四川孰眉山市2024-2025学年高二语文上学期期中试题含解析

Page20四川省峨眉山市2024-2025学年高二语文上学期期中试题（考试时间：150分钟总分：150分）一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。小说是最能体现和印证“文学是人学”这一宏大论断的体裁。小说和人，自然地暗藏着一种奇妙的对应关系，超越了小说的流派、题材、风格、时代和国界而存在。文本就是它的躯壳，故事脉络就是它的骨骼和神经，叙事文字就是它的肌肉和脂肪，故事内核就是它的大脑和心脏，一个完整的小说文本就组成了一个完整的人体系统。所以，小说之于人，就是一个情感困难而且丰满的血肉之躯。血肉之躯都是有性格的，也是有灵魂的。小说的性格就是它的特性，是区分于其他小说个体存在的独特性，显明的特性确定了小说的内在气质和艺术魅力。小说的灵魂确定了小说的主题，但小说的灵魂并非完全等同于小说的主题。它存在于主题之中，溢出主题之外，同时也分布在小说主干的各个环节。一部好小说的主题确定是由多重因素构成，是色调斑斓的宏大乾坤。它与人的性格和情感一样，不会恒久保持在一个水平线上一成不变，呈现出富于动感的“曲线之美”。小说主题的多元化与人的性格多元化具有极强的相像性。世界公认的经典小说都是才智的、丰满的、困难的，具有独特的精神气质和思想力气，这就是它们的魅力所在，所以它们也能够有资格成为人类的良师益友而得以永世流传。那么，人类从小说中获得什么？获得的就是有益于人类思想进步的健康的灵魂，让人类站在灵魂的窗口前用作品预设的角度去洞悉社会和世界。小说是一种有生命的特殊物质，小说生命的血液流淌在文本的字里行间，故事主线是它的神经中枢系统，每个句子都有它的神经末梢，神经末梢密集的地方就是小说的痛点、亮点或敏感部位。鲁迅《阿Q正传》中阿Q画圆圈的细微环节，就是这样的痛点、亮点和敏感部位，是小说的灵魂栖居之所，也是作者匠心抵达之地。小说的灵魂不是主题的简洁归纳和总结，它是小说中流光溢彩的精神光照，是小说中的太阳，是小说的核心价值。在太阳的照射下，它让读者看到人性和社会的光亮，不仅确定着小说的思想高度和艺术高度也确定了小说的精神指向。文学探讨者通常会从作品的不同角度去发掘它的思想艺术价值，本质上就是对作品灵魂的探寻。作品所建立的艺术空间和作品自身的气血脉络给探讨者供应了基础和土壤，对作品灵魂的探幽析微和精准捕获，才是探讨的目标和方向。小说的灵魂来源于人物的灵魂。只有带着时代印记、生命感受和人类共同价值观的灵魂才具有深刻性，并由此生发出小说的思想意义。小说的灵魂贯穿在形而上和形而下的两端。从文本意义上讲，灵魂存在于文字之中，是形而下的客观存在。文字是特别奇异的，一方面它以叙事的表象遮挡灵魂，一方面又透过文字揭示灵魂。从精神层面上讲，灵魂存在于文本文字之外，是抽象的精神附着物，是充满在文本内部的一种深邃气韵。古人对此有着深刻的领悟，曹丕所言“文以气为主”即为此意。这个“气”就是作品所展示出来的精神内蕴。气的清浊强弱，干脆影响到小说的审美价值和生命力。（摘编自李春平《小说的灵魂就像是太阳》）1.下列关于原文内容理解和分析，不正确的一项是（）A.小说和人的对应关系，超越了小说的流派与国界等，小说是一个富有情感的血肉之躯。B.小说的灵魂确定了小说的主题，也确定了小说具有独特性的内在气质和艺术魅力。C.好小说的主题是多元的，由多重因素构成能够与人的情感一样，呈现出动感“曲线之美”。D.探讨作品的目标与方向，应是对其灵魂的幽微探寻和精准捕获，发掘其思想艺术价值。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章从小说最能体现“文学是人学”的观点切入，语言形象，结构清楚严谨。B.文章采纳了事例论证、比方论证和对比论证的方法，深刻论述了作者观点。C.文章第三段以鲁迅笔下的阿Q画圆圈的细微环节，论述了小说的灵魂所在的问题。D.文章末尾引用曹丕的话，有力地证明白内在气韵影响作品的审美价值和生命力。3.依据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.小说可让人们获得有益于思想进步的健康灵魂，从个人预设的角度洞悉社会和世界。B.小说灵魂与主题并不完全相同，因为灵魂是小说中的太阳，让人看到人性和社会的光亮。C.小说中的人物是否带有时代印记，确定了这部小说是否具有深刻的思想意识和精神内蕴。D.小说的灵魂存在于文本文字之中，也存在文本文字之外，贯穿形而上与形而下的两端。【答案】1.B2.B3.D【解析】【1题详解】本题考查学生理解原文内容，分析概括作者观点看法的实力。B.“也确定了小说具有独特性的内在气质和艺术魅力”错，据原文“小说的性格就是它的特性，是区分于其他小说个体存在的独特性，显明的特性确定了小说的内在气质和艺术魅力”可知，小说的“气质和魅力”是由小说的“性格”（“小说的显明特性”）确定的。故选B。【2题详解】本题考查学生分析文章论点、论据、论证方法的实力。B.“对比论证的方法”错误。文章主要采纳了事例论证、比方论证，没有对比论证。如例举“鲁迅《阿Q正传》中阿Q画圆圈的细微环节”，论证痛点、亮点和敏感部位，是小说的灵魂栖居之所，也是作者匠心抵达之地；如“文本就是它的躯壳，故事脉络就是它的骨骼和神经，叙事文字就是它的肌肉和脂肪，故事内核就是它的大脑和心脏，一个完整的小说文本就组成了一个完整的人体系统”，运用比方，论证“小说是最能体现和印证‘文学是人学’”。故选B。【3题详解】本题考查学生依据原文内容进行分析、推断、推理的实力。A.“小说可让人们获得有益于思想进步的健康灵魂，从个人预设的角度洞悉社会和世界”错误。从原文“那么，人类从小说中获得什么？获得的就是有益于人类思想进步的健康的灵魂，让人类站在灵魂的窗口前用作品预设的角度去洞悉社会和世界”来看，是从“作品预设的角度”去洞悉社会和世界，不是从“个人预设的角度”去洞悉社会和世界，选项偷换概念。B.“小说灵魂与主题并不完全相同，因为灵魂是小说中的太阳，让人看到人性和社会的光亮”错误。强加因果，由“小说的灵魂确定了小说的主题，但小说的灵魂并非完全等同于小说的主题。它存在于主题之中，溢出主题之外，同时也分布在小说主干的各个环节”“小说的灵魂不是主题的简洁归纳和总结，它是小说中流光溢彩的精神光照，是小说中的太阳，是小说的核心价值。