2023九年级语文上册 第五单元 写作《论证要合理》教学实录 新人教版

2023九年级语文上册第五单元写作《论证要合理》教学实录新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：《论证要合理》写作指导

2.教学年级和班级：2023九年级（3）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕新人教版九年级语文上册第五单元的写作训练《论证要合理》展开。教材内容涉及议论文的论证方法，包括事实论证、道理论证和比喻论证等，旨在让学生掌握合理的论证技巧，提高写作能力。二、核心素养目标

1.理解并掌握议论文中合理运用事实、道理和比喻进行论证的方法。

2.提升逻辑思维能力和论证的说服力。

3.培养观察生活、分析问题的能力，能够在实际写作中灵活运用所学论证技巧。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生学会在议论文中合理运用事实、道理和比喻进行论证。

-事实论证：强调使用真实、可靠的事实作为论据，例如，通过引用权威数据、历史事件或现实案例来支持论点。

-道理论证：教授学生如何运用普遍认同的道理或原则来加强论证，如“诚信者，天下之达道也”。

-比喻论证：指导学生通过比喻手法形象生动地表达观点，例如，将“时间的流逝”比喻为“流水无情”，以强调珍惜时间的重要性。

2.教学难点

本节课的难点在于如何让学生理解并灵活运用不同的论证方法，以及如何组织语言使论证更加有力。

-理解论证方法：难点在于学生可能难以区分事实、道理和比喻论证的实际应用，例如，学生可能混淆了事实和比喻，错误地将“流水无情”当作事实来论证。

-论证语言的准确性：难点还在于如何指导学生使用准确、简洁的语言进行论证，避免模糊不清或逻辑混乱。比如，学生可能会写出“这本书很好，因为很多人都喜欢它”，这种表述缺乏具体的事实和深入的道理分析，难以构成有效的论证。

-论证结构的合理性：学生可能难以构建清晰、连贯的论证结构，例如，论点、论据和结论之间的关系可能不明确，导致论证缺乏说服力。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解议论文的基本结构和论证方法，为学生提供理论支持。

-案例分析法：通过分析优秀议论文案例，让学生直观理解不同论证方法的运用。

-小组讨论法：组织学生分组讨论，共同探讨如何在实际写作中运用论证方法。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT展示论证方法的步骤和案例，增强视觉效果。

-在线互动平台：利用教学软件，如在线课堂，进行实时互动和讨论。

-写作练习软件：使用专业的写作练习软件，让学生在线练习并即时反馈。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一组社会现象的图片或视频，如“网络暴力”、“环境污染”等，引导学生思考这些现象背后的原因和可能的解决方案。随后提出本节课的主题：“如何通过合理的论证来支持你的观点？”以此激发学生的兴趣，导入本节课的学习内容。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师首先介绍议论文的基本结构，包括引言、论点、论据和结论。

-接着，详细讲解事实论证、道理论证和比喻论证的定义和特点，并通过具体案例进行分析。

-在讲解过程中，教师引导学生参与讨论，如何选择合适的论据来支持论点，以及如何避免常见的论证错误。

-教师提供几个论证方法的练习题，让学生尝试自己运用所学知识。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分组，每组选择一个社会话题，运用课堂上学到的论证方法，共同撰写一个简短的议论文。

-各小组在组内进行讨论，互相提供反馈，修改和完善议论文。

-教师邀请几组学生代表在全班分享他们的议论文，并接受全班同学的提问和评价。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师给出一个真实的议论文题目，要求学生运用本节课所学的论证方法，独立完成一篇简短的议论文。

-学生在规定时间内完成写作，并提交给教师。

-教师简要点评几篇学生的作文，强调本次课程的重点和难点，提醒学生在实际写作中注意的问题。六、教学反思与改进

这节课结束后，我发现学生们对于论证方法的理解有了一定的提升，但在实际运用中还是有些吃力。有些学生在写作时论证不够深入，论据选择不够典型。我想在下一次课上，增加一些互动式的写作练习，让学生更多地动笔实践，比如给出一个主题，让学生现场构思并写出论证段落，然后互相评价，共同改进。同时，我还会收集更多的实际案例，帮助学生更好地理解论证方法在生活中的应用，提高他们的写作兴趣和论证能力。七、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上密切观察学生的参与度和反应，注意他们在讨论和写作练习中的表现。通过批改他们的作业，我能够了解他们对于论证方法的理解和应用程度。此外，我还让学生填写反馈问卷，收集他们对于教学内容和方式的真实想法。

在观察和评估中，我发现大部分学生能够理解论证的基本概念，但在实际操作中，尤其是将理论应用到具体写作中时，他们显得有些力不从心。一些学生对于如何选择合适的论据感到困惑，另一些则在组织论证结构时缺乏条理。

