17 难忘的泼水节（教学实录）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

17难忘的泼水节（教学实录）-2024-2025学年统编版语文二年级上册一、课程背景与目标定位

《17难忘的泼水节》是2024-2025学年统编版语文二年级上册中的一篇课文。本节课以泼水节为背景，描绘了我国傣族传统节日的热闹场景，通过讲述周总理与傣族人民共度泼水节的故事，展现了民族文化的独特魅力。本节课旨在帮助学生了解我国少数民族的风俗习惯，培养他们的民族团结意识，同时提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。二、核心素养目标

1.语言素养：通过朗读、复述课文，使学生能够流利地表达课文内容，提升学生的语言表达能力和文学鉴赏力。

2.文化认同：引导学生感受傣族泼水节的文化内涵，增强对中华民族多元文化的认同感和自豪感。

3.思维品质：鼓励学生通过思考和讨论，理解周总理与傣族人民共度泼水节的意义，培养学生的批判性思维和创造性思维。

4.学习策略：指导学生运用预测、提问、总结等阅读策略，提高学生的自主学习能力和信息处理能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经学习了一些关于中国传统节日的知识，如春节、中秋节等，对节日有一定的了解和兴趣。他们也能够通过图片和简单的文字描述识别不同的文化习俗。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对于泼水节这样的独特节日有较高的探究兴趣。他们在语言表达上已具备一定的朗读和复述能力，喜欢通过故事来学习新知识，倾向于直观和互动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于泼水节是傣族的传统节日，学生可能对其背景知识了解不足，对于节日的具体习俗和意义理解起来可能会有难度。此外，课文中的一些词汇和表达对于二年级学生来说可能比较陌生，需要通过教师的引导和解释来掌握。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将泼水节的视频、图片和音频融入教学，用以导入课程，增强学生对节日氛围的直观感受，辅助教学内容的呈现。

2.阅读材料：准备与泼水节相关的简短文章，让学生在课后阅读，了解傣族文化，增强对文本内容的理解。

3.在线工具：利用在线教育资源，如互动电子书和教学游戏，帮助学生通过趣味方式巩固知识点，提升学习体验。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师播放一段泼水节的视频，展示傣族人民欢庆节日的场景，同时播放欢快的民族音乐，营造节日氛围。学生观看视频后，教师提问：“你们看到了什么？这是哪个民族的节日？”通过学生的回答，自然引入本课主题《难忘的泼水节》。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师带领学生朗读课文，指导学生注意语音、语调的变化，体会课文中描绘的节日气氛。接着，教师通过问题驱动的方式，引导学生理解课文内容，如“周总理为什么受到傣族人民的欢迎？”“泼水节有什么特别的习俗？”等。在学生回答问题的过程中，教师适时板书关键词，帮助学生梳理文章脉络。随后，教师引导学生分组讨论，每组选择课文中的一个场景，讨论其意义和表达的情感。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师为学生提供彩纸、画笔等材料，要求学生以小组为单位，设计一张泼水节的海报。海报上需包含节日元素、傣族特色和课文中的相关内容。小组成员分工合作，共同完成海报设计。在此过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。完成后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享本节课的学习收获，引导学生认识到泼水节不仅是傣族的传统节日，也是中华民族多元文化的一部分。教师总结全文侧重点，强调民族团结的重要性，并鼓励学生在生活中尊重和理解不同的文化习俗。最后，教师布置课后作业，要求学生以日记形式记录下自己对泼水节的了解和感受。六、教学反思

这节课通过多媒体资源和互动活动，让学生对傣族的泼水节有了直观的认识和深入的理解。看到学生们积极参与讨论，设计海报，我感到非常欣慰。但在教学过程中，我也发现有些学生对于傣族文化的背景知识还是不够了解，未来我需要在课堂上加入更多相关的文化背景介绍，帮助他们更好地吸收和消化课程内容。此外，我也注意到个别学生在合作学习时参与度不高，我需要更多地关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能在课堂中有所收获。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：收集傣族泼水节的庆祝活动视频，以及周总理与傣族人民共度泼水节的历史视频片段，用于课堂导入，激发学生的兴趣和好奇心。

-图片资源：搜集泼水节相关的图片，包括傣族服饰、节日装饰、泼水活动等，用于辅助学生理解课文内容，增强直观感受。

-音频资源：准备傣族传统音乐和泼水节相关的音频，让学生在听力练习中感受节日氛围，提高学习兴趣。

2.阅读材料：

-编写或选取与泼水节相关的简短文章，内容涵盖傣族的历史、文化、节日习俗等，作为课后阅读材料，帮助学生深入了解傣族文化。

-提供与课文主题相关的拓展阅读材料，如其他少数民族的传统节日介绍，以拓宽学生的文化视野。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线中文词典，便于他们在学习过程中查找不熟悉的词语，提高阅读理解能力。

-听力练习软件：利用专业的听力练习软件，让学生在课后进行听力训练，提高对课文内容的理解力。

-互动电子书：使用互动电子书，让学生通过点击、拖拽等互动方式学习课文，增加学习的趣味性和互动性。

4.教学辅助工具：

-白板软件：使用电子白板软件，教师可以在课堂上实时展示课文内容、图片、视频等，方便学生跟随教学进度。

-投影设备：利用投影设备将教学内容展示给全班学生，确保每个学生都能清晰地看到教学材料。

-录音设备：录制课堂讲解和学生的朗读，便于学生复习和自我评估。

5.教学互动平台：

-建立班级微信群或在线学习社区，便于教师布置作业、学生提问和交流，以及家长了解学生的学习情况。

-利用在线协作工具，如Google文档，让学生在小组合作时能够实时共享和编辑文档，提高协作效率。

6.评估工具：

-设计在线测试和问卷调查，用于评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

-使用学习管理系统（LMS）跟踪学生的学习进度和成绩，为教师提供反馈，帮助学生调整学习策略。八、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上会仔细观察每个学生的反应和参与情况，通过他们回答问题、朗读课文的表现来评估他们的理解程度。课后，我会检查他们的作业，看是否能够准确地复述课文内容，理解泼水节的文化意义。同时，我也会注意他们在实践活动中，如海报设计时的参与度和创造力。这些综合信息帮助我了解学生对课程内容的掌握情况。

改进策略：根据我对学生的评估，我发现一些学生在理解傣族文化背景方面存在困难。为了解决这个问题，我计划在下一堂课增加一些关于傣族历史和文化的介绍，让学生对泼水节有一个全面的认识。对于那些在朗读和表达上有所欠缺的学生，我会安排更多的朗读练习，并鼓励他们在课堂上大声朗读，增强他们的自信心。此外，我会提供一些额外的阅读材料，让对这些内容感兴趣的学生能够有更深入的学习。

在课堂互动方面，我会更加注意调动每个学生的积极性，确保每个学生都有机会参与到讨论和活动中来。对于那些在小组活动中不够活跃的学生，我会适时介入，提供必要的引导和鼓励，帮助他们更好地融入团队。

我也注意到，一些学生在完成作业时存在拖延现象。为此，我计划与家长合作，