一年级品德与社会上册 新年到教学实录 沪教版

一年级品德与社会上册新年到教学实录沪教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：沪教版一年级品德与社会上册《新年到》的教学内容，主要包括新年习俗、新年礼仪、家庭团聚以及祝福语的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中对新年的认知和体验有关，教材章节包括新年习俗的介绍（如贴对联、放鞭炮、吃年夜饭等）、新年礼仪（如拜年、送礼等），以及家庭团聚的场景。这些内容与学生在生活中已经积累的知识和经验有较强的联系，有助于学生在课堂上更好地理解和参与。二、核心素养目标

1.培养学生对传统节日的认识和尊重，增强文化自信。

2.引导学生理解新年礼仪，提升社交能力和社会适应力。

3.激发学生表达新年祝福的情感，培养良好的情感态度和价值观。

4.通过家庭团聚的讨论，增进学生对家庭和社会关系的理解。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示新年庆祝的图片和视频，让学生身临其境地感受新年的氛围。

-情境模拟：模拟一个新年家庭聚会的场景，让学生扮演不同的角色，如家长、孩子等，体验和练习新年礼仪。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论各自在新年期间的经历和感受，分享不同的新年习俗。

-角色扮演：让学生扮演新年祝福使者，向其他同学展示如何用恰当的语言表达新年祝福。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生写一篇关于本节课所学内容的反思，思考自己在哪些方面做得好，哪些方面还需要改进。

-同伴评价：在角色扮演活动中，让学生相互评价对方的表演，指出优点和可以改进的地方。四、教学资源

-多媒体设备（投影仪、电脑）

-视频素材（新年庆祝活动）

-图片素材（新年习俗图片）

-教学课件（PPT）

-学生作业本

-角色扮演道具（如新年服饰、礼物等）

-课程平台（校园网络教学平台）

-信息化资源（电子版教材、互动教学软件）五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示新年庆祝的图片和视频，让学生观察并描述他们看到了什么。

-提问：你们知道这是什么节日吗？你们在新年期间都做了些什么？

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发《新年到》课文，引导学生阅读并理解文章内容，提取关于新年习俗和礼仪的信息。

-听力训练：播放与新年相关的听力材料，要求学生跟读并回答问题，检查理解情况。

-词汇学习：讲解课文中出现的重点词汇和短语，如“对联”、“鞭炮”、“拜年”等，并进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论各自在新年期间的经历和感受，分享不同的新年习俗和礼仪。

-角色扮演：选取部分学生扮演新年祝福使者，向其他同学展示如何用恰当的语言表达新年祝福。

4.实践应用（10分钟）

-设计新年祝福：要求学生根据所学内容，创作一句新年祝福语，并分享给全班同学。

-家庭团聚情景模拟：学生分组模拟家庭团聚的场景，练习新年礼仪和祝福语的运用。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调新年习俗和礼仪的重要性。

-鼓励学生分享学习心得，讨论哪些新年习俗和礼仪是他们最喜欢的，以及为什么。

6.课后作业（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，向家人展示他们在课堂上学到的新年礼仪和祝福语，并记录家人的反馈。

7.课堂延伸（10分钟）

-举办新年主题的绘画或手工艺活动，让学生创作与新年相关的作品，增强对新年的理解和情感体验。

8.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，确保学生掌握了新年习俗和礼仪的基本知识。

-强调新年不仅是庆祝的时刻，也是传承文化的重要时刻，鼓励学生在生活中实践所学内容。六、教学反思与改进

这节课通过丰富的教学活动，让学生对新年有了更深入的了解。从学生的反馈来看，他们对新年习俗和礼仪的学习表现出浓厚的兴趣，但在角色扮演环节，部分学生显得有些紧张，没有完全投入到角色中。我觉得可以在下次课前加入一些放松训练，帮助他们更好地进入状态。

另外，我也注意到在小组讨论时，有些学生参与度不高。我想在今后的教学中，可以提前设定一些引导问题，确保每个学生都有话可说，提高他们的参与度。

此外，课堂延伸环节的手工艺活动虽然增强了学生的实践体验，但由于时间有限，有些学生未能完成作品。下次我会调整时间分配，确保每个学生都有足够的时间完成自己的作品，让教学效果更加完美。七、教学资源与支持

