11《十六前的回忆》教学实录-2023-2024学年语文六年级下册统编版

11《十六前的回忆》教学实录-2023-2024学年语文六年级下册统编版一、课程背景与目标定位

《十六前的回忆》是统编版语文六年级下册的一篇课文，通过讲述作者对十六年前生活的回忆，展现了童年时光的美好与成长过程中的感悟。本节课旨在让学生深入理解课文内容，感受作者的情感变化，培养学生的文学鉴赏能力和情感共鸣。结合六年级学生的学习特点，本节课的教学目标是：

1.理解课文内容，把握文章结构，分析作者的情感变化。

2.学习课文中的生字词，积累好词好句，提高写作水平。

3.感受童年时光的美好，激发学生对生活的热爱和向往。

4.培养学生的阅读兴趣，提高文学素养。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言建构与运用：通过分析课文语言，理解词语含义，学习作者的叙述技巧，提高语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：培养比较、分析和综合思维，通过课文内容探讨成长中的美好与感悟，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：通过课文的学习，了解和感悟中华优秀传统文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：感受课文中的艺术美，培养审美情趣，激发创造力和想象力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的阅读理解技巧，能够理解文章的大意和基本结构。

-掌握了一定的生字词，能够朗读并理解课文中较常见的词汇。

-学生对童年主题的文学作品有所接触，能够初步感知和描述童年生活的情感体验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对故事性强的文本表现出较高的兴趣，喜欢通过故事来学习新知识。

-学生具备一定的分析和总结能力，能够就课文内容进行简单的讨论和思考。

-学生学习风格多样，有的偏好通过阅读学习，有的则更倾向于通过讨论和互动来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对课文中的深层含义和隐喻理解可能存在难度，需要引导和启发。

-部分生字词可能对学生的阅读造成障碍，需要加强字词教学。

-部分学生可能对写作表达自己的情感和想法感到困难，需要通过课堂互动和写作练习来提高。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学习者特点，采用讲授法引入课文背景，讨论法引导学生深入分析课文情感，案例研究法通过课文中的具体事例来探讨成长主题。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，体验作者的情感变化；通过小组讨论，让学生分享自己对童年回忆的理解和感悟。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示课文相关的图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容，增强课堂的趣味性和互动性。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示与《十六年前的回忆》相关的图片，如老式的玩具、旧照片等，引导学生回忆自己的童年记忆。

-提问：“你们是否有难忘的童年回忆？这些回忆对你们意味着什么？”通过问题引导学生思考并分享自己的回忆，自然引入本节课的主题。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：让学生自读课文《十六年前的回忆》，指导学生关注文章中的情感变化和细节描写。

-听力训练：播放课文朗读录音，学生跟读并注意语音语调，随后回答与课文内容相关的问题，检查理解情况。

-词汇学习：针对课文中的生字词和重要词语，进行讲解和示例，让学生在语境中理解并记忆。

-文本分析：引导学生分析课文的结构，讨论作者如何通过回忆来表达对童年的怀念和对成长的感悟。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：分组讨论课文中作者的情感变化，以及这些情感变化背后的原因。

-角色扮演：让学生选择课文中的一个角色，扮演该角色并表达角色的情感和想法，增进对课文的理解。

4.实践应用（10分钟）

-写作练习：要求学生以“我的十六年前的回忆”为题，写一篇短文，描述自己的童年回忆和感悟。

-分享交流：学生自愿分享自己的写作作品，班级内进行交流，互相学习和借鉴。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调回忆对个人成长的意义。

-鼓励学生反思自己的童年经历，思考如何将这些美好的回忆转化为成长的动力。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据自己的回忆，创作一首小诗或一篇短文，表达对童年的怀念和对未来的期许。

-提醒学生预习下一课的内容，为接下来的学习做好准备。

7.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，确保学生掌握了课文的主旨和情感表达。

-鼓励学生在课后继续思考和探索，将课文的学习延伸到生活中去。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对《十六年前的回忆》这篇课文表现出了浓厚的兴趣，他们在分享自己的童年回忆时，情感真挚，课堂氛围十分活跃。我也注意到了在分析课文情感变化时，部分学生能够深入思考，但也有一些学生需要更多的引导。在今后的教学中，我会尝试更多元化的教学策略，比如引入更多的互动环节，让学生在参与中深入理解课文，同时也会关注到每个学生的学习状态，确保他们能够在课堂上有所收获。七、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课的教学中，我观察到学生们对《十六年前的回忆》这篇课文产生了积极的情感共鸣，他们能够通过课文内容回顾自己的童年，理解作者的情感变化。在阅读理解方面，大部分学生能够把握课文的主旨，理解生字词的含义，但在深入分析课文结构和情感表达上，部分学生还存在一定的困难。

2.教学改进

针对学生在理解课文内容和情感表达上的不足，我计划在后续的教学中采取以下措施进行改进：

-引入更多背景资料：在讲解课文前，我会提供更多关于作者和课文背景的信息，帮助学生更好地理解课文的时代背景和作者的情感出发点。

-强化词汇教学：在词汇教学中，我会通过更多的例句和语境来帮助学生记忆和理解生字词，同时加强词汇的运用练习，如填空、造句等。

-个性化指导：对于在写作练习中表现不够理想的学生，我会提供个性化的指导，通过一对一的辅导帮助他们提高语言表达能力。

-增加互动环节：为了提高学生的参与度，我会在课堂上设计更多的互动环节，如小组竞赛、游戏等，激发学生的学习兴趣。

-鼓励内向学生：对于内向的学生，我会通过更多的鼓励和肯定来提高他们的自信心，同时创