2023六年级英语下册 Unit 4 At the Sports Meeting第1课时教学实录 陕旅版（三起）

2023六年级英语下册Unit4AttheSportsMeeting第1课时教学实录陕旅版（三起）一、课程基本信息

1.课程名称：六年级英语下册Unit4AttheSportsMeeting第1课时

2.教学年级和班级：六年级（3）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要教授陕旅版（三起）六年级英语下册Unit4AttheSportsMeeting第1课时。教学内容包括：学习本单元的核心词汇，如sportsmeeting、run、jump、throw等，以及句型"Whataretheydoing?They'rerunning./jumping./throwing."，通过听、说、读、写的实践活动，让学生能够在实际情景中运用所学知识。二、教学目标

1.让学生掌握本节课的核心词汇（sportsmeeting、run、jump、throw等）和句型"Whataretheydoing?They'rerunning./jumping./throwing."。

2.培养学生的英语听说能力，能够在真实情景中描述人们在运动会上的活动。

3.提高学生的英语阅读理解能力，能够理解并回答与课文相关的问题。

4.培养学生的英语书写能力，能够正确书写本节课所学单词和句型。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和单词发音规则，能够进行简单的英语对话，并对之前学过的运动类词汇有所了解。

2.学生对于参与互动性强、形式多样的英语学习活动表现出浓厚的兴趣，具有较强的模仿能力和合作学习的能力。他们的学习风格偏向于视觉和听觉结合，喜欢通过游戏和情景模拟来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于新词汇的记忆和发音掌握，以及复杂句子结构的理解和应用。此外，部分学生在描述动作时可能混淆时态和语态的使用。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备了与运动项目相关的视频和图片，用以导入课程并辅助教学，帮助学生直观理解运动会的场景和活动。

2.阅读材料：选取了与Unit4主题相关的英文短文，让学生在阅读中巩固运动类词汇，了解健康生活方式。

3.在线工具：利用在线英语词典和听力练习软件，帮助学生自主学习和复习，提高他们的听力和词汇学习效率。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一系列运动会上的活动图片和视频，如跑步、跳远、投掷等，让学生观察并思考。

-提问学生："Canyoutellmewhattheyaredoing?Doyouknowanysports?"通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题："Todaywearegoingtolearnaboutsportsmeetings."

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发课文阅读材料，让学生自主阅读并找出文章中的关键词汇，如"SportsMeeting"、"run"、"jump"、"throw"等。

-听力训练：播放课文配套的听力材料，学生跟读并模仿发音，之后回答与听力材料相关的问题，检查学生的理解程度。

-词汇学习：针对课文中的核心词汇，通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆单词，并进行简单的替换练习，如将"run"替换为"jump"等。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在运动会上可以进行的运动项目，以及这些运动对健康的益处。

-角色扮演：选出几名学生扮演不同的角色，如运动员、裁判、观众等，模拟运动会的场景，进行简短对话。

4.实践应用（5分钟）

-设计运动会场景：让学生根据所学内容，设计一个简单的运动会场景，并使用本节课的句型进行描述，如："They'rerunning.""They'rejumping."

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课学习的词汇和句型，强调在描述动作时使用正确的时态和语态。

-邀请学生分享本节课的学习感受，以及他们认为如何将所学应用到实际生活中去。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，用英语写一篇短文，描述他们最喜欢的运动项目，以及为什么喜欢这个项目。

7.课堂延伸（5分钟）

-鼓励学生在课后收集有关运动会的信息，下节课分享给全班同学，增强学生的自主学习能力和信息搜集能力。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学活动，帮助学生掌握本节课的核心内容，同时培养他们的英语综合运用能力。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过多媒体资源和互动讨论，学生对于运动会的相关词汇和句型有了较好的理解和掌握。但在角色扮演环节，部分学生对于英语口语表达仍显得较为紧张，表达不够流畅。

2.教学改进：在未来的课程中，可以增加更多的口语练习环节，如小组讨论、同伴互助等，以降低学生的紧张感，提高他们的口语表达能力。同时，可以提前为学生提供一些角色扮演的示例对话，帮助他们更好地准备和参与活动。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，尤其是在互动讨论和角色扮演环节，大多数学生能够积极参与，主动用英语表达自己的想法。

