2023二年级数学上册 五 测量长度 1用厘米作单位量长度第2课时 认识分米教学实录 西师大版

2023二年级数学上册五测量长度1用厘米作单位量长度第2课时认识分米教学实录西师大版一、教学背景

授课内容：认识分米

授课年级：二年级

教材版本：西师大版

本节课是二年级数学上册第五单元“测量长度”中的第2课时，主要让学生通过实践活动，认识分米这一长度单位，学会使用分米进行测量，并掌握分米与厘米之间的换算关系。通过本节课的学习，学生能够更好地理解和运用长度单位，为后续的长度计算和比较打下基础。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握厘米作为长度单位的基本概念，能够用厘米进行简单的测量，但对分米这一长度单位的概念尚不清晰，且在换算和实际测量中可能会遇到困难。

2.内容规划：以认识分米为主题，通过以下步骤进行教学：

-复习厘米的概念，巩固学生已有知识。

-引入分米的概念，通过直观的教具和实物展示分米与厘米的关系。

-设计一系列实践活动，让学生在实际测量中感受和认识分米。

-进行分米与厘米之间的换算练习，帮助学生掌握换算方法。

-安排小组讨论和分享，让学生交流测量经验，加深对分米长度单位的理解。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解分米作为长度单位的概念：通过展示实际物品，如尺子、书本等，让学生直观地感受到1分米的长度，强调分米是10厘米的长度单位。

-学会使用分米进行测量：教授学生如何使用尺子正确测量物品的长度，并将结果用分米表示。

-掌握分米与厘米之间的换算关系：通过示例和练习，让学生明白1分米等于10厘米，能够进行简单的换算。

举例：

-在课堂上，教师可以展示一把1分米长的尺子，让学生观察并触摸，感受分米的实际长度。

-通过让学生测量课桌、书本等物品的长度，并记录结果，练习使用分米作为长度单位。

2.教学难点：

-区分分米和厘米：学生在初学时可能容易混淆分米和厘米的概念，特别是在测量时。

-熟练进行分米与厘米的换算：学生可能会在换算过程中出现错误，特别是在进行复杂数字换算时。

-正确使用测量工具：学生在使用尺子进行测量时，可能会因为操作不当导致测量结果不准确。

举例：

-教师可以通过设计对比练习，如让学生用厘米和分米分别测量同一物品，然后比较结果，帮助学生区分两者。

-在换算练习中，教师可以提供分米与厘米换算的口诀或图表，如“1分米等于10厘米”，帮助学生记忆和练习。

-对于测量工具的使用，教师可以分步骤演示正确的测量方法，并让学生在教师的指导下进行实际操作，以减少操作错误。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解分米的定义、分米与厘米的关系，以及如何使用分米进行测量，为学生提供系统的知识框架。

-实践操作法：让学生亲自使用尺子进行测量练习，通过动手操作加深对分米长度单位实际应用的理解。

-小组合作法：在换算练习和讨论环节，组织学生进行小组合作，促进生生之间的互动交流，共同解决问题。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示分米与厘米的关系图、换算示例等，增强视觉效果，帮助学生理解和记忆。

-教学软件辅助：利用教学软件中的测量工具和互动环节，让学生在电脑或平板上进行模拟测量和换算练习。

-实物道具：准备实际长度的分米尺、厘米尺等教具，让学生直观感受长度单位，提高学习兴趣。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示长度单位的相关图片，如不同长度的物品，引导学生观察并思考长度单位的重要性。

-提问：我们之前学习了什么长度单位？你们在生活中有见过分米这个单位吗？引出本节课的主题——认识分米。

2.新知学习（25分钟）

-复习巩固：回顾上节课学习的厘米单位，通过实物测量让学生加深对厘米的理解。

-引入新知：展示1分米的尺子，让学生直观感受分米的长度，并讲解分米与厘米的关系。

-实物演示：使用不同长度的物品，让学生分组测量并记录长度，体验分米的实际应用。

-换算练习：进行分米与厘米的换算练习，教师逐个指导，确保学生理解换算过程。

-总结规律：总结分米与厘米的换算规律，并让学生尝试自己总结。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：分组讨论如何在实际生活中使用分米和厘米，以及它们在测量中的重要性。

-分享交流：每组选代表分享讨论成果，教师点评并给予反馈。

4.实践应用（15分钟）

-测量活动：让学生在教室内外找到不同的物品进行测量，记录下它们的长度，并用分米和厘米表示。

-应用练习：设计一些生活中的实际问题，让学生使用分米和厘米进行解答，如：“妈妈买了2分米长的绳子，可以做几个10厘米长的绳子？”

