感受我们的呼吸 教学实录-2024-2025学年科学四年级上册教科版

感受我们的呼吸教学实录-2024-2025学年科学四年级上册教科版一、课程背景与目标定位

《感受我们的呼吸》教学实录-2024-2025学年科学四年级上册教科版，旨在让学生了解呼吸系统的基本构成和呼吸过程，通过实践活动感受呼吸的重要性。本节课结合四年级学生的认知水平，以教科版科学教材为基础，引导学生观察、体验和探究，从而培养他们的观察能力、实验能力和合作能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生的科学探究精神，通过观察和实验了解呼吸过程，提高学生的实践创新能力；发展学生的科学思维能力，学会运用科学方法解决问题，培养分析和综合信息的能力；强化学生的健康意识，理解呼吸与健康之间的关系，增强自我保健意识。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“感受我们的呼吸”，主要包括呼吸系统的组成、呼吸的过程以及呼吸与健康的关系。通过教材中的图片、文字描述和实验活动，让学生了解人体的呼吸系统是如何工作的，呼吸对于人体健康的重要性。

2.重点难点：

-重点：掌握呼吸系统的基本构成，包括肺、气管、鼻腔等，以及呼吸的四个阶段：吸气、气体交换、呼气、呼吸肌的运动。

-难点：理解呼吸过程中的气体交换原理，即氧气和二氧化碳如何在肺泡和血液中交换，以及如何通过呼吸调节体内气体的平衡。

教材通过生动的插图和简洁的文字，引导学生探究呼吸的过程，并通过“做中学”的方式，让学生通过实验感受呼吸的变化，从而更好地理解呼吸的生理机制。本节课的教学内容旨在让学生建立起对人体呼吸系统的基本认识，并能够将理论知识与实际生活相结合，认识到健康呼吸的重要性。四、教学资源

-软硬件资源：教科书、多媒体教学设备、实验器材（如呼吸面具、塑料管、气球等）

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、呼吸系统动画演示、在线互动问答平台

-教学手段：小组合作学习、实验操作、讨论与分享、课堂提问五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于呼吸的科普视频，引导学生关注呼吸的重要性。视频结束后，教师提问：“我们每天都要呼吸，那么你们知道呼吸有什么作用吗？我们的身体是如何进行呼吸的？”通过这样的问题引导学生思考并进入本节课的学习。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先展示呼吸系统的结构图，讲解呼吸系统的组成，包括肺、气管、鼻腔等器官的功能。接着，通过PPT展示呼吸的四个阶段，并配合动画演示，让学生直观地理解呼吸过程。在讲解过程中，教师会穿插提问，检查学生对知识点的掌握情况。随后，教师引导学生阅读教材中的相关内容，进一步巩固知识点。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组配备一套实验器材。实验内容包括：使用呼吸面具感受呼吸的阻力，通过塑料管和气球模拟肺的扩张和收缩，观察呼吸过程中气体的流动。实验过程中，教师会引导学生观察和记录实验现象，并在实验结束后组织学生分享实验心得。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出实际问题，如：“如何通过呼吸来调节情绪？”“运动时为什么我们会喘不过气？”等，让学生运用所学知识解决生活中的问题。学生分组讨论，并在规定时间内给出答案。教师对学生的回答进行点评和总结，强调呼吸与健康的关系。

5.情境迁移（10分钟）

内容：教师设计一个关于呼吸的情景剧，让学生分角色扮演医生、病人等角色，模拟在医院就诊时关于呼吸问题的对话。通过情景剧的表演，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。

6.总结与反思（5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结呼吸系统的组成、呼吸过程以及呼吸与健康的关系。同时，教师会鼓励学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，并进行课堂小结。

7.作业布置（5分钟）

内容：教师布置一道关于呼吸系统的作业题，要求学生结合教材内容，绘制呼吸系统的结构图，并简要说明呼吸过程。作业旨在巩固学生对本节课所学知识的掌握。

8.课后拓展（自主学习）

内容：教师推荐一些关于呼吸的科普文章和视频，鼓励学生在课后自主学习和探索，深入了解呼吸系统的作用和健康呼吸的重要性。同时，教师会布置一道课后实践作业，要求学生观察自己在不同状态下的呼吸变化，记录下来并与同学分享。六、教学反思

