Unit 2 School life Lesson 3教学实录 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语下册

Unit2SchoollifeLesson3教学实录2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语下册一、教学背景

授课内容：Unit2SchoollifeLesson3

授课年级：七年级

教材版本：2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语下册。

本节课通过讲述学生在校生活的日常，引导学生掌握与学校生活相关的词汇和句型，提高学生的英语听说能力。教学内容与学生的实际生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣和参与度。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的英语词汇和语法结构，具备一定的听说能力，但在描述和讨论学校生活时，可能存在词汇量不足和句型使用不准确的问题。学生对学校生活有直接的体验，但可能缺乏用英语表达的经验。

2.内容规划：本节课将围绕学校生活的各个方面，如上课、课间活动、午餐时间等，设计听力和口语练习。首先，通过阅读课文引入主题，让学生在语境中学习新词汇。接着，通过听力练习让学生练习识别和理解相关句型。最后，通过小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际交流中运用所学知识，提高他们的英语听说能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的重点词汇包括“classroom,teacher,student,desk,chair,book,schoolbag”等与学校生活密切相关的单词。教师应通过图片、实物展示和情境创设，帮助学生形象直观地学习并记忆这些词汇。

-基本句型应用：掌握“Whereis/are...?It's/in/on/at...”的询问和回答句型，以及“Let's...”的邀请句型。教师应通过实际情景模拟，让学生在真实的交流场景中运用这些句型。

2.教学难点

-词汇发音和拼写：部分学生可能对“classroom,student,schoolbag”等单词的发音和拼写感到困难。教师可以通过音标教学、拼读练习和单词卡片游戏，帮助学生克服发音和拼写障碍。

-句型结构理解：学生在使用“Whereis/are...?It's/in/on/at...”句型时，可能对“it”的指代和“in/on/at”的用法感到困惑。教师可以通过具体的例子进行讲解，如：

-难点例子：询问“Whereistheteacher?”时，学生可能不知道如何回答。教师可以展示一张教室图片，指着图片中的教师位置说：“Theteacherisattheblackboard.”，帮助学生理解“at”的用法。

-难点例子：在讨论物品位置时，学生可能混淆“in,on,at”的用法。教师可以准备一些物品，如书本放在桌子上（onthedesk）、书包在桌子下面（underthedesk）等，让学生在放置物品的过程中实践这些介词的用法。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-情境教学法：通过模拟学校生活场景，让学生在真实的语境中学习和使用英语，增强语言的实用性和趣味性。

-任务型教学法：设计各种任务和活动，如寻找教室中的物品、描述学校日常活动等，鼓励学生主动参与和合作，提高语言运用能力。

-互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，促进师生之间的互动，使学生在交流中学习。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示学校场景图片和动画，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。

-教学软件：利用互动式英语学习软件，让学生通过游戏和练习巩固所学知识，提高学习效率。

-网络资源：利用网络资源，如在线视频和故事，为学生提供更多样的学习材料，拓展学习视野。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段学校生活的短视频，引导学生关注学校中的常见物品和活动。视频结束后，教师提问学生：“你们在视频中看到了哪些物品？你们每天在学校都会做些什么？”通过这些问题激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先展示课文中的图片，引导学生学习本课的核心词汇，如“classroom,teacher,student,desk,chair,book,schoolbag”等，并确保学生正确发音和拼写这些单词。

-接着，教师通过PPT展示“Whereis/are...?It's/in/on/at...”和“Let's...”的句型结构，并给出一些示例，如“Whereisthebook?It'sonthedesk.”，“Let'sgototheclassroom.”。

-教师通过提问和回答的方式，让学生在实际情景中练习使用这些句型，如模拟在教室中寻找物品的场景。

-随后，教师播放听力材料，让学生听并找出课文中提到的物品和位置，检验他们对新词汇和句型的理解。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-学生被分成小组，每组获得一张空白的教室图纸和一套剪贴画（包括本节课学习的物品和人物）。

-每组需要设计一个教室布局，并在剪贴画上标明物品的位置，同时用英语描述他们的设计，如“Ourteacherisattheblackboard.Thebooksareonthedesk.”。

-学生在小组内讨论并合作完成教室设计，教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师邀请几组学生展示他们的教室设计，并让其他学生用英语描述这些设计。

-教师总结本节课的重点内容，强调核心词汇和句型的使用，并提醒学生在日常英语交流中注意这些用法。

-最后，教师布置作业，要求学生在家中用英语描述自己的房间布局，巩固本节课所学内容。教师鼓励学生在下一堂课前分享他们的作业，以促进学生的自主学习和交流。六、教学反思与改进

这节课通过情境模拟和互动活动，学生们对学校生活相关的英语表达有了较好的掌握。但在教学过程中，我也发现了一些可以改进的地方。比如，在听力练习环节，部分学生对快速语速的听力材料感到困难，未来可以考虑使用更慢速的材料，或者提前让学生预习关键词汇，以便他们更好地跟上听力节奏。另外，在小组活动时，有些学生参与度不高，我应该在分组时更加注意成员的搭配，确保每个学生都能积极参与进来。此外，布置的作业可以更加多样化，比如让学生用英语录制一段介绍自己学校生活的视频，这样不仅能巩固课堂所学，还能提高学生的口语表达能力。我会根据这些反思，调整教学方法，让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习英语。七、作业布置与反馈

作业内容：结合我们本节课学习的学校生活主题，我将布置以下作业：

-个人学校生活计划制定：要求学生根据本节课学到的词汇和句型，制定一个个人的学校生活计划，包括每天的学习时间安排、课外活动安排等，并记录一周的执行情况。

-短文写作：学生需要撰写一篇关于学校生活的短文，内容包括他们对自己学校生活的见解、在学校的日常活动、以及他们对学校生活的改善建议。短文应使用本节课学到的词汇和句型，以展示他们对课堂内容的掌握。

反馈方式：

-教师批改作业时，将重点关注学生是否正确运用了所学词汇和句型，以及短文内容的相关性和逻辑性。教师将提供个性化的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-在下一堂课开始时，我将邀请几名学生分享他们的学校生活计划和个人见解。这不仅是对他们作业的肯定，也能让其他学生从同伴的分享中获得灵感和学习机会。

-对于表现出色的作业，我将在班级公告板上展示，以鼓励所有学生向他们学习，并在英语学习中追求更高的标准。

-对于需要额外帮助的学生，我将安排课后辅导时间，以帮助他们更好地理解和掌握课程内容。八、九结语

经过这段时间的学习，我们不仅掌握了学校生活相关的英语表达，还通过实践活动提高了