-小组合作：学生分组进行练习，互相检查答案，教师巡回指导。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调分米和厘米在实际测量中的重要性。

-学生分享本节课的学习收获，教师总结学生的表现，并给予鼓励。

-布置作业：让学生回家后，用分米和厘米测量家中的物品，并记录下来，下节课分享。六、教学反思

这节课学生对分米的认识和理解总体上达到了预期目标。通过实物演示和分组测量，学生们能够直观地感受到分米的长度，对分米与厘米的关系有了更清晰的认识。在换算练习环节，我发现部分学生对于换算的掌握还不够熟练，需要更多的练习和巩固。此外，学生在实际测量时的操作还不够规范，我会在下一节课重点强调测量方法的正确性，确保学生能够准确使用长度单位进行测量。整体来说，学生们积极参与，课堂氛围活跃，我对他们的学习态度和进步感到满意。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助大家巩固今天学习的分米和厘米的知识，我为大家布置了以下作业：

1.练习题：请完成教材第56页的练习题，包括分米与厘米的换算和实际测量物品长度的问题。

2.实际测量：选择家中的任意三件物品，用分米和厘米两种单位分别测量它们的长度，并记录下来。思考一下，为什么我们需要不同的长度单位。

3.思考题：思考一下，分米和厘米在我们的日常生活中有哪些应用？举例说明。

4.预习作业：预习下一课时的内容，即“用米作单位量长度”，预习时注意米与分米、厘米的关系。

作业反馈：

在批改大家的作业时，我发现以下几点：

1.大部分同学能够正确地进行分米与厘米的换算，但仍有少数同学在换算过程中出现了错误。对于这部分同学，我建议你们多做一些换算练习，加强记忆。

2.在实际测量环节，有些同学没有按照正确的测量方法进行，导致测量结果不准确。请大家在测量时注意：首先要确定尺子的起点，然后沿着物品的边缘平稳移动尺子，直到终点。同时，要保持尺子与物品平行。

3.关于思考题，很多同学都给出了精彩的答案。例如，有同学提到分米和厘米在购买布料、测量房间长度等方面有广泛应用。这说明大家已经意识到了长度单位在实际生活中的重要性。

4.预习作业完成得较好，同学们对米有了基本的认识，为下一节课的学习打下了基础。

针对以上反馈，我给出以下建议：

1.加强换算练习，特别是对于换算错误的同学们，要多做练习，熟练掌握换算规律。

2.在实际测量时，严格按照正确的测量方法进行，确保测量结果的准确性。

3.继续关注长度单位在实际生活中的应用，学会用所学知识解决实际问题。

4.认真完成预习作业，为下一节课的学习做好准备。

希望大家能够根据这些建议，认真完成作业，不断提高自己的学习能力。我在下节课会再次检查大家的作业完成情况，期待看到你们的进步！加油！八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集不同长度物品的图片，如铅笔、书本、桌子等，用于展示厘米和分米的实际长度。

-视频素材：制作或搜索关于长度单位换算的视频教程，以及展示生活中如何使用分米和厘米进行测量的实际场景。

-音频素材：录制分米与厘米换算的音频讲解，供学生在课后复习时使用。

阅读材料：

-教材相关内容：复印教材中关于分米和厘米的介绍页面，让学生课后阅读，加深理解。

-补充阅读：收集一些关于长度单位的历史和应用的短文，如“长度单位的发展史”、“分米和厘米在工程中的应用”等，拓展学生的知识面。

实践工具：

-测量工具：准备足够的直尺和卷尺，确保每个学生都有机会进行实际测量练习。

-记录表格：设计一份“长度测量记录表”，让学生在测量时记录物品名称、测量结果（分米和厘米）以及换算结果。

教学资源包：

-设计一份“长度单位学习资源包”，包含以下内容：

-分米与厘米的换算卡片，方便学生随时复习和自我测试。

-测量活动指导手册，提供一系列的测量任务和指导，如测量教室的长度、书本的宽度等。

-长度单位应用案例集，收集不同行业中长度单位的应用实例，如建筑、医学等。

辅助教学软件：

-利用教学软件或在线平台，提供分米与厘米换算的互动练习，以及虚拟测量工具，让学生在电脑或平板上进行模拟测量。

教学支持：

-家长通知：向家长发送关于学生在校学习长度单位的情况，提醒家长关注孩子的学习进度，鼓励家长在家中进行相关实践活动。

-学习小组：建立学习小组，让学生在小组内互相帮助，共同完成测量任务和讨论活动。

-课后辅导：安排课后辅导时间，为需要额外帮助的学生提供一对一或小组辅导。九、结语

同学们，今天我们一起学习了分米这个长度单位，并通过实际测量和换算练习，加深了对分米和厘米之间