准确性：学生在使用新学的词汇和句型时，准确度参差不齐。部分学生能够正确运用所学知识，但也有一些学生在时态和语态上出现错误。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够按照要求用英语描述运动项目，但部分学生在语法和拼写上存在疏忽。

测试成绩：单元测试显示，学生在词汇记忆方面做得较好，但在句子构造和语言运用上还有提升空间。

3.反馈与改进

学生反馈：学生反馈喜欢互动和角色扮演的环节，希望能有更多机会练习口语。同时，他们也希望老师在语法和发音上能给予更多指导。

教师反思：教师应增加口语练习的频率，并在课堂上提供更多的个性化反馈。针对学生的语法和发音问题，教师计划在下一节课中加入更多的针对性练习，以帮助学生提高。八、教学评估与改进

在完成这堂课后，我对学生的学习情况进行了全面评估。我通过观察学生在课堂上的表现，比如他们发言的积极性、讨论的合作程度，以及他们在作业和实践活动中的参与度，来了解他们对课程内容的掌握情况。

评估方式：我发现学生们在描述运动项目时，能够较为自信地使用新学的词汇和句型。然而，我也注意到，在语法和发音上，他们还存在一些问题。例如，一些学生在使用动词时态和语态上有些混淆，而在发音上，一些学生对于某些音素的掌握还不够准确。此外，我也通过作业的批改，发现学生们在写作时，有时会出现拼写错误和语法错误。

改进策略：针对这些评估结果，我计划采取以下策略来改进我的教学。首先，我会在课堂上增加更多的口语练习环节，让学生有更多机会练习发音和语法。我会设计一些有趣的口语游戏和角色扮演活动，让学生在轻松的氛围中学习。其次，我会对那些在语法和发音上有困难的学生提供个性化的辅导。我会利用课后时间，为他们提供额外的练习材料和指导，帮助他们提高。

此外，我还会调整我的教学方法，更多地利用多媒体资源，比如视频和音频，来帮助学生更好地理解课程内容。我计划在课堂上展示更多的真实场景，让学生能够在具体的语境中学习英语。同时，我也会鼓励学生更多地参与课堂讨论，提高他们的参与度和合作能力。

在关注学生个体差异方面，我会更加注重每个学生的进步，而不仅仅是他们的成绩。我会鼓励学生设定个人学习目标，并在课堂上给予他们积极的反馈和鼓励。我相信，通过这样的个性化指导和支持，每个学生都能在英语学习上取得进步。九、教学资源与技术支持

教学资源库：为了更好地进行逻辑推理教学，我建立了一个全面的教学资源库。这个资源库包括了各种形式的逻辑推理教学材料，如课件、案例、视频和文章等。课件部分涵盖了本节课的所有知识点，包括运动会的相关词汇和句型，以及相关的语法知识点。案例部分包含了真实的逻辑推理情境，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。视频资源则展示了各种运动会的场景，帮助学生更好地理解课文内容。文章部分则提供了关于健康生活方式的阅读材料，让学生在阅读中巩固所学知识。

在线学习平台：为了提高教学效率和学生的学习便利性，我积极利用在线学习平台进行远程教学和互动。通过这个平台，我可以在课前上传教学资料，让学生预习和复习。课堂上，我可以通过平台的直播功能进行远程授课，并与学生进行实时互动。学生可以在平台上提交作业和练习，我能够及时给予反馈。此外，平台还提供了讨论区，让学生可以在课后进行交流和讨论，促进他们的合作学习和思维碰撞。

技术支持：为了确保教学活动的顺利进行，我重视教学设备和网络环境的稳定性和安全性。学校提供了必要的技术支持，确保了教学设备的正常运行和网络连接的稳定性。同时，我也接受了相关的技术培训，提高了自己使用教学设备和技术工具的能力。在课堂上，我能够熟练运用多媒体教学手段，如播放视频、展示PPT等，以丰富教学形式和内容。此外，我也注重学生的网络安全教育，引导学生正确使用网络资源，避免上网成瘾和接触不良信息。

在教学资源和技术支持方面，我注重以下几个方面：

1.资源更新：定期更新教学资源库，确保资源的时效性和准确性。根据学生的反馈和教学需求，及时添加新的教学材料。

2.互动