第9课《论教养》教学实录 2024-2025学年统编版语文九年级上册

第9课《论教养》教学实录2024-2025学年统编版语文九年级上册一、课程背景与目标定位

《论教养》是2024-2025学年统编版语文九年级上册中的一篇课文，旨在培养学生的阅读理解能力、思维品质和文化素养。本文通过讲述教养的内涵、表现和培养方法，引导学生关注自身修养，提升人际交往能力。本节课的教学目标是使学生理解教养的重要性，学会从生活中培养良好的教养，并将其运用到实际生活中。二、教学目标

1.让学生理解《论教养》中关于教养的定义、意义及其在人际交往中的作用。

2.培养学生通过课文内容分析教养的具体表现，提高语文理解和分析能力。

3.引导学生联系个人生活体验，探讨如何在日常生活中实践良好的教养，提升自我修养和社交能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解教养的概念：让学生通过阅读《论教养》的开篇部分，理解教养不仅仅是礼貌，更是一种内心的修养和对他人的尊重。

-分析教养的表现：通过课文中列举的例子，如公共交通中的行为、对待他人的态度等，让学生学会识别和描述教养在日常生活中的具体表现。

-探讨教养的培养：引导学生关注课文提出的教养培养方法，如通过阅读、实践和反思来提升自己的教养水平。

2.教学难点

-深入理解教养的意义：学生可能会将教养简单理解为礼貌和规矩，难点在于引导他们理解教养的深层含义，如自我克制、同理心等。

-识别教养的缺失：课文中可能会隐含一些教养缺失的例子，学生可能难以发现，如某些对话中的微妙不尊重。教师需要通过提问和引导，帮助学生识别这些细节。

-将教养应用到实际生活中：学生可能不清楚如何将教养的原则应用到自己的生活中，教师需要通过案例分析、角色扮演等方法，帮助学生将理论与实际相结合，如如何在学校、家庭和社交场合中展现良好的教养。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：教师通过讲解《论教养》中的核心观点，引导学生理解教养的重要性和具体表现。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享个人对教养的理解和体验，以及如何在生活中实践教养。

-案例分析：通过分析课文中的具体案例，让学生深入探讨教养在各种社交场合的应用。

2.教学手段

-多媒体展示：使用PPT展示课文重点内容和相关案例，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生参与在线讨论和测试，提高学习的互动性和趣味性。

-视频资料：播放与教养相关的视频片段，让学生通过真实情境感受教养的力量，激发学习兴趣。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示不同人物日常行为的图片，如排队等候、礼貌让座等，引导学生观察并思考这些行为背后的共同点。

-提问：你们认为这些行为体现了什么？它们与我们的生活有什么关系？引出本节课的主题《论教养》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：学生自主阅读《论教养》课文，教师随后提问检查学生对课文的理解程度，如教养的定义、重要性等。

-文本分析：教师引导学生分析课文中的案例，探讨教养在生活中的具体表现，如何通过行为体现教养。

-词汇学习：教师挑选课文中出现的关键词汇和短语，如“修养”、“尊重”、“礼貌”等，进行解释和例句展示。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，分享自己对教养的理解，以及如何在日常生活中表现出良好的教养。

-角色扮演：教师设计情景剧，学生扮演不同角色，如学生、家长、老师等，通过角色扮演展现教养在不同场合的应用。

4.实践应用（10分钟）

-情景模拟：教师设定几个生活场景，如乘坐公共交通、在餐厅用餐等，学生模拟在这些场景中如何展现教养。

-制定计划：学生根据所学内容，思考并制定一个提升自己教养的计划，包括在家庭、学校和社会中的具体行动。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调教养在个人成长和社会交往中的重要性。

-学生分享本节课的学习心得，讨论如何将教养融入到自己的日常生活中，并提出改进的建议。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇关于《我眼中的教养》的短文，结合个人经历，谈谈对教养的理解和体会。