在太阳的照射下，它让读者看到人性和社会的光亮，不仅确定着小说的思想高度和艺术高度也确定了小说的精神指向”可知，作者强调了小说灵魂对小说主题的作用，但不能阐释小说的灵魂与主题不完全相同的缘由。C.“小说中的人物是否带有时代印记”错误。原文的表述是“只有带着时代印记、生命感受和人类共同价值观的灵魂才具有深刻性，并由此生发出小说的思想意义”，选项把“时代印记、生命感受和人类共同价值观”变为“时代印记”，缩小范围。故选D。（二）好用类文本阅读（本题共3小题，共12分）阅读下面的文字，完成下面小题。“土地是滚烫的，故事是鲜活的”——访作家关仁山记者：去年，您创作了反映河北省阜平县脱贫攻坚事迹的长篇报告文学《太行沃土》，为此做了哪些前期打算？关仁山：阜平县古称“畿西屏障”，素有“穷山恶水”“阜平县不富”之说。但是，人穷志不穷，残酷的环境塑造了阜平县人豁达豪爽、吃苦耐劳的性格和渴望光明富有、主动响应改革的进步精神。2012年12月29日至30日，习近平总书记到阜平县骆驼湾村、顾家台村探望困难群众，向全国吹响了扶贫号角。此后短短几年，阜平县人民便依靠勤劳的双手胜利脱贫。面对这样意义重大的脱贫典型，我生怕自己对其中震撼人心的好故事发掘得不到位，或者表现得不够淋漓尽致。为此，我一遍又一遍地阅读《阜平县志》，对阜平县的地理环境、历史沿革、风土人情等进行了比较细致的探讨。记者：您在阜平县的采访过程中，哪些人和事给您留下了深刻的印象？关仁山：阜平县的很多人，不仅留给了我深刻的印象，还令我深受感动。来自保定银行的扶贫驻村干部王恩东的事迹深深打动了我。顾家台村贫困农夫顾成虎，儿子呆傻，女儿待业在家，几年前妻子还被倒塌的房子砸中，一家人只能靠着四亩山地种玉米土豆，以及村支书顾叔军借给他们的房子艰难度日。王恩东了解状况后，始终在生活上不遗余力地帮助他们，不仅帮忙流转土地、卖猪、开小卖部等，还支配顾成虎的女儿顾文香去阜平县支教中心读书，并帮她申请了助学金。在马兰村，谈到扶贫，不得不提一个响当当的名字——邓小岚。作为人民新闻家、《晋察冀日报》创办者邓拓的小女儿。邓小岚诞生在马兰，她始终对这片土地怀有深厚的感情。1997年，她第一次回到马兰村，就觉得应当为马兰村做点事情。当时，她每年的退休金三万多元，便拿出两万元用来帮助马兰村。她出资盖校舍，帮助困难学生解决学费问题，帮助村里发展红色旅游。退休后，她每年来回北京和马兰村十几趟，组建了马兰小乐队，在大山里培育了200多个爱音乐的孩子。她将自己创作的歌曲《假如有一天你来到马兰》《我们走着聂荣臻的路》教给当地百姓传唱，用歌声助力马兰村的文化脱贫。她还联系北京西城区金融街集团为马兰村投资500万元，建成蜂蜜灌装厂，解决了80个穷困户的就业问题。耑路头村的少年陈旭，诞生在一个贫困家庭，自幼聪慧好学。初中毕业时，陈旭的父亲生病须要常年用药，从今放羊、种地的重担就落在了他身上。面对这样的逆境，他只能辍学。老师了解到这一状况后，举荐他到阜平职教中心免费就读。入读职教中心汽车专业后，陈旭成果优异。2016年，他从县职教中心毕业后成为上汽南京汽车有限公司的实习生，一年后转正，月收入6000元，每年都给父母寄钱，一家就此告辞了贫困。记者：阜平县的哪些乡、镇、村成为了您作品的叙事舞台？为什么选择写这些地方？关仁山：阜平的骆驼湾村、顾家台村、前岭村、马兰村、花山村、东庄村、西庄村、黑崖沟村等成为我的叙事舞台。选择这些地方，是因为这些村庄具有典型性和代表性。骆驼湾村和顾家台村是当年习近平总书记探望困难群众的地方。8年过去了，骆驼湾村和顾家台村的改变特别大，如今两村庄属于就地提升村，成了乡村振兴的典范。前岭是河北省国资委扶贫点，驻村干部帮助他们建成了2400平方米的村民文化广场，赢得老百姓赞誉。马兰有邓小岚扶贫资助的马兰儿童小乐队。花山村是毛主席住过的地方，村民张冀新和陈寿兰夫妇是毛主席的“房东”，陈寿兰一家靠手工制作的英雄母亲鞋脱贫。在黑崖沟村，高校生周合伟功成返乡，自己投资办起农夫画廊，还在东坪村投办了“猫文化创意产业园”。东庄村和西庄村建成了现代经济园区和高规格的阜平职教中心，职教中心为河北、山西和内蒙古培育了大批贫困地区的孩子。记者：在您看来，《太行沃土》这部作品有哪些特点？关仁山：首先，这部作品始终在全方位渗透红色精神。在阜平县，我见到一条两头都挂着红绸的霸王鞭，深受启发，确定以典型人物和典型事务为依托，将阜平县的历史悠久的红色传统与新时代砥砺奋进的精神融汇其中，让红色精神获得独具特色的时代与地域表达。此外，在这部作品中，我运用了较为擅长的乡土语言，以期用富有生活气息的词句描绘出阜平脱贫的壮美篇章。（来源：文艺报吕漪萌2024年01月18日）4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.关于为《太行沃土》选择叙事舞台的问题，关仁山既说明白自己选择阜平的哪些村子作为叙事舞台，也说明白这样选择的理由。B.关于《太行沃土》的特点，关仁山给自己的这部作品总结了两点：一是始终在全方位渗透红色精神，二是运用了乡土语言。C.为了做好写作《太行沃土》的前期打算，关仁山反复阅读了《阜平县志》，力图细致了解阜平当地的地理环境、历史沿革、风土人情等。D.当被问及对阜平的哪些人和事留下了深刻的印象时，关仁山深情地告知记者，扶贫驻村干部王恩东、邓小岚的事迹让自己很感动。5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.中国作协主席铁凝希望作家要坚持以人民为中心的创作导向，深化生活，扎根人民，进行无愧于时代的文学创作，关仁山正是这样做的。B.《太行沃土》全方位渗透红色精神，追求让红色精神获得独具特色的时代与地域表达，这表明该作品旨在弘扬红色精神。C.文艺报记者对关仁山的访谈，恰切地设计了一系列问题，这可以帮助读者了解《太行沃土》创作的概况，吸引读者去阅读这个作品。D.报告文学作品讲求真实、刚好地反映社会生活事务和人物活动，体现时代特征，关仁山的长篇报告文学《太行沃土》，无疑具有显明的时代性6.关仁山将他所创作的反映河北省阜平县脱贫攻坚事迹的长篇报告文学题名为《太行沃土》，但阜平县本是贫困地区，“沃土”之题是否恰切？请结合本访谈内容对此作简要分析。【答案】4.D5.B6.“沃土”之题恰切。

