7 猴王出世教学实录-2023-2024学年五年级下册语文统编版

7猴王出世教学实录-2023-2024学年五年级下册语文统编版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为《猴王出世》，选自2023-2024学年五年级下册语文统编版教材第二单元第四课，讲述石猴从石头变为美猴王的过程，培养学生的阅读理解能力、想象力及对中国古典名著的兴趣。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过讲解《猴王出世》，与之前学习的《三打白骨精》、《孙悟空三借芭蕉扇》等孙悟空相关的故事相联系，让学生对《西游记》中的主要角色孙悟空有更深入的了解，同时巩固已学的古典名著阅读方法和技巧。二、核心素养目标

1.语言运用：通过阅读《猴王出世》，学生能够理解并运用文中描绘性的语言，提升对古典文学语言的感知和运用能力。

2.思维发展：培养学生通过分析故事情节，推理石猴性格特点，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化认同：增强学生对中华传统文化的认识，激发对古典名著的兴趣，培育文化自信和传承意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了《西游记》的基本故事背景，了解孙悟空是主要角色之一，通过之前的学习，学生已经具备了一定的古典文学阅读能力，能够理解并分析故事中的人物关系和简单情节。

2.五年级的学生对奇幻故事充满兴趣，他们喜欢探索和想象，具备一定的自学能力和合作学习的能力。在课堂上，学生倾向于通过讨论和实践活动来加深理解，他们更喜欢直观和互动的学习风格。

3.学生在理解《猴王出世》中的一些成语和古汉语表达上可能会遇到困难，同时对于石猴性格的深层解读以及故事背后的文化寓意可能难以把握。此外，将文本内容与实际生活相联系，以及将学习内容转化为自己的语言表达，对学生来说也是一个挑战。四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法引导学生理解《猴王出世》的故事梗概，运用讨论法让学生探讨石猴的性格特点及其转变，通过角色扮演法让学生深入体验故事情节，增强对文本的感知。

2.教学手段：利用多媒体设备播放《西游记》动画片段，增强学生的直观感受；使用电子白板展示课文重点难点，提高解析效率；运用教学软件进行互动问答，激发学生的参与热情。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：以播放《西游记》主题曲作为背景音乐，同时展示一幅生动的“猴王出世”场景图片，引导学生进入古典名著的学习氛围。教师简要介绍《西游记》的背景和孙悟空的形象，提出本节课的学习主题：“今天我们将一起走进孙悟空的世界，探索他是如何从一个普通的石头变为英勇的猴王的。”

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师带领学生共同阅读《猴王出世》课文，重点指导学生关注文中描绘性的语言和生动的场景。

-通过提问，引导学生分析石猴的性格特点，如勇敢、聪明、机智等，并讨论这些特点如何帮助石猴成长。

-教师解释文中的一些成语和古汉语表达，帮助学生更好地理解文本。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-分组进行角色扮演，每组分配不同的角色（石猴、其他猴子、神仙等），让学生根据课文内容，模拟石猴从石头变为猴王的过程。

-在角色扮演过程中，教师引导学生关注角色的语言、动作和情感，体验故事中的人物关系和情节发展。

-角色扮演结束后，每组分享扮演感受，讨论石猴成为猴王的意义。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出问题：“如果你是石猴，你会如何带领你的猴子团队？”鼓励学生发挥想象力，用自己的语言描述。

-学生individually或inpairs进行思考和讨论，然后向全班分享自己的想法。

-教师总结学生的回答，强调团队合作、勇敢尝试和创新思维的重要性。

5.拓展延伸（10分钟）

内容：

-教师提供《西游记》中其他与孙悟空相关的故事梗概，让学生选择感兴趣的故事进行简要复述。

-学生通过小组讨论，分析孙悟空在不同故事中的成长和变化，探讨其性格的多面性。

6.总结反馈（5分钟）

内容：

-教师邀请学生回顾本节课的学习内容，分享自己对新知的学习体会。

-教师总结本节课的重点，强调学生对文本的深入理解和创造性思维的应用。

-教师布置作业：让学生以小组为单位，选择一个与孙悟空相关的故事，进行创意改编，并准备在下一节课上分享。六、教学反思与改进

今天的课堂整体效果不错，学生们对《猴王出世》的情节表现出浓厚的兴趣，角色扮演环节特别活跃，大家都能投入其中。但是在讨论石猴性格特点时，有些学生还是难以用自己的语言来表达，依赖性较强。今后我会在课堂上更多地鼓励他们独立思考，提供更多的思考时间和空间。

