Unit 1 课时3 Section A（Grammar Focus）（教学实录） -2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit1课时3SectionA（GrammarFocus）（教学实录）-2024-2025学年人教版英语七年级上册一、教学背景

授课内容：Unit1课时3SectionA（GrammarFocus）

授课年级：七年级

教材版本：2024-2025学年人教版英语七年级上册

本节课主要围绕一般现在时态的语法知识展开。通过学习，使学生能够正确使用一般现在时态描述习惯、状态和普遍真理等。教学过程中，结合课本中的GrammarFocus部分，通过例句分析、练习和小组讨论等多种方式，帮助学生掌握一般现在时的用法，为后续学习打下坚实基础。二、教学目标

1.让学生掌握一般现在时态的基本结构及其在句子中的应用。

2.培养学生正确使用一般现在时态描述日常生活中的习惯和状态。

3.通过实际情景练习，提高学生的英语语法运用能力和语言交际能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示日常生活中的场景，如家庭、学校生活，引导学生发现并描述习惯性动作，激发学生学习一般现在时态的兴趣。

-情境模拟：设计角色扮演活动，学生模拟不同角色介绍自己的日常生活习惯，实践一般现在时态的运用。

2.互动学习

-小组讨论：学生分组讨论，分享各自使用一般现在时态描述习惯的例句，互相学习和纠正错误。

-角色扮演：学生扮演教师、同学等角色，进行课堂问答，练习一般现在时态的提问和回答。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后完成语法练习后，自我检查并反思错误原因，加深对一般现在时态的理解。

-同伴评价：学生之间相互评价语法练习的正确性，通过评价提高对一般现在时态用法认识的准确性。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内网教学资源平台

-信息化资源：多媒体课件、音频资料、视频资料

-教学手段：黑板、白板、教学卡片、实物道具五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示日常生活中使用一般现在时态的图片或视频，如学生做作业、老师上课等场景。

-提问：Canyoudescribewhatyouusuallydointhemorning?引出本节课的主题——一般现在时态。

2.新知学习（20分钟）

-课本阅读：学生打开课本，阅读SectionA（GrammarFocus）部分，理解一般现在时态的用法。

-语法讲解：教师讲解一般现在时态的结构和用法，并通过例句演示。

-练习巩固：学生完成课本上的练习题，教师即时反馈并解答疑问。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组，用一般现在时态讨论彼此的日常生活习惯。

-角色扮演：学生模拟不同角色，如朋友之间的对话，运用一般现在时态进行交流。

4.实践应用（15分钟）

-课堂活动：教师设计几个场景，如“介绍你的朋友”、“描述你的学校生活”，学生根据场景用一般现在时态进行口头描述。

-个人写作：学生根据课堂活动的内容，用一般现在时态写一段描述自己或朋友的文字。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结一般现在时态的关键点，强调其在日常交流中的重要性。

-学生反思本节课的学习，分享自己对于一般现在时态的理解和应用。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置相关作业，要求学生用一般现在时态写一篇短文，描述自己的日常生活。

7.课堂结束（5分钟）

-教师检查学生对本节课内容的掌握情况，确保学生理解并能够正确运用一般现在时态。

-教师鼓励学生课后继续练习，提高英语语法水平。六、教学反思与改进

这个学期的教学让我看到了学生们在英语语法上的进步，尤其是在一般现在时态的掌握上。通过情境教学和互动讨论，学生们能够更自然地运用这个时态来描述日常生活。但我也注意到，部分学生在语法细节上还存在疑惑，比如动词第三人称单数的运用。接下来，我计划增加一些针对性的练习，帮助他们巩固这部分知识。另外，我会鼓励更多的学生参与到课堂活动中来，提高他们的口语表达能力。我相信通过不断的练习和互动，学生们能够更好地理解和运用一般现在时态。七、结语

这节课我们一起学习了一般现在时态，看到了大家能够将这个时态应用到实际的情境中，这让我非常高兴。希望大家能够意识到，学习语法不仅仅是记住规则，更重要的是能够灵活运用到我们的日常交流中。记住，语言是沟通的桥梁，正确的语法能够帮助我们更准确、更流畅地表达自己。在接下来的学习中，我会继续和大家一起努力，不仅掌握语法知识，还要提升我们的语言运用能力。希望大家能够坚持练习，不断进步，让我们的英语水平更上一层楼。加油，孩子们！八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，大家能够积极发言，表现出良好的合作能力。

准确性：学生们在回答问题和完成练习时，对一般现在时态的掌握程度较为准确，但仍有少数学生在动词第三人称单数变化上存在错误。

2.作业与测试评价

作业质量：学生们提交的作业整体质量较好，能够按照要求用一般现在时态描述日常生活，但部分学生在语法细节上还需加强。

测试成绩：通过单元测试，发现大部分学生对一般现在时态有了较好的掌握，但在复杂句型中运用时，仍有些许混淆。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反馈，通过情境教学和互动讨论，他们对一般现在时态有了更直观的认识，希望能在实际语境中更多练习。

教师反思：我意识到在教学中需要更多地关注学生的个性化需求，特别是在语法细节上的辅导。未来，我将增加更多针对性的练习，并鼓励学生主动发现并纠正自己的错误。同时，我也会继续观察课堂反应，适时调整教学策略，以提升教学效果。九、教学资源与支持

1.多媒体资源：为了使学生对一般现在时态有更直观的理解，我准备了相关的视频、图片和音频资源。视频展示了不同场景下的一般现在时态应用实例，图片用于辅助说明动词第三人称单数的用法，音频则包括了一些日常对话，让学生能够听到一般现在时态在实际交流中的运用。

2.阅读材料：我精选了一些英文短文，这些短文包含了学生日常生活中常见的活动，旨在让学生在阅读过程中识别和练习一般现在时态。这些材料不仅有助于语法学习，还能够提高学生的阅读理解能力。

3.在线工具：为了提高学习效率，我推荐学生使用在线词典和听力练习软件。在线词典可以帮助学生快速查找单词和短语，理解其含义和用法；听力练习软件则能够让学生自主练习听力，提高对英语口语的理解能力。

4.互动平台：利用学校的在线学习平台，我上传了额外的练习题和教学资料，学生可以随时登录平台进行复习和练习。同时，我也在平台上设立了一个讨论区，鼓励学生在线上交流学习心得，互帮互助。

5.实物资源：为了使课堂更加生动，我准备了一些实物道具，如时间卡片、人物角色卡片等，用于模拟真实场景，让学生在模拟活动中自然地运用一般现在时态。

6.教学卡片：制作了一些专门的教学卡片，用于快速复习和测试学生对一般现在时态的掌握情况。这些卡片包含不同难度的题目，可以根据学生的学习进度进行选择。

7.作业模板：为了帮助学生更好地完成作业，我设计了一些作业模板，学生可以按照模板的结构来撰写自己的段落，这样不仅能够规范作