①阜平是精神沃土：阜平县具有历史悠久的红色传统，有丰厚的红色精神资源。残酷的环境塑造了阜平县人豁达豪爽、吃苦耐劳的性格和渴望光明富有、主动响应改革的进步精神。

②阜平是爱心和责任心的沃土：在阜平，扶贫干部及各界人士将充盈的爱心、责任心和大量资金物资投入脱贫事业，不遗余力地帮助阜平县人民实现物质脱贫和文化脱贫。

③阜平正在告辞贫困，变成沃土：扶贫号角吹响后的短短几年，阜平县人民便依靠勤劳的双手胜利脱贫；很多村庄改变巨大，成为了乡村振兴的典范。【解析】【4题详解】本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的实力。D.“扶贫驻村干部王恩东、邓小岚的事迹让自己很感动”错误。对邓小岚身份的表述不合文意。邓小岚是社会爱心人士，不属于扶贫驻村干部。故选D。【5题详解】本题考查学生对对材料相关内容的概括和分析实力。B.“《太行沃土》……旨在弘扬红色精神”表述不精确。从整个访谈内容看，《太行沃土》的创作，是要“描绘出阜平脱贫的壮美篇章”，旨在讴歌脱贫事业，讴歌党和国家扶贫政策的宏大，赞颂干部及爱心人士在帮助人民群众摆脱贫困的过程中所体现的优秀品行和所做出的贡献，赞颂人民群众不懈努力战胜贫困的奋斗精神。故选B。【6题详解】本题考查学生理解文中重要词语含义的实力。首先明确给出观点。“沃土”之题恰切。“沃土”之“沃”，可理解为丰富、充盈、繁盛。回答此问，关键在于能梳理概括出阜平这个地方有哪些方面是丰富、充盈、繁盛的。当然，说阜平是“太行沃土”是以脱贫攻坚为背景的。从关仁山的讲解并描述中，可梳理概括出扶贫攻坚背景下阜平几个方面的“沃”：一是精神力气的强大充盈，“残酷的环境塑造了阜平县人豁达豪爽、吃苦耐劳的性格和渴望光明富有、主动响应改革的进步精神”“阜平县的历史悠久的红色传统”，既包括当地悠久丰富的红色传统，也包括当地人民的优秀品行。二是来自扶贫干部及爱心人士的丰沛的责任心、爱心：“来自保定银行的扶贫驻村干部王恩东的事迹深深打动了我”“在马兰村，谈到扶贫，不得不提一个响当当的名字——邓小岚。作为人民新闻家、《晋察冀日报》创办者邓拓的小女儿，诞生在马兰的邓小岚始终对这片土地怀有深厚的感情”“她出资盖校舍，帮助困难学生解决学费问题，帮助村里发展了红色旅游。退休后，她每年来回北京和马兰村十几趟，组建了马兰小乐队……”扶贫干部及各界人士不遗余力地帮助阜平县人民实现物质脱贫和文化脱贫，阜平是爱心和责任心的沃土。三是阜平正在告辞贫困，成为物质富有、文化兴盛之地。“习近平总书记到阜平县骆驼湾村、顾家台村探望困难群众,向全国吹响了扶贫号角。此后短短几年，阜平县人民便依靠勤劳的双手胜利脱贫”“阜平的骆驼湾村、顾家台村、前岭村、马兰村、花山村、东庄村、西庄村、黑崖沟村等成为我的叙事舞台……东庄村和西庄村建成了现代经济园区和高规格的阜平职教中心，职教中心为河北、山西和内蒙古培育了大批贫困地区的孩子”，平县人民便依靠勤劳的双手胜利脱贫；很多村庄改变巨大，成为了乡村振兴的典范，阜平正在告辞贫困，变成沃土。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成各题。材料一：距离于博熟识呀，以前在一个卫生间一起“解除”了三年呢。说完，陶来脸上显出骄傲感。其次天上午九点，听说常膺耀副县长到了，张主任几个人跑到楼下去接。参与画展的几位书画家在画作前阅读着，也时常向楼梯口瞟一眼。陶来站在楼梯口，他在特地等常膺耀。虽然两个人在一个派出所工作过，但常膺耀进步快，自从调到局办公室，便一年一大步，几步就甩开了与他们的距离。常膺耀当上副县长后，陶来因为小舅子家的孩子上学问题曾特地去县政府大院找过常膺耀，但没见到，秘书说常县长下乡了，有什么事情请和他说，他确定转告常县长。那天晚上，常膺耀的秘书给陶来打来电话说常县长得知他的事，很焦急，也和教化局徐局长联系了，他可以去找徐局长。只要是符合条件，确定给办。学生上学是全社会关注的问题，违反原则的事常县长也不能破例。后来，孩子真的就近入学了，不知道是不是常膺耀的力气，但陶来在岳父家的地位却直线上升了。陶来想请常膺耀吃饭没有请成，因为常副县长真是没时间和他吃饭。办这么大的事一点儿表示没有，陶来很是感动，也有些歉疚。昨天接到张主任的电话，陶来挺激烈，确定今日要和常膺耀握下手，说上几句。陶来想着和常副县长握手的那一刻应当是什么样子，是常副县长拍着他说，老陶，好多年没见了；是张主任等人投来的艳羡的目光；是那几位知名书画家惊异的神色，原来陶来真和常副县长关系不错，好吧，等常副县长参观结束哥们儿几个去德兴楼吧。究竟是什么样子呢？陶来想，握下手，点个头，说句话，一分钟之内的事，确定没有什么问题。想到这儿，陶来竟自言自语起来——真该喝一顿。楼下传来脚步声和说笑声，常膺耀的声音最洪亮。他说他是顺便路过，其实他也是书画爱好者，等以后退休了也要和书画圈的人混混。说着，常膺耀露头了，陶来居高临下看到了他的秃顶，接下来看到了他的脸。常膺耀也看到了陶来。陶来冲常膺耀发出松软而热情的目光，而常膺耀只是眨了一下眼睛，目光始终成直线，射过陶来，落在对面墙壁上一幅葡萄画上，说道，传神啊，我仿佛闻到了葡萄的芳香味儿。陶来轻轻地说了一句，常县长。