2023-2024学年高中英语 Unit 3 The Internet Listening and Speaking 教学实录 新人教版必修第二册

2023-2024学年高中英语Unit3TheInternetListeningandSpeaking教学实录新人教版必修第二册一、课程基本信息

1.课程名称：高中英语Unit3TheInternetListeningandSpeaking

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容选自新人教版必修第二册，主要包括听力练习和口语交流。教材章节为Unit3TheInternet，涉及网络使用的利与弊、网络安全等话题。课程旨在提高学生的听力和口语表达能力，培养学生运用网络资源的意识。二、核心素养目标

1.语言能力：通过听力练习，学生能够理解并获取网络相关的信息，准确把握对话的主旨和细节；在口语交流中，能够运用所学词汇和句型，就网络话题进行流利表达。

2.文化意识：培养学生对网络文化的认识，理解不同文化背景下人们对待网络的态度和观点，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析网络使用的利与弊，培养学生批判性思维，提高逻辑推理和判断能力。

4.学习能力：培养学生自主学习网络知识的能力，学会利用网络资源进行有效学习，提高信息素养。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是Unit3TheInternet中的ListeningandSpeaking部分，主要包括两个听力练习和一个口语交流活动。第一个听力练习是关于网络对日常生活的影响，第二个听力练习是关于网络安全问题。口语交流活动要求学生讨论网络的利与弊，并分享个人使用网络的经历。

2.重点难点：

-重点：理解和掌握与网络相关的词汇和表达，如“surftheInternet,”“onlinesafety,”“cyberbullying”等；培养听力策略，如预测、抓关键词、概括信息等；提高口语交际能力，能够就网络话题进行流畅的讨论。

-难点：在听力练习中，学生可能对快速语速和复杂的语言结构感到困难；在口语活动中，学生可能难以准确表达自己的观点，尤其是在使用较为复杂的句型和表达个人经历时。此外，引导学生深入思考网络安全问题，提出有效的防范措施，也是本节课的一个难点。四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用任务型教学法，结合讲授和讨论，让学生在完成任务的过程中自然习得语言知识。

2.教学活动：首先通过讲授引入网络相关词汇和表达，接着进行听力练习，让学生在听后进行小组讨论，分享听到的信息。口语活动部分，设计角色扮演，模拟网络安全教育课，学生分饰不同角色，探讨如何保护个人信息。

3.教学媒体：使用多媒体设备播放听力材料，同时利用PPT展示关键词汇和句型，以及网络安全的相关案例，增强直观性和互动性。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：以“网络谣言的传播与识别”为案例，让学生讨论在网络上如何辨别信息的真伪。

-目的：引发学生对网络信息的关注，为学习如何通过逻辑推理判断信息真实性打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：通过分析网络上的真实与虚假信息案例，讲解逻辑推理的基本概念。

-演绎推理：使用教材中的听力材料，让学生通过演绎推理分析对话中的逻辑关系。

-归纳推理：引导学生从听力材料中归纳出网络使用的普遍规律。

-逻辑谬误：通过分析网络上的错误言论，识别和纠正逻辑谬误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计听力理解题，让学生练习如何从对话中提取关键信息。

-小组讨论：分组讨论网络安全问题，提出防范措施，并互相评价。

4.深化理解

-案例分析：分析网络安全案例，讨论如何运用逻辑思维保护个人信息。

-辩论活动：围绕“是否应该限制青少年上网时间”进行辩论，锻炼逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课的逻辑推理知识，强调在网络安全中的实际应用。

-学生反馈：学生分享在听力理解和口语表达中的进步，以及如何将逻辑推理应用于网络交流中。六、教学反思与改进

这节课在教授网络相关的听力与口语内容时，我发现学生们对听力材料的理解有了一定的提升，但在口语表达方面，一些同学仍然显得有些拘谨。他们在尝试运用新学的词汇和句型时，有时会出现犹豫和错误。我觉得可以增加更多的互动环节，比如小组竞赛，这样可以激发学生的积极性，让他们在实际交流中更自信。

另外，我也注意到在讲解逻辑推理部分时，有些同学对于抽象概念的理解不够深入。我计划在下一节课中，结合更多具体生动的网络案例，帮助同学们更好地理解和运用逻辑推理。此外，我会鼓励学生们在课后主动查找相关资料，加深对网络安全的认识，这样他们在课堂上就能更加自如地参与到讨论中来。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集与网络相关的图片，如不同人使用电脑和手机的情景，用于导入新课，激发学生对网络使用的思考。

-视频素材：剪辑一些关于网络安全和互联网对日常生活影响的短视频，用于辅助教学，让学生更直观地理解课程内容。

-音频素材：录制或选择网络安全的英语听力练习材料，供学生在课堂上进行听力训练。

阅读材料：

-文章素材：选取关于网络使用的利与弊、网络安全意识、网络礼仪等主题的英文文章，供学生课后阅读，加深对网络文化的理解。

-书籍推荐：推荐一些涉及网络素养、网络安全、数字公民身份的英文书籍，鼓励学生自主阅读，提升网络素养。

实践工具：

-个人网络使用记录表：设计一个表格，让学生记录自己一周内的网络使用情况，包括用途、时间、感受等，以促进自我反思和合理规划网络使用时间。

-网络安全手册：编制一个简单的网络安全手册，包含密码设置、个人信息保护、网络诈骗防范等实用信息，供学生随时查阅。

教学资源具体应用：

-在导入新课时，使用图片和视频素材展示网络在日常生活中的广泛应用，引发学生对网络使用的思考。

-在听力训练环节，播放音频素材，让学生练习听懂并提取关键信息，同时训练他们在真实语境中的听力理解能力。

-在口语交流环节，利用多媒体资源中的情景图片，引导学生进行角色扮演，讨论网络安全问题。

-阅读材料作为课后作业，让学生在更广泛的语境中接触网络相关的英文表达，提升阅读理解能力。

-实践工具中的个人网络使用记录表和网络