七年级生物上册 第3单元 第3章《绿色植物与生物圈的水循环》教学实录 （新版）新人教版

七年级生物上册第3单元第3章《绿色植物与生物圈的水循环》教学实录（新版）新人教版一、课程背景与目标定位

《绿色植物与生物圈的水循环》是七年级生物上册第3单元第3章的内容，本章主要介绍了绿色植物在生物圈水循环中的作用。课程背景与我国生态环境建设、水资源保护密切相关，旨在帮助学生理解绿色植物在维持生态平衡中的重要性。本节课的教学目标定位为：

1.让学生掌握绿色植物在生物圈水循环中的作用及意义。

2.培养学生运用观察、分析、概括等方法，探究绿色植物与生物圈水循环的关系。

3.提高学生对生态环境保护的意识，激发学生热爱自然、保护环境的情感。二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法，探究绿色植物在生物圈水循环中的作用，提升学生的实证意识和科学思维能力。

2.环保意识：增强学生对水资源的珍惜和保护意识，引导学生关注生态平衡与人类生存环境的关系，形成可持续发展的观念。

3.科学态度：培养学生尊重事实、勇于探究的科学态度，能够在学习过程中主动提出问题、解决问题，形成批判性思维。三、教学内容分析

1.主题内容：本章主题是“绿色植物与生物圈的水循环”，主要包括绿色植物在生物圈水循环中的作用、蒸腾作用的概念及其意义、以及绿色植物如何促进生物圈的水循环等内容。通过学习，学生将理解绿色植物在维持生物圈水循环平衡中的重要性。

-绿色植物的水分吸收和运输

-绿色植物的蒸腾作用及其对水循环的影响

-绿色植物在生物圈水循环中的作用

2.重点难点：

重点：

-绿色植物通过根吸收水分，通过茎、叶等器官进行水分的运输和蒸腾作用。

-蒸腾作用的概念，以及它在调节植物体内水分平衡、促进水分循环和调节气候等方面的作用。

-理解绿色植物在生物圈水循环中的关键角色，以及保护绿色植物对维护生态平衡的重要性。

难点：

-蒸腾作用的具体机制，包括水分在叶片气孔中的蒸发过程。

-绿色植物与水循环之间的复杂关系，以及如何通过实验方法探究这一过程。

-理论知识与实践应用相结合，如何将绿色植物与水循环的知识应用到实际生活和环境保护中。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解绿色植物与生物圈水循环的基础知识，确保学生掌握核心概念。

2.实验法：通过简单的实验，如观察植物蒸腾作用，让学生直观理解绿色植物在生物圈水循环中的作用。

3.讨论法：组织小组讨论，引导学生探讨绿色植物与水循环之间的关系，培养学生的合作能力和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示绿色植物的蒸腾作用图解和生物圈水循环流程，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动教学软件，如在线问答系统，提高学生的参与度和课堂互动性。

3.网络资源：提供相关网络链接，让学生在课后自主查询更多关于绿色植物与生物圈水循环的信息，拓展知识面。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示生物圈水循环的动态示意图，引导学生观察并思考水在自然界中的流动。

-提问：你们知道水在自然界中是如何循环的吗？绿色植物在这个过程中扮演了什么角色？

2.新知学习（25分钟）

-自主学习：学生阅读教材第3章《绿色植物与生物圈的水循环》相关内容，标注重要信息。

-讲授与讨论：教师讲解绿色植物在生物圈水循环中的作用，包括蒸腾作用的概念、过程及其对水循环的影响。

-实例分析：分析教材中的实例，如森林砍伐对水循环的影响，引导学生理解绿色植物保护的重要性。

3.实验探究（15分钟）

-实验观察：分组进行植物蒸腾作用的实验，观察并记录实验结果。

-数据分析：学生根据实验数据讨论绿色植物对水循环的影响，总结实验结论。

4.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分小组讨论绿色植物在生活中的实际应用，如城市绿化、农业种植等。