常膺耀没听见，照旧盯着画，迈着大步直奔那幅画而去。在走到陶来身前时，陶来不由自主地拉了他下，照旧红着脸说，常县长。但常膺耀一点儿也没有受到干扰，他的心神和目光都被那幅画牢牢地吸引住了，一米七的陶来就像根本不存在一般。常膺耀在陶来面前如风而过，几步奔到画前，驻足观看。一帮人呼啦啦围过去，说着笑着。陶来仿佛被人猛扇了一记耳光，脸上火辣辣的，他尴尬地僵立在那儿，一动也没动。半晌，他抬头望去，看画的常膺耀只距离他不足三米，但他觉得常副县长是站在另一个半球上。德兴楼这顿饭黄了。没人告知陶来去吃饭。倒是陶来挨个儿请人家了，可人家都说今晚有约了，改日吧。陶来怎么也想不明白自己哪里做错了，以至于常副县长连看都没看他一眼。后来他实在憋不住，和一个好哥们儿说了。好哥们儿并不惊异，说你太自以为是了，人家堂堂一个副县长凭什么和你握手，你把人家放在什么位置上了！这不是给你难看，这是你不懂得一个词语。什么词？距离。陶来低头不语。一年以后，陶来调到了安北监狱。他最终解决了和妻子两地分居的问题。三年后，陶来负责的监区新来了一个犯人。陶来一见，立即张大了嘴巴，但他很快跑了上去，伸出手，常膺耀，啊不，常副县长，你？穿着囚服的常膺耀低下头，涨红着脸，垂着手，一句话也没有说出来。陶来伸出双手把常膺耀的手握住，晃了晃，嗯，膺耀，你这手还和在派出所时一样，就是没劲儿了。常膺耀看了一眼陶来，想了一会儿，说，你能不能给我弄点儿毛笔和宣纸？陶来问他啥时候练字了，常膺耀点头说：“从现在起先，就练两个字——距离。”（摘编自《啄木鸟》2024年第11期）材料二：小小说不是可以由短篇小说压缩而成的。它们是不同的文学品种，有着不同的特性与规律，不同的标准，不同的取材与创作的思维。小小说是小说家族海洋中的一朵浪花，这朵浪花是从真实生活中跳动出来的。在胜利的小小说的结构中，往往会把重要情节放在结尾部分，似乎相声抖包袱。这样做的一个重要目的是为了“余味”，在小说结束后，往往还能让人接着联想，留下回味。小小说篇幅有限，只有余味可以无限。小小说不仅要把“余味”拿来作为艺术追求，也要作为自己重要的特征。小小说还有一个重要的特征，就是视语言为生命。小小说受篇幅短小的制约，文字必需简洁精当，讲究方块字的运用和审美意蕴。正为此，才可能成为一种精致的文本。（摘编自冯骥才《小小说特立独行》）7.下列对材料一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.常副县长到来时场景与小说开头的“来看展览的人日渐稀有”形成反差，凸显了文化中心对“大人物”到来的重视程度。B.在画展上，陶来的热盼握手与常副县长的冷漠无视形成对比，在沉重的打击下，他不知所措，不明白出现这种状况的缘由。C.小说的细微环节描写精彩，如“陶来不由自主地拉了他一下，照旧红着脸说”，表现出陶来想和常副县长握手而未能如愿的尴尬。D.小说综合运用动作描写、神态描写、心理描写等手法，把常膺耀沉醉于被前呼后拥的心态写得惟妙惟肖，使人物形象更丰满。8.文中三处加点的“距离”的内涵有何不同？请结合小说简要分析。9.从材料二的内容中选择一个角度，对《距离》一文进行赏析。【答案】7.D8.第一次：常膺耀晋职快，升为副县长，甩开与过去同在东风派出所当人民警察的陶来的距离。这是地位悬殊产生的距离。其次次：看画的常副县长距离陶来不足三米，陶来却觉得他站在另一个半球上。表面上写他们之间的空间距离，事实上是写心理距离之大。第三次：身着囚服的常膺耀恳求纸笔用来练习“距离”二字，表明他想要反思自己成为阶下囚的缘由，这是履职与遵守法律之间的距离（干部与群众之间的距离）。9.角度一：具有艺术真实性。要点参考：人物形象有生活的真实感，如县公安局看管所的民警陶来想象着与常副县长握手及四周人反应的情形，特别生活化。情节事务有生活的真实感，如陶来去找常膺耀帮忙解决孩子上学问题的情节；陶来调动工作，解决和妻子两地分居的问题。事务特别典型，极具普遍性。社会背景具有生活的真实性。在依法治国背景下，官员执政为民与否是当下特别关注的大问题，一位副县长成为阶下囚，背后的缘由是什么？引人深思，小说时代感强。角度二：结尾富有余味。要点参考：小说以常膺耀羞赧地说从现在起先练写“距离”二字结尾，与其前面的煊赫情形构成反差；这种既在意料之外，又在情理之中的结尾，具有“欧·亨利式”的风格特点；如此结尾使平淡的故事陡生波澜，能撞击读者的心灵，启发思索，意蕴无穷。角度三：语言精当、有意蕴。要点参考：运用修辞，富有表现力。如“我仿佛闻到了葡萄的芳香味儿”，运用通感的手法，既写出画作的逼真形象，也凸显出常副县长的无比兴奋；（如答“夸张”“双关”也可以）语言口语化。如“一帮人呼啦啦围过去”“德兴楼这顿饭黄了”“倒是陶来挨个儿请人家了”，把人们的蜂拥情形和陶来的内心失落、低三下四的形象显明地写了出来；语言内涵丰富，富有意蕴。如“嗯，膺耀，你这手还和在派出所时一样，就是没劲了”，其中“没劲”二字把常膺耀当前手的特点与之前作对比，写出常膺耀身体状况及精气神已大不如前（另：其中“没劲”二字示意常膺耀无力抗拒诱惑，在违法犯罪面前缺乏反抗力，终成阶下囚）。【解析】【7题详解】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的实力。

