Revision 1（教学实录）2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册

Revision1（教学实录）2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：英语

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容为2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册的“Revision1”。主要涉及以下章节和内容：第一单元至第四单元的词汇和句型复习，包括颜色、数字、家庭成员、日常用品等主题。通过听、说、读、写的综合训练，帮助学生巩固所学知识，提高英语运用能力。二、核心素养目标

1.语言能力：通过复习，使学生能够熟练运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。

2.文化意识：让学生在复习过程中，了解和感知英语国家的文化差异。

3.思维品质：培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高其逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养其自主学习能力和合作学习能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是复习和巩固前三单元所学的词汇和句型。具体包括：

-词汇：颜色词汇（如red,blue,yellow等）、数字词汇（如one,two,three等）、家庭成员词汇（如mother,father,sister等）以及日常用品词汇（如pen,book,desk等）。

-句型：基本问候语（如Hello,Howareyou?）、介绍句型（如Thisismy...）、颜色和数字的运用句型（如Theappleisred.Ihavetwopencils.）。

例如，教师可以通过设计互动游戏，如“快速说出颜色”或“数数比赛”，来强调词汇和句型的运用。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于以下几个方面：

-学生对于颜色和数字的快速反应能力：学生可能不能迅速准确地用英语表达颜色和数字。

-家庭成员词汇的记忆和运用：学生可能混淆家庭成员的英文表达，如mother和father。

-句型的正确使用：学生在实际交流中可能不能正确运用所学句型进行自我介绍或描述物品。

例如，教师可以采用以下方法帮助学生突破难点：

-对于颜色和数字的反应能力，可以通过设置限时小测验或小组竞赛，增加学生的练习机会。

-对于家庭成员词汇的记忆，可以制作家庭成员的图片卡片，让学生进行配对游戏，增强记忆。

-对于句型的正确使用，可以设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习使用所学句型，如模拟介绍自己的家人。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将使用与课程内容相关的视频、图片和音频，如动画演示颜色和数字的用法，以及家庭成员的互动场景，以生动形象的方式导入课程，辅助学生对词汇和句型的理解。

2.阅读材料：准备一些包含课程关键词汇的英文短文，如描述不同颜色物品的故事，或是关于家庭活动的场景，让学生在阅读中复习和巩固词汇。

3.在线工具：利用在线词典帮助学生查找生词，以及使用听力练习软件来提高学生的听力技能，确保学生能够准确理解英语口语。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段动画视频，展示不同颜色的物品和数字，以及家庭成员的互动场景，引导学生进入英语学习的氛围。视频结束后，教师提问学生：“Whatcolorsdidyousee?Whoarethey?Howmany?”，以此激发学生的兴趣，并复习相关词汇和句型。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师首先通过闪卡的方式展示课程重点词汇，让学生快速说出相应的英文单词。

-接着，教师引导学生进行小组活动，每组选择一个家庭成员，用所学句型介绍该家庭成员，如“Thisismymother.Sheisateacher.”。

-然后，教师通过示例和指导，让学生练习使用颜色和数字的句型，如“Thebookisred.Ihavethreepencils.”。

-最后，教师设计一个小游戏，如“猜猜我是谁”，学生需要根据教师的描述猜出家庭成员，以此巩固所学知识。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生被分成若干小组，每组需要完成一个任务：用所学词汇和句型编写一个简短的小故事，故事中需要包含颜色、数字和家庭人物。

-教师在小组活动期间巡回指导，帮助学生解决在编写故事过程中遇到的问题。

-每组学生轮流分享他们的小故事，其他学生认真聆听并给予反馈。

-教师选取几个小组的故事进行点评，强调正确的词汇和句型使用。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计一个“快速问答”环节，学生需要迅速回答教师提出的问题，如“Whichcolordoyoulike?Howmanybrothersdoyouhave?”等。这个环节旨在让学生在实际交流中运用所学知识，提高他们的口语表达能力。教师根据学生的回答情况给予即时反馈，鼓励正确使用英语。六、教学反思

今天的课堂整体来说，学生们对颜色、数字和家庭人物的词汇掌握得不错，但在句型的运用上还有待加强。我观察到有些学生在介绍家庭成员时，句型使用不够自然，可能是因为缺乏足够的练习。下次我会增加更多的口语练习环节，让学生有更多机会在实际语境中运用所学。此外，我也发现部分学生对在线词典的使用还不够熟练，未来我会花更多时间指导他们如何高效地使用这些工具。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片：收集与课程内容相关的图片，如不同颜色的物品、家庭成员的肖像、数字的视觉表示等，用于制作课件和进行词汇练习。