-角色扮演：学生扮演绿色植物保护者，向其他同学提出保护绿色植物的建议。

5.案例分析（10分钟）

-展示现实生活中的案例，如干旱地区绿色植物的保护措施，让学生分析其与生物圈水循环的关系。

-学生分享案例分析心得，教师点评并总结。

6.实践应用（10分钟）

-设计实践活动：学生设计一个以“绿色植物与生物圈水循环”为主题的宣传海报或小册子。

-展示与交流：学生展示自己的设计作品，相互交流设计理念和实践体会。

7.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调绿色植物在生物圈水循环中的作用及保护绿色植物的重要性。

-学生反思学习过程中的收获和不足，提出改进意见。教师鼓励学生将所学知识运用到生活中，为保护生态环境做出贡献。六、教学反思与改进

这节课通过实验、讨论和案例分析等多种教学方法，让学生对绿色植物与生物圈水循环的关系有了更深刻的理解。看到大家积极参与实验和讨论，我很高兴。但也有几点需要改进的地方：实验环节时间安排有些紧张，未来我会适当延长操作和讨论时间；部分学生对案例分析的深度不够，我会在今后的教学中加强对学生的引导和启发。另外，我会继续探索更多互动性强的教学方法，让学生在实践中学习和思考，增强他们的环保意识和科学探究能力。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及课后的小组讨论反馈，进行了教学评估。学生们对绿色植物在生物圈水循环中的作用有了基本的认识，能够理解蒸腾作用的概念及其重要性。在实验环节，学生们表现出较高的兴趣和参与度，能够按照要求完成实验操作，并能够对实验结果进行简单的分析。在互动讨论环节，学生们能够结合自己的生活经验，提出一些保护绿色植物的想法和建议。整体来看，学生们在知识掌握和思维发展方面都有所收获。

然而，我也注意到一些问题。比如，在实验操作中，部分学生由于操作不熟练，导致实验数据不够准确；在案例分析环节，一些学生的分析不够深入，未能充分挖掘案例背后的科学原理和生态意义；此外，部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为教学内容与他们的生活实际联系不够紧密。

2.教学改进

针对上述评估结果，我认为以下几方面的教学改进是必要的：

-实验环节：我会提前准备更详细的实验操作指南，确保每个学生都能准确无误地完成实验。同时，考虑到实验时间紧张的问题，我会在课前进行预实验，以便在课堂上更加高效地指导学生。

-课堂互动：为了提高学生的参与度，我会设计更多与学生们生活紧密相关的问题和案例，让他们能够更好地将所学知识与实际生活联系起来。此外，我会鼓励学生们在课堂上积极提问和分享，营造更加开放和互动的学习氛围。

-课后作业：我会布置一些更具挑战性和实践性的作业，如要求学生们设计一个绿色植物的种植计划，或者撰写一篇关于绿色植物保护的小文章。这样不仅能够巩固课堂所学，还能锻炼学生们的实践能力。

-教学资源：我会充分利用多媒体资源，如视频、动画等，来展示绿色植物在生物圈水循环中的具体作用，使抽象的概念更加直观易懂。同时，我还会寻找一些优秀的网络资源，如在线课程和科普文章，供学生们课后学习和参考。

-持续反馈：我会定期收集学生们的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和需求，并根据这些反馈调整教学策略。同时，我会鼓励学生们在课后通过邮件或在线平台与我交流，以便我能够及时了解他们的学习进展。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

本周的作业旨在让学生将课堂上学到的关于绿色植物与生物圈水循环的知识应用到实际生活中。具体作业内容如下：

-制定个人绿色生活计划：要求学生结合课堂所学，制定一个包含植树、节约用水、绿色出行等环保行为的个人计划，并记录一周的执行情况。

-撰写观察报告：学生需要选择一种绿色植物，观察其生长过程中的水分变化，并撰写一篇报告，描述植物在不同环境条件下对水资源的利用情况，以及蒸腾作用对周围环境的影响。

-创意宣传：鼓励学生发挥创意，设计一份宣传绿色植物保护的海报或小册子，内容包括绿色植物在生物圈水循环中的作用、保护绿色植物的方法和建议。

2.反馈方式：

-教师批改：我将仔细批改每份作业，针对学生的计划执行情况、观察报告的深度和创意宣传的设计理念，给予具体的反馈和建议。

-课堂分享：在下一堂课上，我将邀请部分学生分享他们的个人绿色生活计划和观察报告，以及