12 我们小点声 这里也要小点声 第二课时（教学实录）-2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

12我们小点声这里也要小点声第二课时（教学实录）-2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：统编版道德与法治

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年第二课时

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《12我们小点声这里也要小点声》的第二课时，课程内容主要包括：在公共场合保持安静的重要性，以及如何在家庭、学校、图书馆等不同场合践行文明礼貌。我们将通过案例分析、小组讨论等形式，让学生了解在不同环境中如何控制自己的声音，培养良好的公共道德素养。二、核心素养目标

1.让学生理解在公共场合保持安静对他人的尊重和对自己的要求，培养文明礼貌的社交素养。

2.通过参与小组讨论，提高学生的合作能力和公共参与意识。

3.引导学生将文明礼貌的行为准则内化于心，外化于行，形成自觉遵守公共秩序的良好习惯。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文明礼貌知识，如问候、排队等，但对于在特定场合控制音量的重要性可能认识不足。

2.学习兴趣方面，二年级的学生对互动性强、形式多样的活动感兴趣，喜欢通过游戏和故事来学习新知识。他们在合作学习中表现出较强的参与意愿，但个别学生可能缺乏自主学习能力。在学习风格上，他们更倾向于直观、形象的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括理解不同场合对音量的不同要求，以及在实际生活中如何灵活应用这些规则。此外，一些学生可能在自我控制方面存在困难，需要通过不断练习和引导来提高自我管理能力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将使用与课程内容相关的视频、图片和音频，如公共场合安静的场景视频，以及不同场合的图片，帮助学生直观理解在不同环境下如何控制音量。

2.阅读材料：准备与文明礼貌、公共秩序相关的短文，让学生通过阅读加深对保持安静重要性的理解。

3.在线工具：利用校园网络资源，如在线互动游戏和音量控制练习软件，增强学生的实践操作能力和学习兴趣。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示不同场合的图片，如图书馆、教室、公园等，让学生观察并讨论在这些场合中人们的行为。

-提问：在这些地方，我们应该注意什么？为什么？

-引导学生思考并得出在公共场合保持安静是对他人的尊重的结论。

-宣布本节课的主题：“12我们小点声这里也要小点声”。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发教材中的短文《我们小点声这里也要小点声》，引导学生阅读并理解文章内容。

-听力训练：播放与教材内容相关的音频，要求学生听后回答问题，检查学生对文章内容的理解。

-课堂讲解：结合文章内容，讲解在家庭、学校、图书馆等不同场合保持安静的重要性，以及如何控制自己的声音。

-互动练习：进行小组讨论，让学生分享自己经历过的一些需要保持安静的场合，并讨论如何做得更好。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在不同场合中如何践行文明礼貌，保持适当音量。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，如图书馆管理员、老师、家长等，模拟在特定场合中提醒他人保持安静的场景。

4.实践应用（10分钟）

-设计情境练习：设置几个不同的情境，如在学校课堂上、在图书馆里等，让学生模拟在这些情境中如何小声说话。

-分组活动：每组选择一个情境，讨论并表演如何在其中保持安静，其他小组观察并给予反馈。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调在公共场合保持安静的重要性。

-鼓励学生分享本节课的学习体会，讨论在日常生活中如何应用所学知识。

-布置作业：要求学生记录下一周内自己在公共场合保持安静的情况，并在下节课分享。

6.课堂延伸（5分钟）

-展示一些与保持安静相关的海报或宣传口号，让学生思考如何在校园内推广文明礼貌。

-鼓励学生成为“安静小卫士”，在校园内监督并提醒他人保持适当音量。

7.结束语（5分钟）

-强调每个人都应该成为文明礼貌的传播者，鼓励学生在日常生活中积极践行文明行为。

-提醒学生下节课分享自己的实践记录，鼓励他们持续改进。

整个教学过程设计旨在通过互动和实践活动，让学生深刻理解在不同场合保持安静的重要性，并能够在实际生活中应用所学知识。通过角色扮演、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作能力和公共参与意识。同时，通过实践应用和总结反思，巩固所学内容，提高学生的自我管理和核心素养。六

六、教学反思与改进

这节课通过多媒体资源和互动讨论，学生们对在不同场合保持安静有了更深的理解。但我注意到，一些学生在角色扮演环节还是显得有些紧张，可能是因为不太熟悉这种教学方式。下次我会提前让学生准备，给他们更多时间去适应和练习。另外，我也发现有些学生对文明礼貌的概念还是有些模糊，我计划在下一节课加入更多实例分析，帮助他们更具体地理解文明礼貌的内涵。此外，我会鼓励学生在课后多观察生活，将所学应用到实际中去，这样他们才能更好地内化这些知识和行为准则。七、结语

今天的课我们一起探讨了在公共场合如何小声说话，这不仅是对他人的尊重，也是自我修养的体现。看到大家积极参与，认真思考，我非常高兴。希望大家能够把今天学到的内容应用到日常生活中去，无论是在学校，还是在家里，或是公共场所，都能做一个有礼貌、守规矩的孩子。记住，我们每一个小小的举动，都可能为营造一个和谐的社会环境贡献一份力量。下节课，我们将会分享这一周的实践体验，期待听到大家的精彩分享。让我们一起努力，成为更好的自己。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的表现积极主动，发言次数均匀，讨论环节中能够相互协作，展现了良好的合作能力。

准确性：从学生的回答和练习完成情况来看，他们对保持安静的理解较为准确，能够较好地掌握在不同场合控制音量的要领。

2.作业与测试评价

作业质量：学生们提交的作业普遍质量较高，能够结合自身经历进行案例分析，逻辑思维能力和表达能力有所提升。

测试成绩：通过单元测试，学生们对课程内容的掌握程度良好，测试成绩反映出他们对文明礼貌的认识更加深入。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们普遍反映课堂互动有趣，但希望有更多的机会进行实际操作练习。