9《生活离不开他们 感谢他们的劳动》教学实录-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

9《生活离不开他们感谢他们的劳动》教学实录-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：《生活离不开他们感谢他们的劳动》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版教材第四章第二课时。教学内容主要包括：认识生活中常见的劳动者，理解他们的工作对社会的贡献；学会尊重和感谢劳动者的劳动；培养热爱劳动、珍惜劳动成果的良好习惯。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的道德与法治知识，对劳动的意义有一定的理解，但在日常生活中对劳动者的尊重和感恩意识尚待提高，同时，学生对劳动的实际体验较少，对劳动者的工作内容和贡献认识不足。

2.内容规划：本节课将通过以下几个环节进行教学：

-导入：通过图片和视频展示不同劳动者的工作场景，引发学生对劳动者工作的关注。

-新课内容学习：讲解劳动者的种类及其对社会的重要性，引导学生理解劳动的价值。

-互动讨论：分组讨论不同劳动者的工作对社会的影响，分享对劳动者的感激之情。

-案例分析：分析教材中的案例，让学生深入理解劳动者的辛勤与不易。

-实践活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同劳动者的工作，体验劳动的辛苦与快乐。

-总结反思：通过总结和反思，让学生明确尊重劳动者、珍惜劳动成果的重要性。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是让学生认识到生活中的劳动者，理解他们的劳动对社会的重要性，学会尊重和感谢他们的劳动。具体内容包括：

-认识不同职业的劳动者及其工作内容。

-理解劳动者对社会发展的贡献。

-培养学生对劳动者的尊重和感恩之情。

-通过实际行动表达对劳动者的敬意。

2.重点难点：

-重点：让学生认识到每个劳动者都在为社会的正常运转做出贡献，无论是显眼的职业还是默默无闻的工作。

-难点：引导学生从内心深处产生对劳动者的尊重和感激之情，并将这种情感转化为日常生活中的实际行动。

教学内容分析如下：

-教学内容紧密围绕教材第四章第二课时《生活离不开他们感谢他们的劳动》的内容，通过图片、视频和案例等多种形式，让学生直观地了解不同劳动者的工作环境、工作内容及其对社会的重要性。

-教学重点在于让学生理解劳动的价值，认识到每个劳动者的辛勤付出，难点在于如何激发学生内心的尊重和感激之情，并引导他们转化为实际行动。

-通过互动讨论和实践活动，让学生在体验中学习，增强对劳动者的认同感和尊重意识。

-教学内容设计旨在培养学生的社会责任感和公民素养，使他们能够理解和尊重不同职业的劳动者，为构建和谐社会贡献力量。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：本节课将使用视频、图片等多媒体资源，展示不同劳动者的工作情景，帮助学生直观地理解劳动者的工作内容和价值，增强教学吸引力。

2.阅读材料：选取教材中的相关短文，补充关于劳动者对社会贡献的案例分析，供学生阅读和讨论，加深学生对劳动者的认识。

3.在线工具：利用校园网络资源，如在线教育平台，提供相关的互动学习工具，如劳动者知识问答、劳动故事分享等，以激发学生的学习兴趣和参与度。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过播放一段关于不同劳动者工作场景的视频，让学生初步感受到劳动者的辛勤和重要性，引导学生思考劳动者的社会角色。

-目的：激发学生对劳动者的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解劳动者的定义、分类及其对社会的重要性，通过展示不同职业的图片，帮助学生理解。

-案例分析：通过教材中的案例，如“城市美容师——环卫工人”，让学生理解劳动者的贡献。

-互动讨论：讨论不同劳动者在工作中可能遇到的困难和挑战，以及他们如何克服这些困难。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一些关于劳动者工作内容和贡献的判断题、选择题，让学生在课堂上完成。

-小组讨论：分组讨论教材中的案例，让学生分享对劳动者的感激之情，并讨论如何在实际生活中表达对劳动者的尊重。

4.深化理解

-案例分析：通过分析教材中的具体案例，如“农民伯伯的辛勤劳动”，让学生理解粮食来之不易，培养节约粮食的意识。

-角色扮演：让学生模拟不同劳动者的角色，体验劳动的辛苦与快乐，增强对劳动者的尊重。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的重点内容，强调尊重和感谢劳动者的重要性。

-学生反馈：鼓励学生分享本节课的学习心得，反思自己如何在实际生活中尊重和感谢劳动者。六、教学反思

这节课通过多媒体资源和互动讨论，学生对劳动者的工作有了更深刻的理解，也表达了对劳动者的感激之情。但在角色扮演环节，发现部分学生对劳动者的理解还不够深入，今后我需要在教学中加入更多实际案例，让学生更直观地感受劳动者的工作。同时，我也注意到课堂讨论中有些学生的参与度不高，我会在下一节课更多地鼓励他们积极参与，确保每个学生都能从中受益。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，发现大部分学生对劳动者的工作有了更加深刻的认识，能够理解到每个职业的劳动都是社会运转不可或缺的一部分。学生们在小组讨论中积极参与，能够表达对劳动者的尊重和感激之情。此外，通过课堂练习和角色扮演活动，学生们的情感态度有了明显的转变，更加珍惜劳动成果，对劳动者有了更多的同理心。