另外，我发现有些学生在理解古汉语成语和表达上存在困难，这可能是因为他们平时的阅读量不够。我计划在接下来的课程中，增加一些辅助性的阅读材料，帮助学生逐步适应和掌握古汉语的表达方式。

此外，我觉得在实践应用环节，可以让学生更多地进行小组合作，这样可以增强他们的合作能力，同时也能从同伴那里学到不同的解题思路。我会在下次课上调整这一环节，让每个学生都有更多的参与和表达机会。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：准备《猴王出世》故事场景的图片，如石猴诞生、石猴称王等，用于导入新课，激发学生的兴趣和想象力。

-视频素材：剪辑《西游记》动画或电影片段，展示石猴出生及成长的过程，帮助学生更好地理解故事情节。

-音频素材：选取《西游记》主题曲或故事朗读录音，作为课堂背景音乐，增强学习氛围。

阅读材料：

-文本素材：提供《西游记》原著节选，以及其他与孙悟空相关的经典文学作品，如《孙悟空三打白骨精》、《孙悟空三借芭蕉扇》等，帮助学生深入了解孙悟空的形象和故事。

-扩展阅读：推荐与古典名著相关的评论文章和解读书籍，让学生从不同角度理解《西游记》的文化价值和文学特色。

实践工具：

-角色扮演卡：设计角色扮演卡片，包括石猴、其他猴子、神仙等角色，用于课堂上的角色扮演活动。

-讨论引导卡：准备一系列引导问题卡片，用于激发学生思考和讨论，如“石猴为什么能够成为猴王？”“你认为石猴具有哪些品质？”等。

-创意写作纸：提供创意写作纸张，鼓励学生在课后进行创意写作，如改编故事、续写故事等。

教学软件：

-互动问答平台：利用教学软件，如Kahoot!或Quizlet，设计互动问答环节，检验学生对课文内容的理解程度。

-电子白板应用：使用电子白板软件，如SMARTNotebook或MicrosoftOneNote，展示课文重点难点，以及学生的讨论成果。

教学参考资料：

-教师参考资料：准备《西游记》的研究资料和教学指导书籍，帮助教师更好地备课和引导学生深入学习。

-学生平行阅读：推荐与《西游记》主题相关的儿童文学作品，如《孙悟空大战机器人》、《孙悟空的现代生活》等，让学生在轻松愉快的阅读中，加强对古典名著的理解。

这些教学资源与支持旨在丰富教学内容，提高教学效果，同时帮助学生更好地理解和吸收《猴王出世》的故事及文化内涵。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演环节，我会仔细观察学生的参与度，对积极参与、表现出色的学生给予即时口头表扬，对表现不够主动的学生则提供鼓励和引导，帮助他们更好地融入活动。

2.成果评价：在实践应用环节结束后，我会检查学生的个人行动计划，对有创意和实际操作性的计划给予肯定，并鼓励学生在全班面前分享。同时，我会组织学生进行互评，以便他们能够相互学习，共同进步。

3.自我反思：在课程结束时，我会引导学生进行自我反思，让他们思考《猴王出世》中的智慧和勇气如何应用到自己的生活中，鼓励他们撰写反思日记，记录自己的感悟和未来的行动计划。通过这种方式，学生能够将学习内容与个人成长相结合，实现知识的内化和实践。九、结语

同学们，今天我们一起走进了《猴王出世》，感受了石猴从诞生到成为猴王的传奇历程。孙悟空的形象深深地印在了我们的心中，他的聪明