7.课堂延伸（5分钟）

-教师提供一些关于教养的进一步阅读材料，鼓励学生在课后进行自主学习，深化对教养的理解。六、教学反思

这节课通过《论教养》的学习，学生们对教养有了更深刻的认识，能够理解教养不仅仅是表面的礼貌，更是一种内在的品质。在互动讨论环节，我观察到学生们能够积极参与，分享自己的观点和经历，这让我感到欣慰。但在实践应用环节，部分学生对于如何在日常生活中实践教养还是显得有些迷茫，我觉得可能是因为缺乏具体的实例和指导。接下来，我计划在课后提供更多实际案例，帮助学生更好地将教养理念应用到实际生活中。七、作业布置与反馈

作业内容：

1.制定个人教养提升计划：要求学生结合《论教养》一文的内容，思考并撰写一个提升个人教养的计划。计划应包括具体的行动步骤，如如何改善与人交往的态度、如何在日常生活中体现教养等，并记录一周内的执行情况和感受。

2.撰写短文：学生需要根据自己对教养的理解，结合个人经历，撰写一篇短文。短文应包含对教养的认识、在生活中的具体实践案例以及个人的感悟。

反馈方式：

1.作业批改：教师将认真批改每位学生的作业，不仅关注计划的可行性和短文的逻辑性，还注重学生的个人思考和情感表达。在批改过程中，教师将给予针对性的建议和评价，鼓励学生继续进步。

2.课堂分享：在下一堂课上，教师将挑选几份优秀的作业进行分享，让作者在全班同学面前展示自己的计划和短文。这不仅是对作者的鼓励，也能让其他学生从中学习和借鉴。

3.反馈讨论：在作业分享后，教师将组织全班学生进行讨论，让学生们交流自己在提升教养方面的想法和经验，相互学习，共同提高。

4.个性化指导：对于作业中表现出色的学生，教师将提供进一步的个性化指导，帮助他们深化对教养的理解，并在日常生活中更好地实践。对于需要改进的学生，教师将给予个别辅导，帮助他们找到提升教养的有效方法。

5.总结反思：在作业反馈的环节结束后，教师将总结学生的整体表现，指出普遍存在的问题，并引导学生进行自我反思，思考如何在今后的学习和生活中更好地展现教养。通过这样的反馈和指导，学生将能够更加深刻地理解教养的重要性，并在实际生活中不断进步。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集展现不同教养水平的真实场景图片，如公共交通秩序、餐厅礼仪等，用于导入新课，引发学生对教养重要性的思考。

-视频素材：剪辑关于教养的短片或纪录片，如《文明礼仪》等，用于辅助教学，帮助学生直观感受教养在日常生活中的体现。

-音频素材：录制或收集有关教养的名言警句、故事等音频，作为课堂听力训练材料，提升学生的学习兴趣。

阅读材料：

-教材课文：《论教养》作为核心阅读材料，学生通过深入阅读，理解教养的内涵和重要性。

-扩展阅读：提供与教养相关的经典文章、书籍节选等，如《文明礼仪手册》、《社交礼仪》等，帮助学生拓宽知识面，加深对教养的理解。

实践工具：

-个人教养提升计划表：设计一个包含目标设定、行动步骤、执行时间表和自我评价等部分的表格，帮助学生系统规划和记录自己在提升教养方面的努力。

-记录本：鼓励学生准备一个专门的记录本，用于记录在日常生活中观察到的教养行为，以及自己的实践体验和感悟。

教学辅助材料：

-教学PPT：制作包含课文重点内容、案例分析和讨论问题的PPT，用于课堂讲解和引导学生思考。

-互动讨论指南：提供一系列关于教养的讨论话题和问题，指导学生进行小组讨论，促进思维碰撞和深度学习。

-角色扮演剧本：编写包含不同社交场合的剧本，让学生通过角色扮演，模拟实践教养行为，增强体验感和实际操作能力。

技术支持：

-教学软件：利用互动式教学软件，如在线讨论平台、教育游戏等，增加教学的趣味性和互动性。

-多媒体设备：确保课堂上有足够的投影仪、电脑等设备，以支持多媒体资源的展示和教学软件的使用。九、结语

同学们，今天我们一起学习了《论教养》这篇文章，深入探讨了教养的含义、表现和