《量一量 比一比》（教学实录）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

《量一量比一比》（教学实录）-2024-2025学年二年级上册数学人教版一、教学背景

授课内容：《量一量比一比》

授课年级：二年级

教材版本：人教版

本节课通过引导学生观察、操作和比较，让学生掌握长度单位的概念，学会用尺子测量物体的长度，并能对物体进行比较。结合2024-2025学年二年级上册数学人教版教材，旨在培养学生的动手操作能力和空间观念。二、教学目标

1.让学生理解长度单位厘米和米的含义，学会正确使用尺子进行测量。

2.培养学生通过观察、比较、分析来识别物体长度的能力。

3.引导学生运用测量和比较的方法解决实际问题，提高学生的实践操作能力和数学应用意识。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是《量一量比一比》，主要包括以下几个部分：

-长度单位厘米和米的认识；

-使用尺子进行物体长度的测量；

-对物体长度进行比较；

-解决与长度相关的实际问题。

2.重点难点：

-重点：掌握长度单位厘米和米的概念，学会使用尺子进行测量，能对物体长度进行比较。

-教学中要通过实物演示、学生动手操作等方式，让学生直观感受长度单位，理解测量的意义。

-通过小组讨论和合作，让学生在实际操作中掌握比较物体长度的方法。

-难点：正确使用尺子进行测量，以及将测量结果应用于实际问题。

-教学中要关注每个学生操作的过程，及时纠正错误，帮助学生掌握正确的测量方法。

-通过设计有趣的实际问题，引导学生运用所学知识解决问题，提高学生的数学应用能力。四、教学资源

-软硬件资源：直尺、米尺、不同长度的物体（如铅笔、书本、绳子等）、黑板、白板、多媒体投影仪

-课程平台：学校内网教学平台

-信息化资源：数学教学软件、长度单位换算动画、测量物体长度的教学视频

-教学手段：小组合作学习、实物演示、互动游戏、学生互动讨论五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示不同长度的物体图片，让学生观察并说出它们的名字。

-提问：你们知道这些物体的长度吗？我们怎么才能知道它们的长度呢？引出本节课的主题《量一量比一比》。

2.新知学习（25分钟）

-长度单位介绍：在黑板上展示厘米和米，讲解这两个长度单位的概念。

-尺子使用演示：教师演示如何正确使用直尺和米尺，强调测量时尺子要放直，眼睛要正对尺子等注意事项。

-学生动手测量：学生分小组，每人选取一个物体，使用尺子进行测量，并记录下长度。

-长度比较：学生将测量的物体长度进行比较，讨论哪个物体更长或更短。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组讨论如何用尺子准确地测量物体的长度，并分享各自的经验。

-角色扮演：教师选取几名学生扮演“测量专家”，其他学生提出测量问题，由“专家”给出解答。

4.实践应用（10分钟）

-设计测量任务：教师设计几个简单的测量任务，如测量课桌的长度、书本的厚度等，学生动手操作并记录结果。

-分析结果：学生分析测量结果，讨论如何利用这些数据解决实际问题。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调正确使用尺子进行测量的重要性。

-学生分享在本节课中的学习体会，教师给予肯定和指导。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，测量家中一些物体的长度，并记录在作业本上，下节课分享。

7.课堂延伸（10分钟）

-扩展活动：教师提供一些长度单位换算的练习题，学生进行小组讨论，解决换算问题。

8.结束语（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，鼓励学生在生活中多观察、多测量，提高对长度单位的认识。六、教学反思

今天的课堂整体来说，学生们对长度单位有了更直观的认识，动手测量物体的过程也让他们更加熟悉了尺子的使用。但在实际操作中，我发现有些学生在测量时还不够细致，需要更多练习来提高准确性。另外，课堂互动环节学生的参与度很高，但个别学生还需要鼓励才能更积极地表达自己的想法。下次我会调整教学方法，让每个孩子都有机会参与到课堂活动中来，确保他们更好地掌握测量技能。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课《量一量比一比》通过实物操作和互动讨论，学生们对长度单位有了初步的认识，大多数学生能够正确使用直尺进行测量，并且能够比较物体的长短。从学生的课堂表现来看，他们对测量活动很感兴趣，参与度较高。在小组讨论中，学生们能够积极地分享自己的测量方法和结果，这表明他们已经能够将理论知识应用到实际操作中。此外，学生在角色扮演活动中表现出的创造性思维和沟通能力也让我感到欣慰。