D.“小说综合运用动作描写、神态描写、心理描写等手法”错，小说没有使专心理描写的手法描写常膺耀的这一心态。

故选D。

【8题详解】本题考查学生体会重要词语的丰富含意的实力。

对于文中加点的三个“距离”，各自有不同的含义。第一个是在“但常膺耀进步快，自从调到局办公室，便一年一大步，几步就甩开了与他们的距离”中，此处的距离是说明常膺耀晋职快，作为副县长与作为一般警察的陶来已经在地位上产生了很大的距离。其次个是在“半晌，他抬头望去，看画的常膺耀只距离他不足三米，但他觉得常副县长是站在那个半球上"中，陶来满怀热忱的几次和常副县长打招呼，但常副县长视而不见，这让陶来感到尴尬。“距离他不足三米”表面是写他们之间的空间距离，而“觉得常副县长是站在那个半球上”是写他们心理上的距离，表明白他们心理之间距离之大。第三个是在“从现在起先，就练两个字--距离”，此时成为阶下囚的常膺耀只写“距离”两个字，表明他想要反思自己成为阶下囚的缘由，这是履职与遵守法律之间的距离，也是作为干部与群众间的距离。

【9题详解】本题考查学生对作品进行特性化阅读和有创意的解读的实力。

从材料二“有着不同的特性与规律，不同的标准，不同的取材与创作的思维”可知，小小说留意联系社会现实，反映社会现实，所以可以从小说的艺术真实性方面来进行赏析。如在“人物有生活的真实感”方面，从小说中民警陶来对于别人说自己和常膺耀做过同事，“你说常膺耀常副县长?熟识呀，以前在一个卫生间一起‘解除'了三年呢。说完，陶来脸上显出骄傲感”，再如公安局看管所的民警陶来想象着与常副县长握手及四周人反应的情形，“陶来想着和常副县长握手的那一刻应当是什么样子，是常副具长拍着他说，老陶，好多年没见了；是张主任等人投来的艳羡的目光；是那几位知名书画家惊异的神色，原来陶来真和常副县长关系不错，好吧，等常副县长参观结束哥们儿几个去德兴楼吧。究竟是什么样子呢?陶来想，握下手，点个头，说句话，一分钟之内的事，确定没有什么问题。想到这儿，陶来竟自言自语起来——真该喝一顿”，这些描写都特别生活化，如同生活中的现实人物的所作所为。同时，“事务有生活的真实感”，如陶来去找常膺耀帮忙解决孩子上学问题的情节，“陶来因为小舅子家的孩子上学问题曾特地去县政府大院找过常膺耀，但没见到……后来，孩子真的就近入学了，不知道是不是常膺耀的力气，但陶来在岳父家的地位却直线上升了”，再如陶来调动工作，解决和妻子两地分居的问题，“一年以后，陶来调到了安北监狱。他最终解决了和妻子两地分居的问题”，这些时间都具有普遍性，特别贴近现实生活。最终，“社会背景具有生活的真实性”，从张主任请不谙艺术的陶来参与画展，就是因为陶来和常副具长熟识，从中可见当今社会上对领导的奉承之风。再如，常膺耀本与陶来特别熟识，但却不与他说话，似乎没看到他一样。从中也反映了当今有些官员脱离群众、高高在上的工作作风。而常膺耀从一位副县长成为阶下囚，细致分析背后的缘由，则弓起读者的思索。所以。在依法治国背景下，官员执政为民与否是当下特别关注的大问题，让小说富有时代感。从材料二“在胜利的小小说的结构中，往往会把重要情节放在结尾部分，似乎相声抖包袱。这样做的一个重要目的是‘余味’”可知，小小说的结尾一般都富有余味，所以可以从这一角度来赏析小说。本篇小说的结尾也有这一特点，比如小说以入狱的常膺耀羞赧地说从现在起先练写“距离”二字结尾，与其前面的煊赫情形构成反差，产生意料之外，又在情理之中的效果，启发读者的思索，意蕴无穷。从材料二“小小说还有一个重要的特征，就是视语言为生命。小小说受篇幅短小的制约，文字必需简洁精当，讲究方块字的运用和审美意蕴”可知，简洁和富有审美意蕴的语言是小小说的重要特征。所以可以从“语言精当、有意蕴”这一方面进行赏析。比如从表现手法、语言特点以及语言的内涵等方面进行赏析。