-视频：剪辑一些简短的视频片段，展示日常生活中颜色、数字和家庭人物的运用场景，用于导入新课和辅助学生理解。

-音频：录制一些英文单词和句型的标准发音，供学生在课堂练习和自主学习时使用。

阅读材料：

-文章：挑选一些适合三年级学生的英文文章，内容涵盖颜色、数字和家庭人物的描述，以及简单的生活场景对话，如《MyFamily》和《ColorfulWorld》等，让学生在阅读中复习和巩固知识点。

-书籍：推荐一些英语绘本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》和《TheVeryHungryCaterpillar》，这些书籍中包含了丰富的颜色和数字元素，适合学生课后阅读。

实践工具：

-个人学习计划表：设计一个学习计划表，帮助学生规划每天的学习内容和时间，包括词汇记忆、句型练习和听力训练。

-记录本：鼓励学生准备一个英语学习记录本，记录每天的学习成果和遇到的问题，方便复习和自我检查。

-互动软件：利用互动学习软件，如英语学习APP，提供词汇游戏、听力练习和口语对话等功能，让学生在课后也能进行有效的自主学习。

在教学过程中，这些资源和支持将被充分利用，以增强学生的学习兴趣和效果。多媒体资源将帮助学生形象地理解和记忆课程内容，阅读材料将提供实际语境中的语言运用，实践工具则将帮助学生养成良好的学习习惯和自我管理能力。通过这些资源的综合运用，学生将能够更加全面地掌握课程知识点，提高英语综合运用能力。八、教学评估与改进

评估方式：我通常会通过多种方式来评估学生的学习情况。在课堂上，我会仔细观察学生的参与度和反应，看看他们是否能够积极地参与到互动活动中来，比如快速问答游戏或是小组讨论。我还会检查他们的作业，比如词汇练习和句子构建，来判断他们对知识点的掌握程度。此外，实践活动的参与度也是我评估的重要内容，比如学生在角色扮演或是故事创作中的表现。

我发现，通过这些评估方式，我能够比较全面地了解学生的学习进度和理解程度。比如，有的学生在课堂互动中表现积极，但在书写作业时却出现了一些错误，这可能意味着他们在口语表达和书写表达之间存在一定的差距。

改进策略：根据评估结果，我会调整我的教学策略和方法。如果发现大多数学生在某个特定的知识点上有困难，我会在接下来的课堂上重点讲解这个知识点，并通过更多的练习来巩固。例如，如果学生在使用颜色和数字的句型时感到困惑，我可能会设计一些更具针对性的练习，如填空题或改写句子，来帮助他们更好地理解和运用这些句型。

同时，我也非常注重学生的个体差异。有的学生可能需要更多的个性化指导，我会利用课后时间与他们一对一交流，了解他们的具体困难，并提供相应的帮助。对于那些在课堂上不太愿意开口的学生，我会鼓励他们参与更多的口语练习，比如让他们在小组内进行简单的对话练习，以增强他们的自信心。

另外，我还会定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和需要改进的地方，寻求家长的支持和配合。通过家庭和学校的共同努力，我们可以更好地帮助学生提高英语水平。九、作业布置与反馈

1.作业内容：结合我们课堂上学习的健康生活方式主题，我给学生们布置了两项作业。第一项是完成个人健康生活计划的制定，要求学生们根据自己的实际情况，规划出一周的健康生活计划，并记录下每天的执行情况。第二项作业是撰写一篇关于健康生活方式的短文，学生们需要分享他们对健康生活方式的个人见解和体验，以及在实践中的感受和变化。

在布置作业时，我特别强调了作业的重要性，并提醒学生们在完成健康生活计划时，要注意均衡饮食、适量运动和充足睡眠等方面。同时，我也鼓励他们在撰写短文时，尽量使用我们在课堂上学习过的英语句型和词汇，这样可以巩固他们的学习成果。

2.反馈方式：在学生们提交作业后，我会认真批改每一份作业，给出详细的反馈。对于健康生活计划的制定，我会检查学生们是否