1观潮教学实录-2024-2025学年四年级上册语文统编版

1观潮教学实录-2024-2025学年四年级上册语文统编版一、课程基本信息

1.课程名称：观潮

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课选自统编版四年级上册语文教材第四单元，主要内容包括：讲述钱塘江大潮的壮丽景象，描绘潮水来临前、潮水到来时和潮水退去后的不同场景，以及观潮时的感受。通过学习，使学生感受大自然的壮观，激发学生对自然美的热爱和欣赏。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的语文阅读理解能力，能够通过文字描述感知场景和情感，但对于自然景观的深入描绘和情感表达的细腻度尚需提升。学生对课外阅读的兴趣较浓，但观察自然、体验生活的实践经验相对较少。

2.内容规划：本节课将围绕《观潮》一文，引导学生深入理解课文内容，感受作者对钱塘江大潮的描绘和情感表达。教学内容规划如下：

-导入环节：通过图片或视频资料展示钱塘江大潮的壮观景象，激发学生的学习兴趣。

-阅读理解：细致分析课文中的描绘手法和情感表达，让学生通过朗读、默读等方式深入理解课文。

-写作练习：让学生尝试用文字描绘一种自然景观，练习使用课文中的描写手法。

-互动活动：组织学生进行小组讨论，分享自己观察到的自然景象和感受，促进观察力和表达能力的提升。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是《观潮》，通过学习这篇课文，学生将了解钱塘江大潮的壮观景象，感受作者对自然景观的赞美之情，同时学习如何运用生动的语言和形象的比喻来描绘自然。

课文详细描绘了潮水来临前、潮水到来时和潮水退去后的不同场景，通过丰富的修辞手法，如对比、夸张、排比等，展现了大潮的震撼力和自然之美。此外，课文还融入了作者的情感体验，让学生在理解文本的同时，也能感受到作者的情感共鸣。

2.重点难点：

-重点：

-理解课文中的描绘手法和修辞技巧，如对比、夸张、排比等。

-感受作者对钱塘江大潮的赞美之情，理解课文中的情感表达。

-学习如何运用生动的语言和形象的比喻来描绘自然景观。

-难点：

-掌握课文中的生字词，理解其在句中的含义和用法。

-分析课文中的复杂句子结构，理解句子的深层含义。

-将课文中的描写手法应用到自己的写作实践中，创作出具有感染力的文本。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT教学课件、课文朗读音频

-课程平台：学校教学管理系统、班级微信群

-信息化资源：课文相关图片、视频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、朗读比赛五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：播放钱塘江大潮的视频片段，让学生直观感受大潮的壮观，同时提出问题：“你们看到了什么？有什么感受？”引发学生的兴趣和讨论。

-目的：通过直观的视频资料，让学生对课文主题产生兴趣，为深入学习课文内容打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：通过板书和PPT展示，讲解课文中的生字词和重点句子，如“涨潮”、“退潮”等，帮助学生理解课文中的关键词汇。

-演绎推理：分析课文中的描绘手法，如“潮水如同一座座移动的山峰”，引导学生理解作者如何通过比喻来增强描绘效果。

-归纳推理：讨论课文中的情感表达，如作者对大潮的敬畏之情，让学生尝试从文中找出支持这种情感的论据。

-逻辑谬误：通过课文中的句子，如“潮水涌来时，仿佛整个世界都在颤抖”，让学生识别并理解夸张的修辞手法，同时学习如何避免夸大事实的逻辑谬误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计填空题、选择题，让学生根据课文内容填空或选择正确答案，检验学生对课文细节的理解。

-小组讨论：组织学生分组讨论课文中描绘的潮水来临前、潮水到来时和潮水退去后的场景，让学生分享自己的理解和感受。

4.深化理解

-案例分析：通过分析课文中的具体描写，如“浪潮互相追逐，形成一道道银白色的城墙”，让学生尝试模仿这种描写方式，创作自己的文本。

-辩论活动：组织学生辩论“自然景观之美是否值得保护”，让学生运用逻辑思维进行论证。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的生字词、修辞手法和情感表达，强调如何通过观察和感受来描绘自然景观。

-学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的学习体验，提出对课文内容的新认识和未来学习的期望。六、教学反思

在教学《观潮》这篇课文时，我感到学生们对于课文中的描绘手法和情感表达有了一定的理解和感受。通过视频导入，学生们对钱塘江大潮有了直观的认识，这为后续的学习奠定了良好的基础。在讲解生字词和修辞手法时，我注意到有些学生对于抽象的修辞概念理解起来有些困难，因此在今后的教学中，我需要更多地结合具体语境来讲解，让学生能够更加直观地感受到修辞的魅力。此外，小组讨论和辩论活动的开展，让学生们的合作能力和逻辑思维得到了锻炼，但我也发现部分学生在表达时还不够自信，未来我会鼓励他们更多地发言，提高他们的自信心和表达能力。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，但也让我意识到了需要改进的地方，我会继续努力，让每个学生都能在语文课上有所收获。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，今天我们学习了《观潮》这篇课文，感受到了钱塘江大潮的壮观景象。为了帮助大家巩固所学知识，并进一步提高我们的语文素养，我给大家布置以下作业：

