Starter Unit 3 Welcome Section A 1a-2d教学实录2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit3WelcomeSectionA1a-2d教学实录2024-2025学年人教版英语七年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：人教版英语七年级上册

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课教学内容为StarterUnit3WelcomeSectionA1a-2d，主要包括以下内容：

-1a：图片及单词学习，让学生认识并掌握与日常交际相关的词汇；

-1b：听力练习，通过听录音，让学生了解并模仿日常交际用语；

-1c：口语练习，让学生在实际情景中运用所学词汇和句型；

-2a-2d：阅读理解，通过阅读小故事，让学生巩固所学知识，提高阅读理解能力。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并模仿日常交际用语，正确拼读并记忆相关词汇。

2.文化意识：学生了解英语日常交际的基本礼仪，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：学生在阅读理解过程中，能够分析故事情节，提高逻辑思维和推理能力。

4.学习能力：学生学会运用所学知识进行实际情景交际，培养自主学习与合作学习能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“WelcomeSectionA1a-2d”，主要围绕日常交际用语和问候进行。1a部分通过图片引入新词汇，让学生在真实语境中学习；1b部分通过听力练习，训练学生听懂并模仿日常对话；1c部分是口语练习，鼓励学生在实际情景中运用所学；2a-2d部分通过阅读小故事，巩固所学知识，提高阅读理解能力。

2.重点难点：

-重点：

a.掌握与问候和日常交际相关的词汇和句型；

b.能够听懂并模仿日常交际用语；

c.在实际情景中运用所学知识进行交际；

d.通过阅读小故事，提高阅读理解能力。

-难点：

a.部分生词的拼读和记忆；

b.对听力材料的理解；

c.在实际交际中灵活运用所学知识；

d.阅读理解中的推理和分析能力。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、电脑

2.软件资源：人教版英语七年级上册教学软件

3.课程平台：学校网络教学平台

4.信息化资源：英语学习APP、在线词典

5.教学手段：图片、卡片、录音、故事书、小组讨论五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一幅描绘不同问候场景的图片，引导学生讨论在不同情境下如何用英语打招呼。学生通过观察图片，预测本节课的学习内容。教师简要介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

a.教师使用多媒体展示1a部分的图片，引导学生学习并记忆新词汇，如“hello”、“goodbye”、“howareyou”等，并让学生跟读，确保发音正确。

b.播放1b部分的听力材料，让学生听懂并模仿日常对话。教师通过提问检查学生的理解程度，并纠正发音错误。

c.学生分小组，根据1c部分的指导，模拟不同场景下的对话，如在学校、在公园等，练习使用新学的词汇和句型。

d.教师指导学生阅读2a-2d部分的小故事，学生通过阅读理解练习，回答相关问题，教师解释难懂之处，确保学生理解故事内容。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分小组，每组根据所学内容设计一个海报，展示不同场景下的问候方式。学生需要使用本节课学到的词汇和句型，并在海报上用英语简述每个场景。完成后，每个小组展示他们的海报，并扮演相应场景，进行对话练习。教师观察学生的表现，提供必要的反馈。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在实践应用环节的感受和学习收获。教师总结本节课的重点内容，强调在日常生活中如何运用所学知识进行有效交流。最后，教师布置作业，要求学生在家中与家人或朋友用英语进行问候练习，并在下一节课分享他们的经历。教师鼓励学生积极参与，提高英语实际运用能力。六、教学反思

这节课学生对于新词汇的接受度较高，但在听力练习和口语实践中，部分学生还是显得有些紧张。我注意到，通过小组合作，学生们更有信心参与到对话中来。下一步，我打算增加更多的互动活动，让学生在轻松的氛围中练习英语，提高他们的听说能力。同时，我也发现阅读理解部分需要加强，我会考虑在下一节课加入更多相关的练习，帮助学生更好地理解和运用语言。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课我观察到学生们在词汇学习和听力练习方面做得不错，能够积极参与并模仿录音中的对话。小组活动的开展让学生们有机会在实际语境中使用新学的语言，这对于他们的口语能力提升很有帮助。从学生的反馈来看，他们对阅读小故事的部分兴趣浓厚，但在理解故事细节和推理故事深层含义方面，有些学生显得有些吃力。