这节课结束后，我觉得学生们对呼吸系统的理解有了明显的提升。他们能够通过实验活动直观地感受到呼吸的变化，这一点让我很满意。但在互动体验环节，有些学生的参与度不高，可能是因为实验操作不够熟练或者对实验现象的理解不够深入。我需要在今后的教学中更加关注这部分学生，引导他们积极参与实验，提高他们的实践能力。此外，我也发现有些学生在理论掌握上还有待加强，我会在下一节课加强对这部分知识点的复习和巩固。七、作业布置与反馈

1.作业内容：根据本节课学习的呼吸系统知识，要求学生结合个人生活实际，完成以下两项任务：

-制定个人健康生活计划，包括呼吸锻炼、合理饮食、充足睡眠等方面，并记录一周的执行情况。

-撰写一篇关于健康生活方式的短文，字数300字左右，内容需包括对健康生活方式的个人见解，以及在本节课学习后对健康呼吸的体验和感悟。

2.反馈方式：

-教师批改作业：教师将逐一批改学生的作业，针对个人健康生活计划的制定和执行情况，给出具体建议和改进意见。对于短文，教师将评价文章的结构、内容和表达，并提供针对性的写作指导。

-课堂分享：在下一节课的开始，教师将邀请几名学生分享他们的健康生活计划和短文作业。通过分享，学生可以相互学习，了解不同的健康生活方式和体验。同时，教师会选取一些优秀的作业进行展示，并对学生的努力和进步给予肯定和鼓励。

-反馈总结：在所有学生分享完毕后，教师将对本次作业的整体情况进行总结，强调健康生活方式的重要性，并鼓励学生在日常生活中持续实践和改进。教师还会针对学生在作业中普遍存在的问题进行讲解，帮助学生更好地理解和应用所学知识。八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：《人体的奇妙之旅——呼吸系统篇》、《儿童健康生活指南》等科普图书，以及《呼吸生理学》等专业书籍，适合不同年龄段学生对呼吸系统知识深度的需求。

-视频资源：科普视频《人体的呼吸系统》、《探索肺的奥秘》等，通过视觉媒体帮助学生更直观地理解呼吸系统的结构和功能。

-网络资源：国家地理频道、BBC科普频道等提供的在线视频和文章，涵盖呼吸系统的最新研究成果和趣味知识点。

-实物模型：人体呼吸系统模型，可以用于课堂展示，帮助学生直观地了解呼吸系统的三维结构。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读相关的科普图书，以增强对呼吸系统知识的理解。教师可以提供书单，并引导学生关注书籍中的实例和图表，以便更好地吸收信息。

-观看视频：建议学生在家长指导下观看科普视频，通过视频中的动画和实例，加深对呼吸系统的认识。观看后，可以让学生撰写观后感，分享学习心得。

-网络学习：指导学生如何利用网络资源进行学习，例如通过搜索引擎查找相关文章和视频，但需强调信息的准确性和来源的可靠性。

-实物模型学习：如果条件允许，可以组织学生参观校园或社区的科普展览，亲自观察呼吸系统模型，增强实物感知。

-互动讨论：鼓励学生在家庭或小组中讨论呼吸系统的相关话题，如呼吸系统疾病的预防、健康呼吸习惯的养成等，促进学生之间的交流和思考。

-实践活动：布置学生在家中尝试一些简单的呼吸练习，如深呼吸、腹式呼吸等，体验呼吸对身心的影响，并记录个人的感受和变化。

-研究项目：鼓励有兴趣的学生进行小型研究项目，如调查家庭成员的呼吸习惯、分析不同环境下呼吸的变化等，培养学生的研究能力和创新思维。

-健康讲座：邀请专业医生或健康专家到校开展健康讲座，让学生了解更多关于呼吸系统健康的专业知识，提高健康意识。九、结语

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