二、古代诗文阅读（39分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。刁协，字玄亮，渤海饶安人也。协少好经籍，博闻强记，释褐濮阳王文学，累转太常博士。及东嬴公腾镇临漳，以协为长史，转颍川太守。永嘉初，为河南尹，未拜，避难渡江，愍帝即位，征为御史中丞，例不行。元帝为丞相，以协为左长史。中兴建，拜尚书左仆射。于时朝廷草创，宪章未立，朝臣无习旧仪者。协久在中朝，谙练旧事，凡所制度，皆禀于协焉，深为当时所称许。大兴初，迁尚书令，在职数年，加金紫光禄大夫，令如故。协性刚悍，与物多忤，每崇上抑下，故为王氏所疾。又使酒放纵，侵毁公卿，见者莫不侧目。然悉力尽心，志在匡救，帝甚信任之。以奴为兵，取将吏客使转运，皆协所建也，众庶怨望之。及王敦构逆，上疏罪协，帝使协出督六军。既而王师败绩，协与刘隗俱侍帝于太极东除，帝执协、隗手，流涕哽咽，劝令避祸。协曰：“臣当守死，不敢有贰。”帝曰：“今事逼矣，安可不行！”乃令给协、隗人马，使自为计。协年老，不堪骑乘，素无恩纪，募从者，皆委之行。至江乘，为人所杀，送首于敦，敦听刁氏收葬之。帝痛协不免，密捕送协首者而诛之。敦平后，周顗、戴若思等皆被显赠，惟协以出奔不在其例。咸康中协子彝上疏讼之在位者多以明帝之世褒贬已定非所得更议且协不能抗节陨身乃出奔遇害不行复其官爵也丹阳尹殷融议曰：“王敦恶逆，罪不容诛，则协之善亦不容赏。协之比君，在于义顺。且中兴四佐，位为朝首。于时事穷计屈，奉命违寇，非为逃刑。谓宜显赠，以明忠义。”成帝诏曰：“协之勤有可书。今可复协本位，加之册祭，以明有忠于君者纤介必显。”于是追赠本官，祭以太牢。（节选自《晋书·刁协传》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.咸康中/协子彝上疏/讼之在位者/多以明帝之世褒贬已定/非所得更议/且协不能抗节陨身/乃出奔/遇害/不行复其官爵也/B.咸康中/协子彝上疏讼之在位者/多以明帝之世褒贬已定/非所得更议/且协不能抗节/陨身/乃出奔/遇害/不行复其官爵也/C.咸康中/协子彝上疏讼之在位者/多以明帝之世褒贬已定/非所得更议/且协不能抗节陨身/乃出奔遇害/不行复其官爵也/D.咸康中/协子彝上疏讼之/在位者多以明帝之世褒贬已定/非所得更议/且协不能抗节陨身/乃出奔遇害/不行复其官爵也/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.释褐，意思是脱掉平民穿的粗布衣服，指起先担当官职；有时也特指进士及第后被授予官职。B.永嘉，皇帝的年号，汉武帝时起先有年号，每个皇帝即位都要改元，一个皇帝可以有多个年号。C.六军，泛指天子统领的军队，一军为一万二千五百人；在周代，朝廷有六军，大诸侯国有三军。D.太牢，指古代祭祀时用的牲畜，古人有时又把牛叫作“太牢”；天子祭祀用少牢，诸侯祭祀用太牢。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.刁协谙熟典章制度。他博闻强记，少时便喜爱阅读经籍；又久在朝廷，熟识各种典章制度，中兴后，朝中的典章制度都按他的陈述建立，深受时人赞许。B.刁协深得皇帝信任。他尽心为国事，特别受皇帝信任；王敦叛乱，皇帝让他出朝督查六军，王师兵败，皇帝又让他和刘隗出逃，他死后，皇帝痛惜不已。C.刁协性格刚直强悍。他尊上压下，多与人不和，建立征用将吏们的奴仆、门客的规定，使得众人对他心怀不满，避乱时，最终被招募来的随从人员杀害。D.追赠刁协时有争议。平乱后他未蒙显赠，但其子上疏要求显赠父亲，但朝中看法不一，有人认为刁协未能坚守节操，有人认为他忠义，最终被追赠本官。13.把文中画横线的句子以及课文中的句子翻译成现代汉语。（1）至江乘，为人所杀，送首于敦，敦听刁氏收葬之。（2）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。（3）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，专心一也。【答案】10.D11.D12.C13.（1）到达江乘，刁协被人杀害，（有人）把首级送给王敦，王敦听任刁家人收尸安葬他。

（2）细致地兴办学校教化，把孝悌的道理反复讲给百姓听，头发花白的老人不会在路上背着或顶着东西了。

（3）蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到土壤里的水。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的实力。句意：咸康年间，刁协之子刁彝上书诉讼。在朝的官员多数认为明帝之时已对这件事定下褒贬，不属应当争论的事，再说刁协未能坚守节操而献身，是在出奔中遇害，不能够复原他的官爵。“讼之”是“上疏”的目的，中间不能断开，解除A；“在位者”是下一句的主语，其前应断开，解除BC；“陨身”是“抗节”的结果，不能断开，解除BC。故选D。【11题详解】本题考查学生了解并驾驭常见的文学文化常识的实力。D.“天子祭祀用少牢，诸侯祭祀用太牢”错误。应是天子祭祀用太牢，诸侯祭祀用少牢。故选D。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的实力。C.“最终被招募来的随从人员杀害”错误。由原文“募从者，皆委之行”可知，招募来的人都丢下他离开，并不能表明刁协是被随从人员杀害。故选C。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的实力。（1）“至”，到达；“为……所”，表被动；“听”，听任。（2）“谨”，形容词使动用法，谨慎地从事；“孝悌”，孝顺父母，尊敬兄弟；“申之以孝悌之义”为状语后置句，正常语序为“以孝悌之义申之”；“颁”，通“斑”。

（3）“爪牙之利”、“筋骨之强”均为定语后置句，正常语序为“利之爪牙”“强之筋骨”；“上”、“下”，名词作状语，向上、向下；“黄泉”，古今异义，泉水；“一”，专一。

