Module 3 Places and Activities（教学实录）-2024-2025牛津上海版（试用本）英语一年级上册

Module3PlacesandActivities（教学实录）-2024-2025牛津上海版（试用本）英语一年级上册一、教学背景

授课内容：《Module3PlacesandActivities》

授课年级：一年级

教材版本：2024-2025牛津上海版（试用本）英语一年级上册

本节课主要围绕“场所与活动”这一主题展开，旨在帮助学生掌握与日常生活相关的词汇和句型，提高学生的英语表达能力。通过情景教学、互动游戏等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。二、教学目标

1.让学生掌握描述场所和活动的英语词汇及基本句型。

2.培养学生的英语听说能力，增强语音、语调的感知和模仿能力。

3.引导学生通过英语交流，分享个人经验和喜好，提高语言运用和社交能力。

4.激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是《Module3PlacesandActivities》，主要包括了各种场所（如公园、学校、图书馆等）和活动（如跑步、阅读、玩游戏等）的英语表达。通过场景模拟和实践活动，让学生能够在真实语境中使用所学词汇和句型。

2.重点难点：

-重点：掌握场所和活动的英语词汇，如park,school,library,run,read,play等，以及简单的句型如“Iliketo...”和“Wheredoyouliketo...?”。

-难点：正确运用词汇和句型进行情景对话，以及在交流中表达个人喜好和习惯。对于一年级学生来说，可能需要更多的练习来熟悉这些词汇和句型的使用。此外，正确理解和运用英语语调进行提问和回答也是本节课的难点之一。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与主题相关的视频、图片和音频，如不同场所的图片和活动场景的视频，以及相关词汇的发音音频，以增强学生对场所和活动的直观理解。

2.阅读材料：准备一些简单的英文短文，其中包含本模块学习的场所和活动词汇，让学生在阅读中巩固所学知识。

3.在线工具：利用在线英语学习平台，如互动词典和听力练习软件，帮助学生自主学习和练习，提高学习效率。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：利用图片和视频展示不同的场所和活动，如孩子们在公园玩耍、在图书馆阅读等，引导学生讨论他们喜欢的场所和活动。

-目的：激发学生对新单元的兴趣，为新课的学习营造生动活泼的氛围。

2.讲授新知

-概念讲解：通过实物和图片介绍本节课的词汇，如“park”和“run”，并演示如何构造简单句型“Iliketoruninthepark”。

-演绎推理：通过展示不同场所的图片，引导学生演绎出相应的活动，如看到“school”推断出“readbooks”。

-归纳推理：让学生观察一系列活动图片，归纳出共同点，如“play”类活动通常在“park”进行。

-逻辑谬误：通过错误示例，如“私はパークで走る”，让学生识别并纠正错误的使用。

3.巩固练习

-课堂练习：设计角色扮演活动，学生用本节课的词汇和句型模拟在不同场所进行活动的对话。

-小组讨论：学生分组，讨论他们最喜爱的场所和活动，并分享理由。

4.深化理解

-案例分析：通过分析故事或情境，如“Tomgoestothelibrarytoreadabook”，让学生理解如何在特定场所进行活动。

-辩论活动：组织学生辩论“WhichisthebestplacetolearnEnglish:atschoolorathome?”，锻炼学生的逻辑表达。

5.课堂总结

-知识梳理：复习本节课学习的场所和活动词汇，强调正确使用句型。

-学生反馈：邀请学生用英语描述他们最喜欢的场所和活动，检验学习效果。六、教学反思与改进

这节课通过丰富的教学活动，孩子们对场所和活动的英语表达有了很好的掌握。但我也发现，一些学生在使用句型时还是有些犹豫，可能是因为对句型结构不够熟悉。接下来，我计划在课后提供更多的练习机会，比如制作一些互动卡片游戏，让学生在游戏中自然练习句型和词汇。另外，我也注意到在辩论活动中，部分学生表达不够自信，未来我会更多地鼓励他们开口，并设置一些小组合作任务，让学生在合作中提升自信和语言表达能力。此外，我会根据学生的反馈调整教学节奏，确保每个孩子都能跟上进度，享受学习英语的乐趣。七、教学评估与改进

1.教学评估

今天的课堂气氛非常活跃，孩子们对于场所和活动的英语表达表现出浓厚的兴趣。通过观察和互动，我发现大部分学生能够正确识别并使用本节课的词汇，如park,school,library等，以及简单句型如“Iliketo...”和“Wheredoyouliketo...?”。在小组讨论和角色扮演环节，学生们能够主动参与，用英语进行交流，这一点让我非常欣慰。然而，我也注意到，部分学生在使用句型时仍显得不够自信，有时会出现语法错误，这表明他们还需要更多的练习来巩固所学内容。

2.教学改进

针对学生在使用句型时的不自信和语法错误，我计划采取以下措施进行教学改进：

-增加互动练习：在课堂上设置更多的互动环节，如快速问答游戏，让学生在轻松的环境中反复练习句型，提高他们的熟练度。

-设计个性化作业：根据每个学生的学习进度，设计不同难度的作业，既能让优秀的学生有所挑战，也能让基础薄弱的学生得到适当的练习。

-强化语音训练：通过播放原声音频和视频，让学生模仿正确的发音和语调，提高他们的语音表达能力。

-利用在线资源：鼓励学生利用在线词典和听力练习软件，在课后自主学习，巩固课堂所学知识。

-开展主题活动：定期举办与课程内容相关的主题活动，如英语角，让学生在真实语境中运用所学，增强他们的语言实践能力。

-家长沟通：与家长保持密切沟通，了解学生在家的学习情况，鼓励家长参与孩子的英语学习，共同促进学生的进步。

此外，我还会根据学生的反馈和课堂表现，灵活调整教学计划，确保教学内容和进度能够满足每个学生的需求。通过这些改进措施，我相信学生们在英语学习上会有更大的进步。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度很高，尤其是在角色扮演和小组讨论环节，大家都能积极发言，展现了良好的合作能力。

准确性：学生们对场所和活动的英语词汇及句型的掌握较为准确，但在复杂句型和语法结构上还有提升空间。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够将所学知识运用到实际情境中，逻辑思维能力和表达能力有所提升。

测试成绩：测试结果显示，大多数学生能够掌握本模块的核心内容，但也有部分学生在语法和句型使