然而，我也注意到在测量过程中，有些学生对于测量起点的确定还不够准确，有时会忽略将尺子零刻度对齐物体边缘的细节。另外，部分学生在换算长度单位时显得有些困惑，这说明对于单位之间的换算关系，他们还需要更多的练习和巩固。

2.教学改进

针对学生在测量和单位换算上存在的问题，我计划在以下几个方面进行改进：

-在课堂教学中，我将增加一些针对性的练习，比如设置一些测量任务，让学生在教师的指导下，反复练习正确的测量方法，特别是尺子起点的放置和读数时的视线角度。

-对于长度单位的换算，我会设计一些互动游戏，如“换算接力”游戏，让学生在游戏中自然而然地熟悉厘米和米之间的换算关系。

-为了提高学生的动手操作能力，我会准备更多种类的测量材料，让学生在课堂上能够有更多机会进行实际测量，增强他们的实践能力。

-我还会调整课堂讨论的形式，鼓励每个学生都能参与到讨论中来，特别是那些在课堂上较为内向的学生，我会通过提问或者分配任务的方式，引导他们表达自己的观点。

-在布置作业时，我会要求学生记录测量过程，包括他们遇到的困难和解决问题的方法，这样可以帮助他们更好地反思和总结所学知识。

-最后，我会定期进行小测验，以检查学生对长度单位和测量技能的掌握情况，并根据测验结果调整教学进度和方法。八、教学资源拓展

1.拓展资源

-长度单位的历史背景资料：介绍长度单位的发展历程，如国际单位制的由来和演变。

-实际测量工具的使用方法：介绍不同类型的测量工具，如卷尺、激光测距仪等，以及它们的使用场景。

-物理学科中的长度测量：介绍在物理学科中长度测量的重要性，以及精确测量的方法和技术。

-数学游戏：提供一些与长度测量相关的数学游戏，如测量距离的拼图游戏、长度单位换算的卡片游戏等。

-家庭测量活动：设计一些可以在家中进行的测量活动，如测量家具尺寸、计算房间面积等。

2.拓展建议

-鼓励学生在课外阅读关于长度单位发展的历史资料，了解不同长度单位背后的文化和科学故事，以增加学习的趣味性。

-引导学生在家中尝试使用不同的测量工具，比如让家长协助使用卷尺测量家具尺寸，通过实际操作加深对长度单位的理解。

-鼓励学生参与物理实验，了解长度测量在科学实验中的应用，如测量物体的运动距离等，从而培养学生的科学探究精神。

-提供一些在线数学游戏资源，让学生在游戏中练习长度单位的换算，提高他们的数学应用能力。

-建议学生在家中进行一些简单的测量活动，如计算房间面积，规划家具摆放等，将数学知识应用于实际生活中。

-鼓励学生记录下每一次测量的过程和结果，通过写作或绘图的方式，表达他们对测量活动的认识和体会。

-推荐学生阅读一些与数学相关的书籍，如数学故事书、数学谜题集等，以拓宽他们的数学视野，培养他们对数学的兴趣。

-定期组织一些数学主题活动，如测量比赛、数学知识竞赛等，让学生在活动中巩固所学知识，提高解决问题的能力。

-鼓励学生与家长一起参与测量活动，增进家庭成员之间的互动，同时让学生在实践中学习和成长。九、作业布置与反馈

1.作业内容

-设计一个“测量小能手”实践活动，要求学生在家中选取不同物品，用直尺或卷尺测量其长度，并记录在作业本上。学生需要测量至少五种物品，包括但不限于书本、铅笔、桌子、椅子、门等。

-根据课堂上学到的长度单位知识，学生需要将测量结果换算成厘米和米两种单位，并比较不同物品的长度。

-学生还需撰写一篇短文，描述他们在测量活动中的发现，以及他们对于长度单位在实际生活中应用的理解。

-鼓励学生在短文中分享他们在测量过程中的趣事或者遇到的挑战，以及他们是如何解决问题的。

2.反馈方式

-教师将逐一审阅学生的作业，针对测量结果和短文内容给出具体反馈，指出学生作业中的亮点和需要改进的地方。

-在下一次数学课上，教师将选取几份优秀作业进行展示，让学生们互