名著导读《艾青诗选 》教学实录2024-2025学年统编版语文九年级上册

名著导读《艾青诗选》教学实录2024-2025学年统编版语文九年级上册一、教学背景

授课内容：《艾青诗选》

授课年级：九年级

教材版本：2024-2025学年统编版语文九年级上册。

名著导读《艾青诗选》教学实录，旨在引导学生深入理解艾青诗歌的艺术魅力，感受其深沉的爱国情怀。通过分析诗歌的语言特色、意象运用和情感表达，培养学生的审美鉴赏能力和文学素养。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《艾青诗选》，提高学生运用语言文字获取信息、理解诗意、表达思想感情的能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析、比较、综合、评价艾青诗歌的能力，激发学生的创造力和批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解艾青诗歌所承载的中华民族优秀传统文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗歌美的感知、鉴赏和创造能力，提升学生的审美素养。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解艾青诗歌的主题思想：本节课的核心内容是让学生理解艾青诗歌中的爱国主题和人文关怀。例如，通过分析《我爱这土地》这首诗，让学生感受到诗人对祖国的深厚感情。

-掌握诗歌的表现手法：重点讲解艾青诗歌中的象征、隐喻等修辞手法，如《北方》中“土地的沉痛”和“河流的呜咽”等意象的使用。

-诗歌语言的鉴赏：引导学生品味艾青诗歌的语言特色，如《我爱这土地》中的“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”

2.教学难点

-深刻理解诗歌的情感内涵：学生可能难以深入理解艾青诗歌中的情感深度和复杂性。例如，《我爱这土地》中“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”所表达的牺牲精神和对土地的眷恋。

-分析诗歌中的抽象意象：艾青的诗歌中使用了大量的抽象意象，如《北方》中的“风”“雪”“土地”等，学生可能难以把握这些意象背后的深层含义。

-突破诗歌创作的限制：学生在尝试创作类似风格的诗歌时，可能会遇到如何运用象征和隐喻，以及如何表达深刻情感的问题。例如，如何在自己的创作中，像艾青一样用简洁有力的语言表达复杂的情感。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：精选艾青诗歌朗诵视频，以及与诗歌内容相关的图片，如《我爱这土地》中的土地与河流图片，用于导入课程和辅助学生对诗歌意象的理解。

2.阅读材料：准备与艾青诗歌风格相近的其他诗人作品，作为拓展阅读，帮助学生对比学习。

3.在线工具：利用在线文学分析工具，帮助学生深入理解诗歌的语言特点和情感表达，同时使用在线讨论平台，促进学生之间的交流与讨论。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过播放艾青诗歌朗诵视频，如《我爱这土地》的朗诵，让学生初步感受艾青诗歌的音韵美和情感力量。随后，教师简要介绍艾青的生平和诗歌创作背景，引导学生进入本节课的学习情境。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师引导学生分析《我爱这土地》的诗意结构，包括诗歌的起承转合，以及诗中的意象和象征手法。通过小组讨论，学生共同探讨诗歌中的爱国主题和人文关怀，同时教师引导学生关注诗歌的语言特色，如节奏、韵律和词汇的选择。教师通过提问和解释，帮助学生深入理解诗歌的内涵。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生分组，每组选择一首艾青的诗歌，进行集体朗诵和解读。每组需准备对诗歌的理解和感受，以及诗歌中的关键词汇和意象分析。朗诵后，其他组的学生提供反馈，教师进行点评和总结，强调诗歌的审美价值和情感表达。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置一个小型写作任务，要求学生尝试创作一首以“土地”或“爱国”为主题的短诗，鼓励学生运用本节课学习的艾青的诗歌技巧和语言风格。学生简要分享自己的创作，教师给予鼓励和指导，强调创作过程中的体验和收获。六、教学反思

这次名著导读《艾青诗选》的教学让我深刻感受到，诗歌教学不仅是文字的解析，更是情感的共鸣和价值观的传递。学生在解读诗歌时，能够主动发现艾青笔下的土地与人民，以及那份深沉的爱国情怀，让我很欣慰。但在实践应用环节，部分学生在创作诗歌时还是显得有些力不从心，未来我需要更多地引导他们进行创作实践，帮助他们更好地内化所学知识。七、结语八、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：设计包含《艾青诗选》中各首诗歌的详细解读、作者简介、创作背景等内容的课件，以PPT或互动电子书形式呈现，便于教师系统讲解和学生课后复习。

-案例资源：收集不同学者对艾青诗歌的解读案例，以及艾青诗歌在不同文学时期的影响和评价，丰富教学内容。

-视频资源：收录艾青诗歌朗诵视频、诗歌创作背后的故事纪录片等，通过视觉和听觉的冲击，增强学生的学习兴趣和代入感。

-文章资源：整理与艾青诗歌相关的学术论文、评论文章，以及艾青诗歌在当代文学中的地位和影响，供学生深入学习。

在线学习平台：

-互动讨论区：建立在线论坛或讨论区，学生可以在平台上提问、分享心得和讨论诗歌理解，教师可以及时回复和指导。

-远程教学：利用直播课堂或录播课程，为学生提供不受时间和地点限制的学习资源，尤其是对于无法到场的学生，保证教学内容的完整性。

-作业与反馈系统：通过在线平台布置作业、收集学生的创作作品，并给予及时的反馈和建议，提高学生的学习效果。

技术支持：

-教学设备：确保教室内的多媒体设备（如投影仪、电脑、音响等）功能齐全，满足教学需求。

-网络环境：保障校园网络的稳定性和高速性，确保在线教学和资源访问的流畅。

-技术培训：定期为教师提供信息技术培训，包括多媒体教学软件的使