改进策略：针对这些问题，我计划采取以下措施来提高教学效果。首先，我会在课堂上增加更多的写作练习，让学生在教师的指导下即时实践，并及时给予反馈。其次，我会引入更多的实例，特别是与学生生活紧密相关的案例，以增强他们的兴趣和实际应用能力。

为了关注学生个体差异，我会提供不同难度的练习，让每个层次的学生都能在适合自己的层面上得到提升。对于那些在论证写作上遇到困难的学生，我会提供额外的辅导，比如一对一的咨询，或者是小组辅导，以便他们能够更好地掌握论证技巧。

另外，我会鼓励学生之间的互评和合作，这样他们可以从同伴那里学习到不同的思考方式和表达技巧。通过这种互动，学生不仅能够提高自己的写作技能，还能学会如何从他人的作品中学习和借鉴。

最后，我会根据学生的反馈调整教学节奏和内容，确保教学更贴近学生的实际需求，同时也会定期回顾和更新教学材料，保持教学内容的时效性和相关性。通过这些改进措施，我相信能够帮助学生更好地理解和运用论证方法，提高他们的写作能力。八、作业布置与反馈

作业布置：

本次课程结束后，我为大家布置以下作业，以帮助你们巩固课堂上学到的论证知识，并提升写作能力。

1.选择一个你感兴趣的社会话题，如环保、网络安全、青少年教育等，撰写一篇议论文。要求在文章中使用至少三种不同的论证方法（事实论证、道理论证、比喻论证），并确保论据充分、论证合理。

2.阅读一篇优秀的议论文，分析作者是如何使用不同论证方法的，以及这些论证方法是如何增强文章说服力的。写一篇不少于200字的分析报告。

3.收集至少五个与你的议论文话题相关的新闻或研究数据，作为事实论据的支持材料，并简要说明每个材料如何加强你的论点。

作业反馈：

在批改你们的作业时，我发现了一些共同的问题，并给出了以下反馈和建议：

1.论证方法的使用：部分同学在运用论证方法时，未能清晰区分事实、道理和比喻论证。例如，有同学将个人观点误认为是事实论据。建议同学们在写作前，先复习论证方法的定义和特点，确保正确使用。

2.论据的充分性和相关性：一些同学的论据不够充分，或者与论点关联性不强。记住，一个有力的论证需要有力的论据支持。请确保你的每个论据都能够直接支持你的论点，并且提供足够的细节和解释。

3.论文结构的合理性：部分同学的议论文结构不够清晰，缺乏有效的过渡。一个清晰的议论文应该有引言、主体和结论三个部分，每个部分都要紧密相连，逻辑清晰。

4.语言表达：有些同学在表达时使用了很多冗余的词汇，或者句子结构过于复杂，导致文章难以理解。建议同学们在写作时，尽量使用简洁明了的语言，避免不必要的修饰。

针对以上问题，我建议同学们在完成作业时，先制定一个大纲，明确文章的结构和主要内容。在写作过程中，时刻牢记你的论点，确保所有论据都紧密围绕论点展开。完成初稿后，仔细检查并修改，确保文章的逻辑性和流畅性。此外，我也鼓励同学们相互交流，互相批改作业，从同伴的反馈中学习和进步。我会为每位同学提供个性化的建议，帮助你们在写作上取得更大的进步。九、教学资源与技术支持

一、教学资源库建设

为了更好地辅助教学，我着手建立了一个逻辑推理教学资源库。该资源库包含了以下内容：

1.课件资源：制作了一系列涵盖逻辑推理基本概念、论证方法、实例分析等内容的PPT课件，便于学生在课前预习和课后复习时使用。

2.案例库：搜集并整理了大量的逻辑推理案例，包括经典案例和现实生活中的实例，用于课堂讲解和练习。

3.视频资源：收录了相关的教学视频，如逻辑推理讲座、优秀议论文写作示范等，供学生在课外自主学习。

4.文章资源：整理了一系列关于逻辑推理的学术文章和论文，供有兴趣深入研究的学生阅读。

二、在线学习平台利用

我积极利用在线学习平台，进行远程教学和互动，具体措施如下：

1.课堂直播：通过在线平台进行课堂直播，让学生在家中也能参与课堂学习，不受地域限制。

2.作业提交与反馈：学生在平台上提交作业，教师在线批改并给予反馈，提高了作业的效率和质量。

3.讨论区互动：学生在讨论区提问、分享心得，教师及时回应，促进了师生之间的交流。

4.资源共享：教师将教学资源上传至平台，供学生随时下载和使用。

三、技术支持与培训

为了确保教学活动的顺利进