1.生字词抄写：请将今天学习的生字词抄写三遍，并标出每个字的音节和笔画数。

2.课文背诵：请熟读并背诵《观潮》这篇课文，注意语气、表情和情感的传达。

3.描写练习：选择一种自然景观，如山水、日出或日落等，用文字描述其美丽景象，要求运用我们在课文中学习的修辞手法，如比喻、拟人等。

4.课堂笔记整理：将今天课堂上老师讲解的重点内容进行整理，包括生字词、修辞手法、情感表达等，以便日后复习。

5.家长签字：请家长在作业本上签字，确认已完成作业，并鼓励家长与孩子一起讨论学习内容。

作业反馈：

亲爱的同学们，我已经批改了你们的作业，以下是对你们作业的反馈：

1.生字词抄写：大部分同学都能认真完成，但个别同学的字迹不够工整，希望这些同学能够多加练习，提高字迹的美观度。

2.课文背诵：大部分同学能够流利背诵，但有些同学在背诵时语气和表情还不够自然，希望这些同学能够在家里多加练习，让背诵更加生动有趣。

3.描写练习：同学们的描写练习完成得很好，能够运用所学的修辞手法，形象地描绘自然景观。但有些同学在写作时语言表达还不够准确，建议这些同学多读一些优秀文章，提高自己的表达能力。

4.课堂笔记整理：大部分同学能够认真整理课堂笔记，但有些同学的内容不够完整，遗漏了一些重点。希望这些同学能够在课堂上更加专注，及时记录重点内容。

5.家长签字：感谢家长们的支持和关注，从签字情况来看，家长们对孩子们的学习非常重视。希望家长们能够继续关注孩子的学习情况，与孩子共同进步。

针对以上反馈，我给出以下改进建议：

1.生字词抄写：希望同学们在抄写时不仅要注意字迹的美观，还要理解每个字的意思，这样才能更好地记住生字词。

2.课文背诵：在背诵时，同学们可以尝试加入一些动作和表情，让背诵更加生动有趣，同时也能够更好地理解课文内容。

3.描写练习：在写作时，同学们可以多使用一些形象的比喻和拟人，让文章更具吸引力。同时，也要注意语言的准确性，避免语病和错别字。

4.课堂笔记整理：同学们在整理课堂笔记时，要确保内容的完整性，可以将老师讲解的重点用自己的话进行复述，这样有助于加深理解和记忆。

5.家长签字：家长们可以与孩子一起讨论学习内容，鼓励孩子分享自己的学习心得，这样不仅能够增进亲子关系，还能够帮助孩子们更好地吸收知识。

最后，希望同学们能够根据反馈和建议，调整学习方法，不断提高自己的语文素养。让我们一起努力，共同进步！八、教学评估与改进

1.教学评估

这节课《观潮》的教学，我感到整体上是成功的。学生们对于钱塘江大潮有了直观的感受，能够通过课文理解作者对大潮的描绘和情感表达。在课堂讨论环节，学生们积极参与，提出了自己的想法和疑问，展现出了良好的学习态度。通过小组合作和辩论活动，学生们锻炼了合作能力和逻辑思维能力。作业完成情况也反映出学生们对课文内容的掌握程度，大部分同学都能够按照要求完成作业，而且字迹工整，写作能力有所提升。

然而，在评估中也发现了一些问题。比如，在讲解生字词和修辞手法时，部分学生对于抽象概念的理解仍然存在困难。此外，在写作练习中，一些学生的语言表达还不够准确，逻辑性有待加强。家长的反馈也提醒我，需要更多地关注学生的个体差异，给予不同层次的学生更多的指导。

2.教学改进

针对上述评估中提到的问题，我将采取以下措施进行教学改进：

-加强生字词教学：在讲解生字词时，我会更多地结合语境来讲解，让学生通过具体的句子来理解和记忆生字词。同时，我会设计一些游戏或互动活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词。

-提升写作指导：在写作练习环节，我会提供更多的写作指导，包括写作结构、语言表达和逻辑性等方面的建议。我还会提供一些优秀的学生习作作为范例，让学生们能够通过模仿来提高自己的写作水平。

-个性化辅导：针对不同层次的学生，我会提供个性化的辅导。对于基础较弱的学生，我会重点帮助他们掌握基础知识和写作技巧；对于基础较好的学生，我会鼓励他们进行更深入的创作和思考，挑战更高难度的写作任务。

-家校合作：我会加强与家长的沟通，定期分享学生的学习情况，鼓励家长参与到学生的学习过程中来。通过家