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容是“古代科技耀我中华”，通过学习部编版道德与法治五年级上册第9课，让学生了解中国古代的四大发明及其对世界的影响，培养学生的民族自豪感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学过的“我国的传统文化”等内容相衔接，通过回顾四大发明的历史背景、原理和应用，让学生认识到我国古代科技在世界上的地位，激发学生探索科学知识的兴趣。教材中涉及的内容包括造纸术、印刷术、火药和指南针等。二、核心素养目标

课程目标设定：

1.培养学生的历史思维，通过分析古代科技成就，理解科技发展对文明进步的推动作用。

2.增强学生的文化自信，通过对中国古代四大发明的学习，激发学生的民族自豪感。

3.培养学生的批判性思维，鼓励学生对古代科技进行思考，探讨其对现代科技的影响。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示古代科技发明的历史图片和现代应用实例，如古法造纸的流程视频，引发学生对古代科技的好奇心。

-情境模拟：设计模拟古代发明家的角色扮演活动，让学生在模拟的古代环境中尝试发明创造，体验科技发展的过程。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论四大发明对当时社会和现代生活的影响，鼓励学生分享观点，相互启发。

-角色扮演：让学生扮演古代发明家和现代科学家，通过对话的形式探讨古代科技与现代科技的关联。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生撰写反思日记，思考自己在学习古代科技过程中的收获和不足。

-同伴评价：组织学生进行小组互评，评价同伴在讨论和角色扮演中的表现，促进相互学习和提高。四、教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑、多媒体设备

-软件资源：教学PPT、视频播放软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：历史资料电子文档、四大发明相关图片库

-教学手段：实物模型（如古代印刷术模型）、角色扮演服装、讨论引导卡五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示古代科技成就的图片，如古代战争中的火药使用、航海中的指南针等，激发学生的兴趣。

-提问：“你们知道这些是什么吗？它们对我国和世界有什么影响？”引出本节课的主题“古代科技耀我中华”。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发教材第9课的阅读材料，引导学生阅读并理解文章大意，提取关于四大发明的基本信息。

-听力训练：播放有关四大发明的音频资料，要求学生跟读并回答问题，检查对四大发明历史背景和应用的理解。

-词汇学习：结合阅读材料，讲解“造纸术”、“印刷术”、“火药”、“指南针”等关键词汇，进行记忆训练。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论四大发明在当时社会的作用及其对现代科技的影响。

-角色扮演：每组选取一位学生扮演发明家，其他学生扮演现代人，进行角色扮演活动，讨论古代科技如何影响现代生活。

4.实践应用（10分钟）

-设计科技小实验：要求学生利用课堂上学到的知识，设计一个小实验，如模拟指南针的制作，亲身体验古代科技的智慧。

-分享与展示：学生展示实验成果，并分享实验过程中的发现和感受。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调古代科技对文明进步的推动作用，以及四大发明对世界的影响。

-鼓励学生分享学习心得，提出对古代科技的看法，以及对未来科技发展的期待。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生回家后，查阅资料，深入了解四大发明之一的历史发展，并写一篇短文介绍其对社会的影响。

7.课堂反馈（5分钟）

-收集学生对本节课的意见和建议，了解教学效果，为下节课的教学准备提供参考。六、教学反思与改进

这节课通过多媒体展示和角色扮演等互动方式，学生们对古代四大发明有了直观和深入的了解。看到他们积极参与讨论，我感到很欣慰。但也有几点需要改进：部分学生在角色扮演中表现较为紧张，可能需要更多的实践机会来提高自信；另外，课堂时间分配上，实践环节略显紧凑，未来我会适当调整，确保每个环节都能充分展开。下节课，我会增加一些小组互动的时间，让学生有更多机会表达自己的想法。七、教学评估与改进

评估方式：我对学生的评估主要是从几个方面进行的。首先是课堂表现，我注意到学生们在讨论环节都积极参与，能够围绕古代四大发明的话题展开思考。其次是通过作业完成情况来评估，我发现在撰写关于四大发明影响的短文时，大部分学生能够结合教材内容，但也有部分学生缺乏深入分析。最后是实践活动的参与度，学生们在科技小实验中表现出较高的兴趣和热情，能够动手操作并思考科技原理。

改进策略：根据这些评估结果，我计划采取一些措施来改进教学。比如，在课堂上，我会更加注重引导那些不太主动的学生参与讨论，通过提问和小组合作的方式，让他们也有机会表达自己的观点。对于作业，我会提供一些额外的参考资料，帮助学生进行更深入的探究，并鼓励他们提出自己的见解。

我还打算调整课堂活动的时间分配，确保每个环节都能得到充分的实施。比如，在实践环节，我会增加一些互动和分享的时间，让学生们能够更深入地交流他们的实验发现。此外，我会关注学生的个体差异，对于理解能力较强的学生，我会提供更具挑战性的任务，而对于那些需要额外帮助的学生，我会提供个性化的辅导和支持。

我还打算利用校园网络教学平台，上传更多关于古代科技的视频和文章，让学生能够在课后自主学习和拓展知识。通过这些改进措施，我相信能够进一步提高教学效果，让每个学生都能在课堂上得到成长和提升。八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：收集与古代四大发明相关的历史纪录片片段，如《国家宝藏》中的相关内容，用于课堂导入，激发学生的兴趣和好奇心。

-图片资源：整理古代四大发明的图片资料，包括造纸术、印刷术、火药和指南针的实物图片，以及这些发明在古代应用的场景图，帮助学生更直观地理解教学内容。

-音频资源：准备有关四大发明的专业解说音频，用于辅助学生更好地理解发明原理和历史背景。

2.阅读材料

-教材辅助材料：提供教材第9课的延伸阅读材料，包括四大发明的详细介绍，以及这些发明对现代科技发展的影响。

-补充阅读材料：搜集一些关于古代科技发展对现代社会影响的英文短文，供学有余力的学生阅读，提升他们的跨文化理解能力。

3.在线工具

-在线词典：推荐学生使用在线中文和英文词典，方便他们在学习过程中随时查阅不熟悉的词汇。

-听力练习软件：利用校园网络教学平台上的听力训练软件，帮助学生提高听力理解能力，尤其是对古代科技相关术语的理解。

-互动学习平台：利用校园网络教学平台的互动功能，如在线讨论区、问答区等，鼓励学生在课后继续探讨古代科技的话题。

4.实物模型与工具

-实物模型：准备古代四大发明的模型，如简易的指南针、印刷机模型等，让学生在课堂上直观感受古代科技的魅力。

-工具包：为学生准备制作小实验所需的工具包，如制作指南针所需的磁铁、细线等，让学生亲自动手体验科技制作过程。

5.教学参考书籍

-收集与古代科技相关的教学参考书籍，包括历史教材、科技发展史等，供教师备课和学生自主学习使用。

6.专业指导

-邀请科技博物馆的专业人士进行课堂讲座，分享四大发明的科普知识，增强学生的学习兴趣和实际操作能力。九评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演中，我密切观察学生的参与度，对他们的表现给予即时反馈。我注意到学生们在讨论四大发明的影响时，能够积极表达自己的看法，我会及时表扬他们的思考