Module 11 Unit1 教学实录 2024-2025学年外研版八年级英语上册

Module11Unit1教学实录2024-2025学年外研版八年级英语上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为外研版八年级英语上册Module11Unit1，主要讲述关于“讲述过去的故事”的主题，包括过去时态的使用和描述过去事件的表达方式。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过一般过去时态，本节课将帮助学生巩固和拓展过去时态的用法，以及通过阅读和讨论教材中的故事，提高学生的阅读理解和表达能力。教材中涉及的故事情节和词汇与学生的生活经验相关，有助于激发学生的学习兴趣。二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够运用过去时态描述过去的事件，并在真实语境中正确使用相关词汇和句型。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化背景下人们讲述故事的方式，增强跨文化交流的意识和能力。

3.思维品质：通过分析和讨论故事内容，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习策略：学生学会使用字典和参考资料来扩展词汇量，并通过小组合作学习提高沟通和协作能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放一段动画或短片，展示一个有趣的故事情节，激发学生对本节课主题的兴趣。

-情境模拟：让学生模拟小记者角色，采访同学关于他们过去发生的有意思的事情，练习使用过去时态进行描述。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论教材中的故事情节，鼓励学生用过去时态描述故事中的事件，并讨论故事背后的意义。

-角色扮演：学生扮演故事中的角色，复述故事情节，通过角色扮演加深对过去时态的理解和应用。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后写下自己对过去时态使用的理解和在课堂上的表现，进行自我评价。

-同伴评价：学生在小组内互相评价同伴的过去时态使用情况，提出建议和改进意见，促进相互学习和提高。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、录音机、白板

-课程平台：学校英语学习管理系统

-信息化资源：课文电子版、在线英语学习资源库

-教学手段：故事卡片、角色扮演道具、课堂活动计时器五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过播放一段关于时间旅行的短片，引出本节课的主题“讲述过去的故事”。

-目的：激发学生对过去时态的兴趣，为学习如何描述过去事件打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍过去时态的概念，展示教材中的例句，让学生理解过去时态的用法。

-演绎推理：通过教材中的故事，演示如何使用过去时态描述一系列事件，如“Lastsummer,Iwenttothebeach.Iplayedsoccerandbuiltasandcastle.”。

-归纳推理：让学生从教材中的故事中归纳出过去时态的用法规则，如动词的变化形式。

-逻辑谬误：讨论可能在学习过去时态时出现的错误，如使用错误的动词形式或混淆时态。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生完成教材中的练习题，如填空、改写句子等，以巩固过去时态的用法。

-小组讨论：分组讨论教材中的故事，用过去时态描述故事中的事件，并互相纠正错误。

4.深化理解

-案例分析：让学生自己编写小故事，使用过去时态描述，然后全班分享和讨论。

-辩论活动：组织学生辩论“旅行对青少年的影响是正面还是负面”，要求使用过去时态描述旅行经历。

5.课堂总结

-知识梳理：总结过去时态的关键点，如动词的过去式和过去分词形式。

-学生反馈：让学生分享在课堂上的学习体验，讨论哪些部分觉得困难，哪些部分已经掌握。六、教学反思与改进

这节课学生们对过去时态有了基本的理解和运用，但我也注意到一些问题。有些学生在描述过去事件时，动词的过去式使用不够准确，未来我计划增加更多针对性的练习来加强这一点。另外，小组讨论环节中，部分学生参与度不高，我会在下一节课调整分组策略，确保每个学生都能积极参与。此外，我会继续寻找更多有趣的故事素材，让学生在更真实的语境中练习过去时态，让学习更加生动有趣。通过这些改进，我相信学生们能够更好地掌握过去时态，提高他们的英语表达能力。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语故事书：提供一些适合学生阅读水平的英语故事书，如《Charlotte'sWeb》、《TheCatintheHat》等，让学生在阅读中学习过去时态。

-英语学习软件：推荐使用如Duolingo、RosettaStone等英语学习软件，这些软件中有专门的过去时态练习模块。

-英语电影和电视剧：推荐观看如《MaryPoppins》、《TheChroniclesofNarnia》等带有丰富过去时态用法的电影或电视剧。

-英语听力材料：使用BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等英语听力材料，让学生在听的过程中关注过去时态的使用。

2.拓展建议：

-阅读练习：鼓励学生在家中阅读英文故事书，并记录下书中使用的过去时态句子，分析其用法。

-观看英语影视作品：建议学生观看英文电影或电视剧，并尝试记录下主角在过去场景中的对话，模仿其用法。

-日常生活应用：鼓励学生在日常对话中使用过去时态，如描述昨天做了什么，或者讲述一个过去的故事。

-写作练习：布置写作任务，让学生尝试用过去时态写一篇短文，如描述一次旅行经历或者一个难忘的事件。

-互动学习：建议学生与同学组成学习小组，通过角色扮演、故事接龙等游戏，练习过去时态的对话和叙述。

-利用网络资源：虽然不提供具体网址，但可以指导学生如何在网上查找适合的英语学习资源，如在线英语故事、教育视频等。

-家庭作业：设计一些与过去时态相关的家庭作业，如过去时态填空、改写句子、编写小故事等，以巩固学习成果。

-反馈与评价：鼓励学生定期向老师展示他们的拓展学习成果，如读后感、观后感、写作作品等，以便老师提供反馈和指导。八、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的互动、作业的完成质量以及他们在实践活动中的表现来评估他们的学习情况。在课堂上，我会注意学生是否能够积极参与讨论，正确使用过去时态进行交流。在作业方面，我会检查他们是否能够准确运用过去时态完成句子和短文。此外，实践活动，如角色扮演和故事复述，也是我评估学生能力的重要途径。

我发现，大部分学生能够理解并运用过去时态，但在动词过去式的变化上还存在一些问题。有些学生在描述过去事件时，时态的使用不够自然，有时会出现混淆。在作业中，一些学生对于复杂句型的掌握还不够扎实。

改进策略：针对这些情况，我计划采取以下措施来提高教学效果。首先，我会在课堂上增加更多的互动练习，让学生在模拟情境中练习过去时态，比如通过小组游戏和角色扮演活动。其次，我会设计一些更具挑战性的作业，如编写小故事或日记，以帮助学生更好地掌握过去时态的用法。

同时，我会关注学生的个体差异，对于学习有困难的学生，我会提供额外的辅导和支持。比如，我可以为他们提供额外的练习材料，或者安排课后辅导时间，帮助他们克服学习上的难点。此外，我还会鼓励学生之间相互帮助，通过同伴学习来提高他们的学习效果。

为了确保每个学生