7 请到我的家乡来 第一课时 教学实录-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

7请到我的家乡来第一课时教学实录-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版一、课程背景与目标定位

本节课《请到我的家乡来》是2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版教材中的一课。课程背景旨在让学生了解家乡的地理位置、文化特色以及风俗习惯，培养学生热爱家乡的情感。本节课的教学目标是：

1.让学生认识到家乡的美丽和特色，激发学生热爱家乡的情感。

2.培养学生主动了解家乡、关心家乡的意识，提高学生的社会责任感。

3.通过交流分享，锻炼学生的表达能力和合作能力。

本节课的教学内容与学生的生活紧密相连，旨在引导学生关注家乡，培养他们的家国情怀。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的道德与法治知识，能够理解并遵守基本的规则和法律，但对于家乡的文化特色和历史背景了解不足，缺乏深入的认识和情感上的联系。

2.内容规划：本节课以家乡为主题，内容规划如下：

-导入环节：通过图片和歌曲引入家乡的概念，激发学生的兴趣和好奇心。

-知识传授：介绍家乡的地理位置、历史背景、文化特色和风俗习惯，让学生对家乡有一个全面的认识。

-互动活动：组织学生进行小组讨论，分享各自家乡的特色和故事，增强学生之间的交流与合作。

-实践环节：设计制作家乡特色的手工制品或食谱，让学生在实践中体验家乡文化的魅力。

-总结反馈：总结课堂所学内容，强调热爱家乡的重要性，并鼓励学生在生活中积极传播家乡文化。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生了解并感受到家乡的地理、文化和风俗特色，以及培养他们热爱家乡的情感。具体细节如下：

-理解家乡的地理位置：通过地图和实物展示，让学生能够指出家乡的位置，并理解其与周边地区的关系。

-认识家乡的文化符号：如家乡的传统节日、特色建筑、著名景点等，通过图片和故事介绍，加深学生的认知。

-感受家乡的风俗习惯：通过视频和现场演示，让学生体验家乡的饮食、服饰、音乐等风土人情。

-培养家国情怀：通过小组讨论和分享，引导学生表达对家乡的热爱之情，并鼓励他们在日常生活中传播家乡文化。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何让学生深入理解家乡的文化内涵，并将其内化为自己的情感认同。具体细节如下：

-理解家乡历史背景的深度：家乡的历史往往包含丰富的故事和背景，对于三年级的学生来说，理解这些内容可能较为困难。教师可以通过简单易懂的故事形式，将历史背景呈现给学生。

-情感认同的建立：学生可能难以将课堂上学到的知识与自己的情感联系起来。教师可以通过组织学生参观家乡的博物馆或文化遗址，让学生在实际体验中建立情感联系。

-文化多样性的理解：家乡文化可能与学生的日常生活有所不同，教师需要通过比较和对照的方式，帮助学生理解不同文化的价值和意义。

-表达能力的提升：在分享和讨论环节，学生可能不知道如何表达自己对家乡的热爱。教师可以提供一些表达模板，帮助学生更好地表达自己的情感。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统

-课程平台：校园内网教学平台

-信息化资源：电子课件、教学视频、图片库、在线教育资源

-教学手段：小组讨论、角色扮演、手工制作、实地考察、互动游戏五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师利用多媒体播放一段描绘家乡美景的视频，同时播放轻柔的家乡民谣作为背景音乐，引导学生进入一个宁静美好的家乡情境。视频结束后，教师提问：“你们看到了什么？感受到了什么？”鼓励学生分享他们对家乡的初步印象和感受。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师通过电子课件介绍家乡的地理位置、历史背景、文化特色和风俗习惯，每个部分配合相应的图片和文字资料，确保信息的准确性和丰富性。

-学生跟随教师的讲解，记录下关键信息，并在教师的引导下，对家乡的特色进行思考和讨论。

-教师组织学生进行小组讨论，每个小组选择家乡的一个特色进行深入研究，并准备在下一环节中向全班分享。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-每个小组根据之前的讨论准备，通过PPT展示、口头报告或现场演示的方式，向全班介绍自己小组研究的家乡特色。

-其他学生倾听并记录，随后进行提问和评价，促进生生互动。

-教师根据学生的分享进行点评和总结，强调家乡文化的多样性和独特性。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师布置作业，要求学生选择一种方式（如绘画、写作、制作手工艺品等）表达自己对家乡的热爱，并准备在下一次课时中展示。