2.教学改进

为了进一步提高学生的英语能力，我计划在以下几个方面做出改进：

-增加听力材料的难度和多样性，让学生能够适应不同口音和语速的英语。

-在口语练习环节，引入更多真实的交流场景，让学生能够在模拟的日常情境中更自然地使用英语。

-对于阅读理解部分，我会提前准备一些问题，引导学生关注故事中的关键信息和隐含意义，帮助他们提高阅读理解能力。

-我还会考虑在课后提供一些额外的学习资源，如在线视频和练习，以便学生能够自主复习和练习。

-对于基础较弱的学生，我会安排额外的辅导时间，帮助他们巩固基础，跟上教学进度。

-我会鼓励学生更多地使用英语进行交流，无论是课堂上还是课后，都要尽量创造一个英语交流的环境。

-最后，我会定期收集学生的反馈，了解他们的学习需求和困难，根据这些信息调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：包括不同场景下的问候图片，如学校、商场、公园等，用于引导学生学习新词汇和句型。

-视频素材：英语日常交际场景的视频，如陌生人之间的打招呼、朋友间的问候等，用于提高学生的听力和口语能力。

-音频素材：包括纯正发音的单词和句子录音，以及听力练习中的对话录音，帮助学生模仿和练习发音。

阅读材料：

-英文小故事：与问候和日常交际相关的简短故事，如《友谊的力量》、《一次愉快的相遇》等，用于巩固学生的阅读理解能力。

-英文文章：介绍不同文化背景下的问候习惯和礼仪的文章，如《不同国家的问候方式》、《问候语的演变》等，拓展学生的文化视野。

实践工具：

-对话卡片：印有不同问候场景和句型的卡片，学生可以用来练习口语和角色扮演。

-情景剧剧本：编写简单的情景剧剧本，让学生分组表演，增强实际应用能力。

-个人学习日志：学生用来记录学习心得、疑问和进步的日志本，方便教师跟踪学生的学习情况。

教学支持：

-教学软件：使用人教版英语七年级上册配套的教学软件，提供丰富的教学资源和互动功能，帮助学生更好地学习和理解课程内容。

-在线学习平台：利用学校的网络教学平台，上传课程资料和练习题，供学生课后复习和自主学习。

-移动应用：推荐学生使用英语学习APP，如口语王、听力通等，辅助词汇记忆和听力训练。

-词典资源：提供在线英语词典的链接，方便学生在遇到生词时自行查找和了解词义。

教学资源与支持的选择和利用，旨在通过多样化的教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度，同时巩固他们的语言知识，培养他们的语言技能，为他们的英语学习提供全面的支持。九、作业布置与反馈

作业布置：

1.归家作业：要求学生复习本节课所学的词汇和句型，并记录下自己在家中用英语问候家人的经历，包括使用的词汇、句型和感受。

2.听力练习：布置一段与课堂内容相关的听力材料，要求学生在家长的协助下完成听力练习，并记录下自己听到的关键信息。

3.口语练习：鼓励学生与朋友或家人用英语进行问候对话，并尝试在不同场景下使用所学句型。

4.阅读任务：安排一篇与问候和日常交际相关的短文，要求学生阅读后回答相关问题，检验他们的阅读理解能力。

作业反馈：

1.词汇和句型复习：在学生提交的作业中，我注意到大多数学生能够正确拼写和运用新学的词汇和句型。但有些学生在某些词汇的拼写上存在困难，我已逐一指出并建议他们通过多次书写和朗读来加强记忆。

2.听力练习：学生在听力练习中的表现参差不齐。有些学生能够准确捕捉到关键信息，而有些学生则在理解上遇到困难。对于后者，我提供了额外的听力材料和建议，鼓励他们在家长的指导下多听多练。

3.口语练习：学生