Unit 1 Trying new things 课时教学实录 2024-2025学年沪教版英语五四学制（2024） 七年级册

Unit1Tryingnewthings课时教学实录2024-2025学年沪教版英语五四学制（2024）七年级册一、教学背景

授课内容：Unit1Tryingnewthings

授课年级：七年级

教材版本：2024-2025学年沪教版英语五四学制（2024）七年级册。

本节课旨在让学生通过学习课本中的对话和故事，了解尝试新事物的意义，培养学生勇于尝试、积极进取的精神。通过实际情景的创设，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基础的英语词汇和语法结构，具备初步的听说读写能力，但对于尝试新事物和描述个人经历的表达较为生疏。学生的好奇心强，愿意参与互动活动，但可能在表达复杂情感和经历时感到困难。

2.内容规划：结合Unit1Tryingnewthings的主题，规划以下内容：

-阅读材料：选取课本中关于尝试新事物的故事，引导学生理解并讨论尝试新事物的重要性和可能遇到的挑战。

-听力练习：播放课本中的听力对话，训练学生捕捉关键信息，理解对话内容，并模仿对话进行角色扮演。

-互动活动：设计小组讨论和个人分享环节，让学生分享自己尝试新事物的经历，用英语描述感受和收获。三、教学内容分析

1.主题内容：Unit1Tryingnewthings的主题是鼓励学生尝试新事物，通过学习课本中的对话和故事，学生将学习如何用英语描述尝试新事物的经历，表达个人喜好和感受，并探讨尝试新事物的重要性。

-对话内容分析：课本中的对话围绕两个学生讨论尝试新活动（如攀岩、烹饪等）的经历，以及他们在这个过程中所获得的乐趣和成长。

-故事内容分析：故事部分可能包含一个或多个学生尝试新事物的故事，展示他们如何克服困难，最终成功并享受新事物的过程。

2.重点难点：

-重点：掌握描述尝试新事物时使用的词汇和句型，如"Itried...""Ienjoyed...""Itwaschallengingbut..."；理解对话和故事中的情感表达和情境。

-难点：正确使用过去时态描述个人经历；在真实语境中灵活运用所学词汇和句型进行交流；对尝试新事物的积极态度和克服困难的能力进行讨论和表达。

在教学过程中，需要引导学生关注描述经历的时态和语态，以及如何在语境中准确表达个人情感和观点。同时，要鼓励学生通过小组讨论和个人展示来提高他们的口语表达能力和自信心。四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过模拟真实的语言环境，让学生在实际情境中练习描述尝试新事物的经历，增强语言的实践性。

2.任务型教学法：设计具体的任务和活动，如小组讨论、角色扮演，让学生在完成任务的过程中自然地使用目标语言。

3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂，通过提问、回答问题、分享经验等方式，提高学生的参与度和学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示课文内容、关键词汇和句型，以及相关的图片和视频，增强教学的直观性。

2.教学软件：使用互动式教学软件，如在线问答、小游戏等，提高学生的学习兴趣和互动性。

3.网络资源：利用网络资源，如在线英语学习网站，提供额外的学习材料和练习，帮助学生巩固所学知识。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于尝试新事物的短视频，如一个孩子第一次骑自行车的场景，来吸引学生的注意力。视频结束后，教师提问学生：“你们有没有尝试过新事物？感受如何？”学生分享自己的经历后，教师引导他们用英语简单描述自己的经历，为接下来的新知探索做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师展示课本中的对话和故事，引导学生关注描述尝试新事物时使用的词汇和句型。

-通过示例和练习，让学生学习如何用过去时态描述个人经历，如"Itried...""Ienjoyed...""Itwaschallengingbut..."。

-教师通过提问和讨论的方式，让学生探讨尝试新事物的重要性和可能遇到的挑战，以及如何克服困难。

-学生跟随教师一起朗读对话和故事，并标记出生词和难以理解的句子。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生被分成小组，每组根据课本中的对话和故事，编写自己的尝试新事物的短剧。

-每个小组有5分钟的时间准备，然后向全班展示他们的短剧。

-教师和其他学生提供反馈，鼓励使用目标语言和表达方式的多样性。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提供一个真实的生活场景，如尝试新的运动或食物，让学生用英语描述这个场景，并表达自己的感受。

-学生轮流进行描述，其他学生听后猜测他们所描述的新事物是什么。

-教师总结学生的描述，强调正确使用过去时态和目标词汇的重要性，并鼓励学生在日常生活中尝试新事物并用英语进行描述。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在情境导入环节表现出较高的兴趣，但在新知探索环节，部分学生对于过去时态的运用仍显得不够熟练，描述经历时词汇和句型的运用也较为单一。

2.教学改进：在未来的课程中，可以增加更多针对性的练习，如填空、改写句子等，来巩固学生对过去时态的掌握。同时，可以引入更多样的尝试新事物的情境，以丰富学生的词汇和句型运用。在互动体验环节，可以设置更多的小组活动，鼓励学生互相学习和纠正，提高口语表达能力。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在教学过程中，我会密切观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与度，以及他们运用目标语言的能力。对于积极参与、语言表达准确的学生，我会给予即时的正面反馈，以增强他们的自信心。对于参与度较低或表达有困难的学生，我会提供具体的指导和帮助，鼓励他们大胆尝试，克服困难。

2.成果评价：课程结束后，我会检查学生根据所学内容制定的尝试新事物的个人行动计划，并鼓励他们在班级内分享自己的计划和实施过程。我会和其他同学一