2023一年级数学上册 九 认识11-20各数第2课时 数的组成、写数教学实录 苏教版

2023一年级数学上册九认识11-20各数第2课时数的组成、写数教学实录苏教版一、教学背景

授课内容：数的组成、写数

授课年级：一年级

教材版本：苏教版

2023一年级数学上册第九章“认识11-20各数”第2课时，本节课主要通过引导学生理解11-20各数的组成，以及如何正确书写这些数。学生在前一课时已经对11-20的数有了初步的认识，本节课将在此基础上，通过实际操作和互动游戏，让学生深入掌握数的组成，并能正确书写这些数。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握10以内的数数和基本加减法，对数字有初步的认识，但尚未系统学习11-20的数的组成和书写，需要通过具体的实物和操作活动来加深理解。

2.内容规划：结合苏教版一年级数学上册第九章“认识11-20各数”的教学目标，本节课将围绕数的组成和写数两个方面进行设计。具体包括：

-使用教具如小棒、计数器等，让学生通过分组操作，直观感知11-20各数的组成。

-引导学生观察并发现11-20各数的规律，如每个数都是由一个10和若干个1组成。

-通过游戏和练习，让学生练习正确书写11-20的数。

-设计课堂练习题，巩固学生对数的组成的理解和写数的能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是“数的组成和写数”，旨在帮助学生理解11-20各数的组成，掌握这些数的正确书写方法。具体内容包括：

-理解11-20各数是由一个十和若干个一组成的。

-学习如何正确书写11-20的数。

-通过实践操作，加深对数的组成的认识。

2.重点难点：

-重点：

-让学生掌握11-20各数的组成规律，即每个数都包含一个“十”和1到9个“一”。

-培养学生正确书写11-20各数的能力。

-难点：

-理解和区分“十”和“一”的概念，以及它们在数中的位置和作用。

-在书写时，正确地表达“十”和“一”的数量，特别是在写接近20的数时，如18、19，避免混淆。

-在实际操作中，将抽象的数的概念与具体的实物结合起来，形成直观的认识。

本节课将通过对实物的操作、直观演示和反复练习，帮助学生突破这些难点，确保他们能够牢固掌握11-20各数的组成和书写。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用视频和图片，展示11-20各数的实物组成，如小棒分组、数字卡片等，以及数的书写示范，以直观导入和辅助教学。

2.教学具：准备小棒、计数器和数字卡片等教具，用于学生操作和练习，增强学生对数的组成的直观感知。

3.互动游戏：设计数数游戏和书写竞赛，利用互动式学习活动，激发学生学习兴趣，巩固数的组成和书写技能。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示“小棒和计数器”的操作，让学生直观地看到11是由1个十和1个一组成，引导学生思考20以内的数是如何构成的。

目的：激发学生对11-20数的组成的好奇心，为学习新知打下直观基础。

2.讲授新知

概念讲解：详细讲解11-20各数的组成规律，强调每个数都包含一个“十”和1到9个“一”。

演绎推理：通过小棒分组，演示如何从10到20每个数的具体组成，让学生理解数的递增规律。

归纳推理：引导学生观察并总结11-20数的书写规律，如18是由1个十和8个一组成，归纳出“十”和“一”的书写规则。

逻辑谬误：纠正学生可能出现的错误理解，如将19误写为“十九”，强调“十”和“一”的正确表达。

3.巩固练习

课堂练习：设计一些填空题和选择题，如“填入正确的数：1个十和5个一组成的是______。”

小组讨论：让学生在小组内讨论11-20数的组成，并互相检查书写是否正确。

4.深化理解

案例分析：通过分析具体数的组成，如18、19的书写，让学生理解“十”和“一”在不同数中的表现。

辩论活动：组织学生辩论“为什么18不写成‘十八’”，通过辩论深化对数的组成的理解。

5.课堂总结

知识梳理：总结11-20数的组成规律，强调书写时的注意事项。

学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的学习体验，如“我学会了如何区分‘十’和‘一’”，“我明白了数的组成规律”。六、教学反思与改进

今天的课堂上，孩子们对11-20的数的组成和写数有了直观的理解，但在书写时，我发现有些孩子还是容易混淆“十”和“一”的位置。我想，下次上课时，我可以增加一些书写练习，让他们多写几遍，加强记忆。另外，我觉得小组讨论环节有些孩子参与度不高，下次我会调整分组策略，确保每个孩子都有机会参与到讨论中来。还有，辩论活动虽然激发了孩子们的兴趣，但时间控制得不够好，下次我会注意把握时间，让每个孩子都有足够的时间表达自己的观点。通过这些改进，我相信孩子们对11-20的数的理解和书写会有更大的进步。七、结语

今天的课我们一起探索了11-20的数的组成和书写，看到大家通过操作小棒和计数器，对数的概念有了更深的理解，我非常高兴。书写这些数虽然看起来简单，但里面包含了很多细节，需要我们细心观察和练习。希望大家在课后能够多加练习，不仅要把这些数写准确，还要理解它们背后的组成规律。我相信，通过我们共同的努力，每个人都能掌握这些知识，为将来的数学学习打下坚实的基础。下节课，我们将继续学习更多的数学知识，让我们一起加油吧！八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和操作活动中，我会密切观察每个学生的参与情况，对于积极参与、主动分享自己想法的学生，我会给予及时的肯定和鼓励，增强他们的自信心和学习动力。

2.成果评价：在学生完成书写练习后，我会逐一检查他们的作业，针对正确的书写给予表扬，对有错误的地方进行个别指导，确保每个学生都能正确掌握11-20数的书写方法。同时，我会鼓励学生之间相互展示作业，互相学习，共同进步。

3.自我反思：课堂结束前，我会引导学生回顾今天的学习内容，反思自己在学习过程中的表现，思考如何将这些数学知识应用到日常生活中，比如在购物时如何快速识别和计算价格。通过这样的反思，帮助学生建立将学习与生活联系起来的意识。九、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：准备一段关于数数和识数的动画片，通过生动有趣的故事情节，让学生在观看视频的过程中，对11-20的数有初步的认识。

-图片资源：收集11-20的数的图片，如数字卡片、小棒分组图等，用于展示每个数的具体组成。

-音频资源：录制一段音频，内容包括11-20的数的正确发音和书写顺序，学生在跟读的过程中，加强记忆。

2.阅读材料：

-教材配套阅读：选用苏教版一年级数学上册第九章相关内容，让学生通过阅读教材，理解和掌握11-20各数的组成和书写。

-补充阅读：挑选一些含有数字和数学元素的儿童故事书，让学生在课后阅读，培养数学兴趣。

3.实物教具：

-小棒和计数器：准备足够的小棒和计数器，让学生通过实际操作，直观地了解11-20各数的组成。

-数字卡片：制作11-20的数字卡片，用于课堂练习和游戏。

4.在线工具：

-在线数学游戏：利用网络资源，寻找适合一年级学生的在线数学游戏，让学生在游戏中练习11-20的数的书写和组成。

-数学练习网站：推荐一些数学练习网站，如“作业帮”、“猿辅导”等，学生可以在这些网站上找到11-20数的组成和写数的练习题。

5.课堂活动设计：

-小组讨论：设计一些小组活动，如“找规律”、“数数游戏”等，让学生在小组内合作，共同探索11-20数的组成规律。

-角色扮演：让学生扮演小老师，向同伴讲解11-20数的组成和书写，提高他们的表达能力和自信心。

6.作业布置：

-书写练习：布置书写练习作业，要求学生正确书写11-20的数