《第三单元10 牛郎织女（一）》教学实录-2024-2025学年五年级上册语文统编版

《第三单元10牛郎织女（一）》教学实录-2024-2025学年五年级上册语文统编版一、课程背景与目标定位

《第三单元10牛郎织女（一）》教学实录-2024-2025学年五年级上册语文统编版

《牛郎织女》是我国民间广泛流传的四大爱情传说之一，富有深厚的民间文化底蕴。本节课旨在通过学习《牛郎织女（一）》，让学生了解这一传说故事的基本内容，感受其中美好的人物形象和浪漫主义色彩，培养学生的文学素养和审美情趣。本节课的教学目标是：

1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.学生能够把握故事主要人物牛郎的形象特点，学会从故事中汲取道德养分。

3.学生能够了解民间故事的特点，激发对民间文化的兴趣。

4.学生能够通过小组合作，探讨故事中的美好情感，提高合作能力和表达能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：五年级的学生已经具备了一定的语文阅读理解能力，能够理解简单的课文内容，但对于深度分析和欣赏文学作品的技巧还不够成熟。他们对于传说故事有浓厚兴趣，但可能对《牛郎织女》的深层文化意义和文化背景了解不足。

2.内容规划：

-导入环节：通过展示与《牛郎织女》相关的图片或视频，激发学生的兴趣，引出本课主题。

-课文阅读：指导学生进行分段落阅读，理解每个段落的大意，关注故事情节的推进和人物形象的描绘。

-文本分析：引导学生分析牛郎的形象，探讨其性格特点及在故事中的作用，同时分析故事中的浪漫主义元素。

-文化延伸：介绍《牛郎织女》的文化背景和民间传说中的相关习俗，如乞巧节等。

-互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感悟，讨论故事传达的价值观。

-作业布置：设计相关的课后作业，如绘制故事情节图、写作关于牛郎织女的短文等，以加深对课文的理解。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是《牛郎织女（一）》，通过讲述牛郎与织女的爱情故事，展现了一段凄美动人的传说。课文描绘了牛郎的成长经历以及他与织女相会的情景，反映了人们对美好爱情和幸福生活的向往。

2.重点难点：

-重点：

-理解课文中的生字词，如“牛郎、织女、银河、鹊桥”等。

-掌握课文的基本情节，理解牛郎织女形象的特点。

-分析课文中的描写手法，如对比、夸张等，以及它们对表现人物性格和情感的作用。

-了解课文背后的民间传说和文化背景，感受民间文化的魅力。

-难点：

-深入分析牛郎织女形象中所蕴含的传统文化意义，如牛郎代表忠贞不渝的爱情，织女代表对美好生活的追求。

-理解并欣赏课文中的浪漫主义元素，如“鹊桥相会”的神话色彩。

-探讨课文中的情感表达，如何通过语言和动作描写展现人物的内心世界。

-结合时代背景，理解《牛郎织女》传说在民间文化中的地位及其对后世的影响。四

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：收集与《牛郎织女》相关的视频、图片、音频等多媒体素材，用于课堂导入，激发学生的兴趣和想象力，辅助学生更好地理解课文内容。

2.阅读材料：选取与《牛郎织女》传说相关的民间故事或神话传说，作为拓展阅读材料，帮助学生深入了解民间文化的内涵和特点。

3.在线工具：利用在线教学平台，提供课文朗读录音，帮助学生模仿正确的发音和语调；同时，使用在线词典和翻译工具，帮助学生理解和掌握生字词和成语。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于《牛郎织女》的短视频，让学生初步感知故事情节。视频结束后，教师简要介绍《牛郎织女》的背景和主要人物，引导学生关注课文内容，激发学生的阅读兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师带领学生共同朗读课文，注意指导学生正确朗读，理解生字词的含义。

-分析课文结构，让学生了解故事的开端、发展、高潮和结局。

-通过问题驱动，引导学生深入探讨课文内容，如牛郎的成长经历、与织女相识相爱的过程等。

-分析课文中的描写手法，如对比、夸张等，让学生感受文学的魅力。

-结合时代背景，探讨《牛郎织女》传说在民间文化中的地位及其对后世的影响。

3.实践应用（约10分钟）

内容：将学生分成小组，每组根据课文内容，设计一份关于《牛郎织女》的海报。海报上需要包含故事的主要人物、情节和寓意。学生可以运用绘画、文字、图片等元素，将故事生动地展现出来。在实践过程中，教师巡回指导，帮助学生解决设计过程中遇到的问题。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组展示他们的海报，并请小组代表介绍设计理念。随后，教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足，并给出改进意见。最后，教师总结本节课的重点内容，强调《牛郎织女》传说的文化价值和道德寓意，提升学生对民间文化的认识和欣赏能力。同时，布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本节课的教学中，学生对《牛郎织女》的故事表现出浓厚的兴趣，但在分析人物性格和故事深层含义时，部分学生显得有些吃力。同时，课堂互动环节中，部分学生的参与度不高，可能是因为对民间传说不够熟悉，或者是表达自己的观点时缺乏信心。

2.教学改进：针对以上问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

-在课前提供更多关于民间传说的背景资料，帮助学生更好地理解课文内容。

-在课堂互动环节，设置更多的小组讨论和分享机会，鼓励每个学生都能参与到课堂讨论中来。

-对于表达不够自信的学生，可以设计一些简单的角色扮演活动，让学生在模拟情境中自然地表达自己的看法。

-对课文中的难点进行更细致的分析，通过比喻、举例等方式，帮助学生深入理解故事中的人物形象和主题思想。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演环节，教师会密切观察学生的参与情况，对积极发言、表现突出的学生给予即时表扬，同时对表现较为内向或参与度不高的学生进行鼓励和引导，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

2.成果评价：在学生完成个人行动计划后，教师会逐一检查学生的作业，对完成质量高、创意新颖的学生作业给予肯定，并挑选优秀作品进行展示，鼓