然而，我也注意到在教学过程中存在一些不足。例如，在小组讨论环节，有少数学生表现较为内向，参与度不高，这可能是因为他们对劳动者的工作不够了解，或者是性格原因导致的不自信。另外，课堂练习题的难度可能对一些学生来说偏高，导致他们无法完全理解和掌握教学内容。

2.教学改进

针对上述评估中提到的问题，我计划采取以下措施进行改进：

-针对内向学生的参与问题，我会在课堂上更多地鼓励他们发表意见，通过提问和引导，帮助他们建立自信。同时，我会设计一些更加开放性的问题，让学生有更多的机会表达自己的想法。

-为了让所有学生都能跟上教学进度，我计划在课堂上提供更多层次的练习题，既有基础题也有提高题，以满足不同学生的学习需求。对于难度较大的题目，我会提供更多的解释和示例，帮助学生理解和掌握。

-在角色扮演活动中，我会更加注重指导，确保每个学生都能参与到活动中来，通过体验不同劳动者的角色，增强他们对劳动者的认同感。

-我还会考虑在下一节课中增加一些互动游戏，如劳动知识问答、劳动故事接龙等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

-另外，我会加强家校联系，鼓励家长在家庭生活中培养学生的劳动意识和尊重劳动者的态度，使学校教育得到家庭教育的支持。八、作业布置与反馈

作业布置：

在本节课结束之际，为了帮助学生巩固对劳动者贡献的理解，并提高他们的写作能力和批判性思维，我布置了以下作业：

1.观察日记：要求学生在家中或社区中观察一位劳动者（如家长、邻居或社区工作人员）的工作，记录下他们的工作内容、工作环境以及他们对社会的重要性。学生需要写一篇观察日记，不少于200字。

2.辩论稿：让学生选择一个与劳动者相关的论题，如“是否应该提高最低工资标准”，并撰写一篇辩论稿。要求学生提出自己的观点，至少提供三个论据支持自己的观点，并预计可能的反驳点。辩论稿不少于300字。

3.劳动计划：鼓励学生制定一个周末的劳动计划，参与至少一项家务劳动或社区服务活动。完成劳动后，学生需要写下他们的感受和收获，不少于150字。

作业反馈：

在收到学生的作业后，我及时进行了批改和反馈。以下是反馈的一些具体内容：

1.观察日记：大部分学生的日记都很好地描绘了劳动者的工作情景，但有些学生的描述过于简单，缺乏深入的思考和细节描绘。在反馈中，我鼓励他们尝试从劳动者的视角去思考问题，并更加细致地观察劳动者的工作环境和情感体验。

2.辩论稿：学生的辩论稿普遍结构清晰，观点明确。但有些学生的论据不够充分，逻辑不够严密。在反馈中，我指出他们需要提供更有说服力的证据，并且在提出反驳点时要有针对性地回应对方的观点。

3.劳动计划：学生们在完成家务劳动或社区服务后，都表达了积极的感受。然而，有些学生没有详细说明他们的具体行动和内心变化。在反馈中，我提醒他们要注意反思自己的行为，并尝试将这种体验与课堂上学到的知识联系起来。九、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）书籍资源：《劳动者的故事》、《劳动与社会发展》等书籍，这些书籍中收录了不同职业劳动者的真实故事，以及劳动对社会发展的影响，可以帮助学生更深入地理解劳动的价值和意义。

（2）影视资源：纪录片《劳动的力量》、《工人阶级的崛起》等，通过影视的形式展现了劳动者的工作场景和劳动过程，让学生感受到劳动者的辛勤与伟大。

（3）文学作品：如《平凡的世界》、《活着》等，这些作品通过讲述主人公的劳动经历，反映了劳动者的生活状态和精神面貌，有助于学生理解劳动者的内心世界。

（4）博物馆资源：如劳动博物馆、工人文化宫等，这些场所通过实物展示和互动体验，让学生直观地了解劳动者的工作历程和劳动成果。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：鼓励学生在课后阅读与劳动相关的书籍，如《劳动者的故事》，了解不同劳动者的工作内容和贡献。同时，引导学生关注书中的案例分析，思考劳动者在工作中面临的挑战和解决方案。

（2）观看影视作品：建议学生在家长指导下观看纪录片《劳动的力量》，通过真实的劳动场景，让学生感受到劳动者的辛勤和伟大。观看后，组织学生进行讨论，分享自己的观感和认识。

（3）文学欣赏：推荐学生阅读《平凡的世界》等文学作品，通过主人公的劳动经历，理解劳动者的生活状态和精神面貌。在阅读过程中，引导学生关注作品中的劳动描写，分析劳动者的形象和内心世界。

（4）实地参观：组织学生参观劳动博物馆或工人文化宫，通过实物展示和互动体验，让学生直观地了解劳动者的工作历程和劳动成果。参观后，鼓励学生撰写观后感，分享自己的收获和感受。

（5）社会实践：鼓励学生参与社区服务或家务劳动，亲身体验