参考译文：刁协，字玄亮，是渤海饶安人。刁协年少时喜爱阅读经籍，博闻强记，刚出仕任濮阳王文学，多次升官转任太常博士。等到东嬴公司马腾镇守临漳时，任用刁协做长史，转任颍川太守。永嘉初年，任河南尹，未接受任命，避难渡江。愍帝即位，征召为御史中丞，没有就任。元帝任丞相，任用刁协为左长史。朝廷中兴后，任尚书左仆射。当时朝廷初建，法规尚未健全，朝中臣僚没有熟识旧时礼仪的人。刁协长期居于西晋朝廷，对当时的礼仪谙熟于心，朝廷建立的制度，都依据刁协的陈述而行，深受当世的称许。大兴初年，升任尚书令，任职数年后，加金紫光禄大夫，尚书令职任如故。刁协性格强悍，与他人多有不和，总是尊上压下，因此受到王氏忌恨。又借酒放纵，羞辱公卿，人们见到他无不侧目而视。但是他为朝廷用完心力，有匡时救世的志向，元帝很信任他。以奴为兵，收取将吏的门客运用作运输，都是刁协建立的规定，众人对他心怀不满。趁着王敦反叛，有人呈上奏章认为刁协有罪，元帝派刁协出京师督察六军。不久朝廷军队大败，刁协与刘隗同在太极殿东阶侍奉皇帝，元帝执着刁协、刘隗的手，流泪哽咽，劝告他们躲避祸乱。刁协说：“臣应当固守至死，不敢有二心。”元帝说：“现在局势紧迫，怎能不走呢！”于是下令供应刁协、刘隗人马，让他们自己筹划出路。刁协年老，经不住骑马跋涉，平素对下人没有恩情，那些招募来的随从人员，也都离开他而去。到达江乘，刁协被人杀害，并把首级送给王敦，王敦听任刁氏家族收尸安葬。元帝痛惜刁协终未免祸，隐私逮捕了运输刁协首级的人并杀了他。王敦之乱平定后，周顗、戴若思等人都蒙受显赫厚重的追赠，惟有刁协因出奔而不在受赏的范围内。咸康年间，刁协之子刁彝上书诉讼。在朝的官员多数认为明帝之时已对这件事定下褒贬，不属应当争论的事，再说刁协未能坚守节操而献身，是在出奔中遇害，不能够复原他的官爵。丹阳尹殷融争论说:“王敦忤逆不道，十恶不赦死有余辜，那么刁协的善行即使是奖赏也仍显不足。刁协侍奉君主，重在道义，又为中兴的四位辅佐大臣之一，位居朝廷高层。当时局势急迫无计可行，刁协奉命离寇，并非出躲避罪。我认为应当从重赏赐他，用以明扬忠义。”成帝下诏说：“刁协的勤勉事王有值得记载之处。现在可以复原刁协原来的官位，下诏赐给祭礼，用以说明对于忠于君王的任何细小的行为都会得到表彰。”于是追赠本官，以太牢礼祭祀。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。和裴迪登蜀州东亭送客逢早梅相忆见寄[注]杜甫东阁官梅动诗兴，还如何逊在扬州。此时对雪遥相忆，送客逢春可自由?幸不折来伤岁暮，若为看去乱乡愁。江边一树垂垂发，朝夕催人自白头。【注】本诗作于唐肃宗上元元年末，当时安史叛军气概正盛，国事艰难。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A.裴迪送客时看到早梅开放，惦念杜甫并寄赠一首诗，本诗是杜甫对裴迪的答谢之作。B.首联将裴迪与何逊相比，赞美裴迪的咏早梅诗，表达对裴迪和他所赠之诗的推崇。C.颔联紧承“动诗兴”，详细写裴迪送客的情形，寄寓了作者对裴迪没有自由的怜悯。D.颈联表达庆幸之意，庆幸裴迪没有折梅寄来，要不然诗人面对折梅确定会感慨万千。15.尾联中说“朝夕催人自白头”，是什么催诗人“白头”的？请结合全诗简要分析。【答案】14.C15.①思念友人。从诗歌的颔联可以看出诗人对友人的思念之情。②暮年之伤。诗人由“伤岁暮”而引发人到暮年的感伤。③思乡之愁。诗人生怕梅花会引发乡愁，事实上表达了自己羁旅思乡的愁绪。④忧国忧民。国家正处于战乱的逆境，诗人面对动荡的现实感伤时世，忧国忧民。【解析】【14题详解】本题考查学生对诗句内容、技巧及情感主旨的把握实力。C项，“寄寓了作者对裴迪没有自由怜悯”错误，诗歌颔联是说在这样的时候，单是看到飞雪就会想起故人，思念不已，何况你去东亭送客，更何况又遭受到那恼人的梅花，要你不想起我，不思念我，那怎么可能？所以，颔联表达的是与故人心心相印的情意以及对故人的思念之情。故选C。【15题详解】本题考查学生理解诗歌内容和鉴赏诗歌思想感情的实力。回答是什么催诗人“白头”的，可从诗歌内容入手，分析作答。①思念友人。颔联“此时对雪遥相忆，送客逢春可自由”是说在这样的时候，单是看到飞雪就会想起故人，思念不已，何况你去东亭送客，更何况又遭受到那恼人的梅花，要你不想起我，不思念我，那怎么可能？颔联想象裴迪对着雪中梅花想到诗人，表达的是与故人心心相印的情意以及对故人的思念之情。②暮年之伤。颈联中“幸不折来伤岁暮”一句中的“伤岁暮”三字，表现了诗人的人到暮年的感伤。③思乡之愁。“幸不折来伤岁暮，若为看去乱乡愁”是说幸而你未折梅寄来勾起我岁暮的伤感，要不然，我面对折梅确定会乡愁撩乱、感慨万千的。可见颈联还体现出了诗人思念家乡的心情。④忧国忧民。尾联“江边一树垂垂发，朝夕催人自白头”，表达一年一度梅花开放，时间消逝，诗人慢慢白发，体现出对时间消逝，自己年华老去的感慨。结合注释“时值安史之乱”，可见诗人离开家乡是因为安史之乱不得不漂泊他乡，这些愁绪都是由时代背景确定的，诗人面对动荡的现实感伤时世，忧国忧民。综合以上分析，可知思念友人、暮年之伤、思乡之愁、忧国忧民是诗人“白头”的主要缘由。（三）名篇名句默写（本题共1小题，11分）16.补写下列句子的空缺部位。（1）白居易《琵琶行》中，“____________？____________”两句，借助设问句式和借景抒情的手法，以在谪居地所闻动物呼号声来表情达意。（2）《劝学》中“___________”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“____________”。说明白利用学习可以弥补自己不足的道理。（3）李白在《蜀道难》一诗中，摹写行人艰难的步履、惶恐的神情的句子是：___________，___________。（4）杜甫在《登高》中道出郁积其心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：___________，___________。