９ 短诗三首 繁星（一三一）教学实录-2023-2024学年统编版语文四年级下册

９短诗三首繁星（一三一）教学实录-2023-2024学年统编版语文四年级下册一、课程背景与目标定位

《短诗三首繁星（一三一）》是2023-2024学年统编版语文四年级下册中的一篇课文。本课程以诗歌欣赏和文学素养提升为核心，旨在通过学习郭沫若的《短诗三首》和冰心的《繁星（一三一）》，让学生感受诗歌的美，培养他们的文学鉴赏能力和审美情趣。课程目标定位为：

1.了解作者郭沫若和冰心的生平及其诗歌创作背景。

2.通过朗读、默读和背诵，理解诗歌内容，体会诗歌的情感。

3.学习诗歌的表现手法，提高诗歌欣赏能力。

4.培养学生的文学素养，激发他们对诗歌创作的兴趣。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言建构与运用：通过阅读《短诗三首》和《繁星（一三一）》，学生能够准确把握诗歌的语言特点，理解并运用比喻、拟人等修辞手法。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗歌阅读，发展想象力和创造力，提升对文学作品的批判性思维能力。

3.文化理解与传承：了解并欣赏现代诗歌的美学价值，传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗歌美的感知能力，通过创作小诗，实践审美创造。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是学习《短诗三首》中的《静夜》和《海》以及《繁星（一三一）》三首诗歌。这些诗歌通过简洁而富有节奏的语言，表达了作者对自然、生命和宇宙的感悟。学生将通过学习这些诗歌，感受作者的情感和审美追求，同时学习诗歌的基本知识和欣赏方法。

2.重点难点：

-重点：理解诗歌的基本内容，感受诗歌的节奏和韵律，学习并运用诗歌中的修辞手法，如比喻和拟人。

-难点：深入理解诗歌的深层含义，体会作者的情感和思想，以及如何将这种情感和思想通过自己的语言表达出来。此外，对于四年级学生来说，创作诗歌也是一个挑战，需要他们运用所学的知识和技巧，将自己的感受和想象转化为文字。四

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解诗歌背景、作者生平，引导学生理解诗歌内容。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对诗歌的感受，培养合作学习和批判性思维。

3.情境教学法：通过模拟诗歌描绘的场景，让学生身临其境地感受诗歌情感。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示诗歌原文、作者简介和相关图片，增强直观性。

2.互动教学软件：利用教学软件进行诗歌朗读、默写练习，提高学生的参与度。

3.网络资源：整合网络资源，如诗歌朗诵视频，扩展学生的学习视野。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师利用多媒体播放一段宁静的夜晚星空视频，引导学生闭上眼睛，想象自己置身于这样的环境中，感受夜晚的宁静与美好。随后，教师以轻松愉悦的语调引入本节课的主题，即学习《短诗三首》和《繁星（一三一）》，让学生带着对夜晚星空的美好印象进入诗歌的世界。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先带领学生朗读《短诗三首》和《繁星（一三一）》，让学生初步感受诗歌的节奏和韵律。接着，教师通过讲解诗歌的背景和作者的生平，帮助学生理解诗歌的内容和情感。然后，教师引导学生分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生体会这些手法如何增强诗歌的表现力。最后，教师通过提问和讨论的方式，让学生分享自己对诗歌的理解和感受。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组选择一首诗歌进行深入学习。每个小组需要完成以下任务：a)朗诵诗歌，注意节奏和情感的表达；b)分析诗歌中的关键词语和修辞手法，讨论它们对诗歌情感表达的作用；c)尝试用自己的语言解释诗歌的深层含义。每个小组轮流向全班展示他们的学习成果，其他小组进行评价和反馈。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师给出一个主题，如“夜晚的星空”，要求学生以小组为单位，创作一首短诗，运用本节课学习的修辞手法。学生在有限的时间内进行创作，然后向全班展示他们的作品。教师和其他学生对其进行评价，讨论作品的优点和可以改进的地方。最后，教师总结本次课的学习内容，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，尝试创作自己的诗歌。六、教学反思

这节课通过短诗的学习，我看到了学生们对诗歌的热爱和创作的热情。他们在讨论中展现出了良好的合作精神和批判性思维，但在创作自己的诗歌时，一些学生还是感到有些困难。我觉得可能在教学过程中，我应该给他们更多的创作指导，比如如何运用比喻和拟人等修辞手法。另外，我也发现有些学生在朗读时情感表达不够充分，未来我会更加注重培养他们的朗读技巧和情感表达能力。总的来说，这次课让我意识到，教学不仅是传授知识，更是激发学生的创造力和情感的火花。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

本节课我们学习了如何通过诗歌来表达对生活的感悟，我希望大家能够将这种感悟转化为实际行动。因此，你们的作业是：

-制定一个个人健康生活计划，计划中应包括合理的作息时间、均衡的饮食安排、适量的体育锻炼等内容，并记录一周的执行情况。

-基于你的健康生活计划执行体验，撰写一篇短文，分享你对健康生活方式的看法和个人体验，字数不少于300字。

2.反馈方式：

-我会认真批改每一位同学的作业，针对个人健康生活计划的可行性和执行情况，以及短文的内容和表达，给出具体的反馈和建议。

-在下一堂课的开始，我会邀请几位同学分享他们的健康生活计划和短文，让大家能够互相学习，共同进步。分享的标准不仅仅是计划的完整性和短文的质量，更重要的是大家能否从中学到东西，有所启发。

-对于表现优异的同学，我会给予口头表扬，并在班级公告板上展示他们的作业，以此激励全班同学。

-对于需要在某些方面改进的同学，我会提供个性化的指导，帮助他们调整计划，改进写作技巧，以期在后续的学习中取得更好的成绩。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

-诗歌作品集：收录郭沫若和冰心的诗歌作品，包括《短诗三首》和《繁星（一三一）》等，供学生深入阅读和研究。

-诗歌分析指南：提供诗歌鉴赏的基本方法和技巧，帮助学生理解诗歌的结构、韵律、修辞等。

-诗歌创作工具：提供诗歌创作的基本框架和模板，激发学生的创作灵感，辅助他们完成诗歌创作练习。

-相关文学作品：收录与诗歌主题相关的其他文学作品，如散文、小说等，以拓宽学生的文学视野。

-多媒体课件：制作包含诗歌原文、作者简介、诗歌赏析、背景音乐等元素的PPT课件，增强课堂的互动性和吸引力。

-视频资源：搜集与诗歌内容相关的视频资料，如自然风光、历史背景等，帮助学生更好地进入诗歌情境。

在线学习平台：

-诗歌学习论坛：创建在线论坛，让学生可以在平台上发表自己的诗歌作品，进行互评和讨论。

-诗歌朗读录音：上传诗歌的朗读录音，供学生模仿和学习正确的朗读技巧和情感表达。

-在线评测系统：利用在线评测系统进行诗歌知识测试和创作能力评估，及时反馈学生的学习进度和成果。

-互动直播课程：定期开展诗歌主题的互动直播课程，邀请诗歌专家或教师进行讲解和答疑。

技术支持：

-教学设备维护：确保教室内的多媒体设备如投影仪、电脑等正常运行，定期进行检查和维护。

-网络环境优化：提供稳定、安全的网络环境，保证在线学习平台和资源库的顺畅访问。

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