第20课《谈创造性思维》教学实录 2024-2025学年统编版语文九年级上册

第20课《谈创造性思维》教学实录2024—2025学年统编版语文九年级上册一、教学背景

授课内容：《谈创造性思维》

授课年级：九年级

教材版本：2024—2025学年统编版语文九年级上册。

本节课旨在引导学生理解创造性思维的定义、特点及其在现实生活中的应用。通过分析课文，让学生认识到创造性思维的重要性，并激发他们在学习、生活中运用创造性思维，提高解决问题的能力。二、教学目标

1.让学生理解并掌握创造性思维的定义、特征及其与常规思维的区别。

2.培养学生通过课文内容分析创造性思维的应用，提高语文综合运用能力和思维创新能力。

3.引导学生结合实际生活案例，运用创造性思维解决问题，增强思维灵活性和创造力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是《谈创造性思维》，主要包括创造性思维的概念、特点、作用以及如何培养和运用创造性思维。通过学习，使学生认识到创造性思维在个人成长和社会发展中的重要性。

2.重点难点：

-重点：理解创造性思维的定义、特点，掌握创造性思维的基本方法和技巧。

-教学中，将重点讲解创造性思维的核心特征，如独特性、开放性、跨学科性等，并通过实例分析，让学生深刻理解这些特征在实际中的应用。

-难点：如何在实际生活中运用创造性思维解决问题，提高思维品质和创新能力。

-教学中，难点在于引导学生将理论知识与实际生活相结合，通过设计相关的教学活动和案例分析，让学生在实践中学会运用创造性思维。具体包括以下方面：

-分析课文中的创造性思维案例，提炼出关键思维过程和方法。

-设计课堂讨论，鼓励学生分享自己在生活中的创造性思维经历，互相启发。

-引导学生参与创造性思维训练活动，如头脑风暴、思维导图等，提高思维的灵活性和创新能力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：视频、图片、案例故事，用于导入创造性思维的概念，展示其在不同领域的应用，辅助学生对创造性思维的理解。

2.阅读材料：课内外相关文章、案例，提供关于创造性思维的实际应用案例，帮助学生深化对课文内容的理解。

3.互动平台：利用班级微信群、在线学习平台，进行课堂讨论和作业提交，提高学生参与度和学习效率。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过播放一段关于“思维定势”的趣味动画视频，引发学生对创造性思维的好奇心，接着提出问题：“你们在生活中遇到过哪些因为思维定势而无法解决问题的情况？”

目的：激发学生对创造性思维的学习兴趣，为引入课文内容做好铺垫。

2.讲授新知

概念讲解：详细解释创造性思维的定义，通过课文中的实例，如“牛顿发现万有引力定律”的过程，帮助学生理解创造性思维的特点。

方法介绍：介绍创造性思维的常用方法，如头脑风暴、思维导图、反常规思维等，并通过实际案例演示如何应用这些方法。

难点解析：重点解析创造性思维与常规思维的区别，如通过对比分析，让学生认识到创造性思维在解决问题时的独特优势。

3.巩固练习

课堂练习：设计一些与课文内容相关的创造性思维训练题，如“根据课文中的案例，设计一个自己的创造性思维解决方案”，让学生在课堂上现场演练。

小组讨论：组织学生就课文中的案例进行分组讨论，鼓励学生提出自己的创造性思维解决方案，培养学生的合作精神和创新能力。

4.深化理解

案例分析：通过分析课文中的“创造性思维在科学研究中的应用”案例，引导学生运用创造性思维方法，尝试解决实际科学问题。

实践活动：组织学生进行“创意设计大赛”，让学生结合自己的生活经验，运用创造性思维设计一个创新产品或解决方案。

5.课堂总结

知识梳理：对本节课创造性思维的定义、特点、方法及其应用进行梳理，强调创造性思维在学习和生活中的重要性。

学生反馈：鼓励学生分享在课堂上的学习体会，讨论创造性思维在日常生活中的应用，并提出后续学习和实践的计划。六、教学反思

这节课通过生动的案例和互动活动，学生们对创造性思维有了更深刻的理解。看到他们在讨论中提出的创意点子和解决方案，我感到非常欣慰。但也有不足之处，比如在小组讨论环节，部分学生参与度不高，我应该在组织讨论时更加细致地分配任务，确保每位学生都能积极参与。另外，课堂练习的难度可能对学生来说有些挑战，下次我会根据学生的实际情况调整练习题的难度，让他们在掌握知识的同时，也能感受到学习的乐趣。七、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上密切关注学生的反应和参与情况，通过观察他们的小组讨论、课堂提问的回答以及课后作业的完成情况来评估他们对创造性思维的理解和应用能力。此外，我还利用在线平台收集学生的反馈，了解他们对课程内容的兴趣和接受程度。

改进策略：根据这些评估结果，我发现学生们在理解创造性思维的概念上做得不错，但在实际应用方面还有待提高。因此，我计划在后续的课程中增加更多的实践活动，让学生有更多机会将创造性思维应用到实际问题中。我会设计一些与学生的日常生活紧密相关的案例，让他们能够更好地将理论与实际相结合。

同时，我也注意到在小组讨论环节，有些学生表现得比较内向，不太愿意表达自己的观点。为了鼓励这些学生积极参与，我打算在课堂上设置一些专门的环节，让他们在小组内先进行讨论，再在全班面前分享，这样可以降低他们的紧张感，增强他们的自信心。

另外，我还会根据学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。对于那些对创造性思维特别感兴趣的学生，我会提供额外的阅读材料和挑战性的任务，以激发他们的潜力。而对于那些在理解上遇到困难的学生，我会安排额外的辅导时间，帮助他们克服学习障碍。

在教学方法上，我也会做出一些调整。比如，我会更多地使用多媒体资源，如视频和互动游戏，来吸引学生的注意力，使课堂