-多媒体资源：

-图片素材：包括新年装饰、对联、鞭炮、年夜饭等与新年的传统习俗相关的图片。

-视频素材：记录新年庆祝活动的视频，如舞龙舞狮、放鞭炮、拜年等场景。

-音频素材：新年歌曲和爆竹声的音频，用于营造新年氛围。

-阅读材料：

-课文《新年到》：详细介绍了新年的习俗和礼仪，以及相关的文化背景。

-补充阅读：包括《新年的故事》、《新年习俗的由来》等书籍，帮助学生更深入地了解新年文化。

-实践工具：

-角色扮演道具：新年服饰、头饰、礼物等，用于角色扮演活动。

-讨论指南：提供讨论话题和问题，引导学生在小组讨论中深入探讨新年习俗和礼仪。

-绘画和手工艺材料：彩纸、剪刀、胶水等，用于制作新年相关的手工艺品。

-互动平台：

-课程网站：提供课程资料下载、学生作品展示、在线讨论等功能。

-教学管理系统：用于布置作业、批改作业、记录学生进度等。

-评价工具：

-学生评价表：用于记录学生在课堂上的表现，包括参与度、合作能力、表达能力等。

-同伴评价表：学生之间相互评价，促进彼此的学习和进步。

-家长沟通材料：

-家长信：向家长介绍课程内容和目标，以及如何在家中支持孩子的学习。

-家长指南：提供新年习俗和礼仪的相关资料，鼓励家长参与孩子的学习过程。

-其他资源：

-文化背景资料：介绍新年在中国不同地区的发展和历史，增强学生的文化认同。

-活动方案：详细规划新年主题的活动，如新年班会、新年手工艺展等。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

-完成一份“新年习俗与礼仪”研究报告，要求学生选择一种新年习俗或礼仪，进行深入研究，包括起源、发展、意义以及个人对这一习俗或礼仪的理解和体验。

-设计一份新年祝福卡，要求学生运用课堂上学习到的新年祝福语，创作出具有个人特色的新年祝福卡。

-家长参与作业：家长与学生一起完成一次新年习俗的实践体验，如包饺子、贴对联等，并拍摄照片记录。

2.反馈方式：

-教师批改作业，针对学生的研究报告和新年祝福卡，提供详细的书面反馈，指出作业的优点和需要改进的地方。

-在课堂上安排时间，让学生展示他们的研究报告和新年祝福卡，鼓励学生之间相互欣赏和学习。

-对于家长参与作业的部分，教师会在家长会上分享家长和学生的体验照片，促进家校互动。

-设置“优秀作业展示墙”，将表现突出的研究报告和新年祝福卡张贴出来，供全校师生参观。

-定期组织学生进行作业交流会议，让学生分享自己在家完成作业的过程中的心得体会，以及如何克服遇到的困难。

-通过教学平台发布学生的作业反馈，让家长也能及时了解孩子在学校的学习情况，并参与到孩子的学习过程中。

3.反馈效果：

-学生通过教师的反馈，能够明确自己的进步和需要改进的地方，提高了学习的积极性。

-课堂上的分享活动，让学生有机会向同学们展示自己的研究成果，增强了自信心和表达能力。

-家长的参与，不仅加深了亲子关系，也让家长更加了解学校的教学内容和学生的学习状态，有助于形成家校共育的良好氛围。九、教学评估与改进

-评估方式：我在课堂上会仔细观察学生的参与情况，比如他们是否积极回答问题，是否能够顺利地进行角色扮演。同时，我也会检查他们的作业完成情况，看他们是否能够准确地理解并应用新年习俗和礼仪的知识。此外，我会注意他们在实践活动中表现出来的参与度和热情。

-改进策略：根据我对学生的评估，我发现有些学生在理解新年习俗的深层含义上还有困难，因此我计划在下一次课上提供更多的背景资料和文化故事，帮助他们更好地理解。对于那些在角色扮演中表现出紧张的学生，我打算提前进行一些放松练习，帮助他们减轻紧张情绪，更加自信地参与到活动中来。

我也注意到，有些学生在作业完成上存在一些问题，比如对某些习俗的描述不够准确。为此，我会提供更多的样例和参考资料，让学生能够参考和模仿。同时，我会鼓励学生之间相互交流，通过同伴学习来提高作业质量。

在关注学生个体差异方面，我会根据每个学生的具体情况，提供个性化的指导。对于那些学习进度较快的学生，我会提供一些拓展阅读材