-教师提醒学生在创作过程中，要结合本节课学到的知识，体现出家乡的特色和文化内涵。

-学生在教师的指导下，开始规划自己的创作，并在课堂结束时明确作业要求和完成时间。六、教学反思与改进

这节课结束后，我感到学生们对家乡的认识有了明显的提升，他们在分享和讨论中展现出了对家乡的热爱和自豪。但也有几点需要改进的地方。比如，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为他们不太了解如何表达自己的想法。下次我会提前准备一些引导性问题，帮助学生更好地参与讨论。

另外，我也发现有些学生对家乡的历史文化了解不够深入，这可能是因为我的讲解没有足够吸引他们的兴趣。未来，我会尝试采用更多互动和体验式教学，比如组织学生参观家乡的博物馆或者邀请当地文化专家来课堂讲解，让学生有更直观的感受。

此外，作业布置环节我觉得时间有些紧张，学生们可能没有足够的时间去思考和规划。下次我会提前预告作业要求，留出更多时间让学生们准备，这样他们可以更好地展示自己的作品。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课《请到我的家乡来》的设计旨在让学生深入理解家乡的文化和地理特色，培养他们的家国情怀。从学生的反应来看，课堂氛围活跃，学生们对家乡的热爱之情得到了较好的表达。以下是对教学评估的几个方面：

学生们对家乡的认识有了明显提升。通过课堂上的分享和讨论，学生们能够更清晰地描述自己家乡的地理位置、文化特色和风俗习惯。

小组讨论环节，学生们能够积极参与，相互学习，但我也注意到有些学生在表达上还有所欠缺，需要更多的引导和鼓励。

学生们对家乡的情感认同有所增强。在课堂分享中，许多学生表达了对家乡的自豪感和保护家乡环境的意识。

2.教学改进

尽管学生们对家乡的认识和情感有了提升，但教学过程中仍有一些地方需要改进：

为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多互动环节，比如角色扮演、情景模拟等，让学生在活动中更深入地了解家乡文化。

针对表达能力的不足，我会设计一些专门的口语练习，如小组辩论、演讲比赛等，来锻炼学生的语言表达能力和自信心。

在课堂讲解时，我会更加注重故事的趣味性和情感性，通过引入更多家乡的真实故事和传说，激发学生的兴趣，加深他们对家乡文化的理解。

我会增加一些实地考察的机会，比如组织学生参观家乡的博物馆、历史遗迹等，让他们亲身体验家乡的历史和文化。

为了让学生更好地将所学知识应用到实际生活中，我会设计一些更具挑战性的作业，比如制作家乡特色的手工艺品、编写家乡的导游词等，让学生在实践中学习和成长。

此外，我还会定期与学生家长沟通，了解学生们在家庭中对家乡文化的认知和情感状态，以便及时调整教学策略。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演中，我会密切观察学生的参与度和互动情况，对积极参与的学生给予肯定和表扬，对表现犹豫的学生提供鼓励和支持，确保每个学生都能在活动中找到自己的位置。

2.成果评价：我会检查学生完成的个人行动计划，如制作的手工艺品或撰写的导游词，不仅关注成果的质量，也重视学生在创作过程中的思考和创新。鼓励学生分享自己的成果，并从同伴那里学习新的想法和技巧。

3.自我反思：我会引导学生回顾学习过程，让他们思考在学习家乡文化过程中获得的启示，以及如何将这种文化自豪感和保护意识融入到自己的日常生活中，促进他们将理论知识转化为个人行动。九、教学资源拓展

1.拓展资源

-图书资源：推荐学生阅读关于家乡历史、文化、地理的儿童书籍，如《我的家乡故事》、《家乡的传说》等，这些书籍能够帮助学生更深入地了解家乡的故事和特色。

-视频资源：播放关于家乡的纪录片或者旅游推广视频，让学生通过视觉体验感受家乡的自然风光和人文景观。

-实物资源：收集家乡的手工艺品、特色食品等实物，让学生在课堂上直观感受家乡的文化遗产。

-互动资源：利用校园内网教学平台，建立家乡主题的论坛或讨论区，让学生在线上分享自己的家乡故事和感悟。

2.拓展建议

-研究家乡历史：鼓励学生利用图书馆或网络资源，研究家乡的历史变迁，了解家乡的重要历史事件和人物。

-探索家乡文化：建议学生参观家乡的博物馆、文化遗址，或者参加当地的文化节庆活动，亲身体验家乡的文化魅力。

-记录家乡风貌：鼓励学生用相机或手机记录下家乡的美丽瞬间，通过摄影或绘画的方式表达对家乡的情感。

-编写家乡故