（5）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中大声疾呼：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”在《岳阳楼记》中也有与之境界、情怀相像的句子：___________，___________。（6）《生于忧患，死于安乐》中总结全文，归纳中心论点的句子是：___________。【答案】①.其间旦暮闻何物②.杜鹃啼血猿哀鸣③.君子生非异也④.善假于物也⑤.扪参历井仰胁息⑥.以手抚膺坐长叹⑦.艰难苦恨繁霜鬓⑧.潦倒新停浊酒杯⑨.先天下之忧而忧⑩.后天下之乐而乐⑪.然后知生于忧患而死于安乐也【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的实力。易错字：“暮”“生”“扪”“膺”“鬓”。三、语言文字运用（本题共4小题，15分）阅读下面的文字，完成小题。城市是人们用才智和心血，志气和时间，一代又一代积累起来的硕大无朋；在城市里，到处是文明的痕迹，以至于后来的人们，几乎以为自己被甲执兵，①________。但在城市以外的广袤大地，旷野无声地统治着苍穹，傲视人寰。人们把城市像巨钉一样，楔入旷野，并以此为据点，坚韧地繁衍着后代，创建出②________的文明。旷野在最初，漠然置之，甚至是温文尔雅的接受着。但旷野一旦反扑，人就③________了。尼雅古城，庞贝古城……一系列历史上辉煌的城郭名字，湮灭在大地的皱褶里。人们建立了越来越多越来越大的城市，以满足种种须要，旷野日益退缩着。所以人们不应漠视旷野，忽视旷野，而要创建出与其相亲相守的最佳间隙。善待旷野就是善待人类自身。要知道，人类恒久不行能以城市战胜旷野，旷野是大自然的肌肤。皮之不存，毛将焉附！17.请从下面三组成语中选出3个依次填在文中横线上。（1）锐不行当/无坚不摧（2）流光溢彩/精美绝伦（3）不知所措/一筹莫展18.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.所以人们不应漠视旷野，忽视旷野，而要创建出与其相亲相守的最佳间隙。B.但是人们不应漠视旷野，忽视旷野，而要寻找出与其相亲相守的最佳间隙。C.所以人们不应忽视旷野，漠视旷野，而要创建出与其相亲相守的最佳间隙。D.但是人们不应忽视旷野，漠视旷野，而要寻找出与其相亲相守的最佳间隙。19.文中画横线的句子运用了哪种修辞手法？请简要分析其构成和表达效果。【答案】17.无坚不摧流光溢彩一筹莫展18.D19.拟人（比拟）。此句把“旷野”当做人来写，给予其“统治着苍穹”的行为，和“傲视人寰”的神态，使之具有人格化的特征。生动地表现出旷野与天相接，独立于繁华城市之外的情状，同时传达出作者对旷野的关注与敬重。【解析】【17题详解】本题考查学生正确运用成语的实力。第一处，无坚不摧：能够摧毁任何坚实的东西，形容力气特殊强大。锐不行当：意思是锋利无比，无法阻挡或者形容来势猛烈，不行阻挡。本处是说人们几乎以为自己被甲执兵，感觉自己特别强大，没有什么能摧毁自己，故选用“无坚不摧”。其次处，流光溢彩：意思是流淌的光影，满溢的色调，形容光线刺眼，色调光明，一般用于形容车灯、霓虹等，有时也用来形容时装表演和珠宝的色调明丽。精美绝伦：多用于形容建筑物宏伟壮丽，富丽堂皇，也用来形容雕刻或建筑艺术的精致效果。此处修饰“文明”，应选用“流光溢彩”。第三处，一筹莫展：形容遇事拿不出一点方法，没有任何进展。不知所措：不知道怎么办才好，形容境况犯难或心神慌乱。此处语境强调人们面对旷野的反扑没有应对方法，而非窘迫慌乱，故选用“一筹莫展”。【18题详解】本题考查学生辨析并修改病句的实力。原句有三处语病：一、“所以”不合逻辑，下文人们对旷野的应有看法与上文旷野日益退缩的状况并不构成因果关系，而是转折关系，“所以”改成“但是”；二、“漠视旷野，忽视旷野”语序不当，“忽视”有无意性，“漠视”有主观有意性，从“忽视”到“漠视”，存在看法上的递进关系，因此依次应为“忽视旷野，漠视旷野”；三、“创建出……间隙”搭配不当，“创建”改为“寻找”为佳。全部修改正确的是D。故选D。【19题详解】本题考查学生修辞手法的辨析运用实力。“旷野无声地统治着苍穹，傲视人寰”一句中“统治”是人的行为动作，“傲视”是人的神态情感，这两处运用拟人手法，给予“旷野”以“人”的动作、神态，生动形象；“统治着苍穹”“傲视人寰”写出旷野的广阔与空阔，似乎与天相接；而“统治”“傲视”则写出旷野在城市之外的独特地位和生存状态，写出其独立于繁华城市之外的情状，同时传达出作者对旷野的关注与敬重。20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。在儒家学说中，“孝”为伦理道德之首。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”其大意是，“孝”说的是供给父母，而犬马也都能得到饲养，______，就与饲养犬马没有区分。由此可见，孝不仅在于外在的表现，_______。如若未能真诚侍奉和尊敬父母，任何外在形式的表现都不足以体现孝道。在中国传统文化中，_______，也是一种社会伦理的道德追求。“孝”成为统治者治理国家的社会伦理基础，儒家更将“孝”作为评价一个人能否尽忠报国、尽职为官的基本标准，“孝”与“忠”共同形成社会个体修身齐家治国平天下的行为准则。【答案】①.因此若无孝敬父母之心②.而且更在于内在的情感③.孝不仅是善事父母的伦理家庭观念【解析】【详解】本题考查语句的连贯性。考点：语言表达简明、连贯、得体、精确、显明、生动。实力层级为表达运用E。此题首先要通读语段，了解句意，然后留意句与句的排列组合，留意上下句的连接、呼应，做到话题统一，句序合理，连接和呼应自然，要加强对语境的分析与体会，同时应留意排序句的逻辑依次和句中关联词语的运用。如第①空留意上文