第7单元 24 京剧趣谈 名师版2024-2025学年六年级语文上册同步教学实录

第7单元24京剧趣谈名师版2024-2025学年六年级语文上册同步教学实录一、课程背景与目标定位

本节课为六年级语文上册第7单元《京剧趣谈》，旨在让学生了解京剧这一中国传统戏曲艺术的基本特点，培养对传统文化的热爱和鉴赏能力。课程内容围绕京剧的起源、表演形式、角色分类等方面展开，通过生动有趣的故事，激发学生的学习兴趣。教学过程中，注重引导学生主动探究、积极讨论，提高学生的语文素养和审美情趣。二、核心素养目标

课程目标设定

1.文化理解与传承：使学生理解京剧作为中国传统戏曲文化的独特魅力，增强文化自信。

2.语言运用：培养学生通过阅读、讨论、表达，运用语言文字描述京剧艺术特点的能力。

3.思维品质：激发学生探究京剧背后的历史与文化，培养批判性思维和创新思维。

4.情感态度：培养学生对京剧艺术的热爱，提升对美的感知与鉴赏能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：播放京剧经典唱段，让学生在音乐中感受京剧的魅力，激发学习兴趣。

-情境模拟：组织学生模拟京剧表演，亲身体验角色，理解京剧中的生、旦、净、末、丑等角色特点。

2.互动学习

-小组讨论：分组讨论京剧的历史背景、表演技巧等内容，鼓励学生分享自己的理解和感受。

-角色扮演：让学生扮演京剧中的不同角色，通过表演来加深对角色身份和特点的理解。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后撰写学习心得，反思对京剧的认识和喜爱程度的变化。

-同伴评价：学生在小组内相互评价对方的表演，提出改进建议，共同提高对京剧艺术的鉴赏能力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：精选京剧经典唱段视频、京剧服饰和脸谱图片，以及京剧表演音频，用于课程导入和辅助理解京剧艺术。

2.阅读材料：提供关于京剧历史的短文，帮助学生了解京剧的发展脉络和文化意义。

3.在线工具：利用在线教育平台，进行京剧知识问答和互动测试，增强学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放京剧《贵妃醉酒》的经典唱段，让学生在音乐声中感受京剧的魅力。

-提问：你们听说过京剧吗？谁知道京剧有什么特点？

2.新知学习（25分钟）

-自主阅读：学生自主阅读课文《京剧趣谈》，了解京剧的起源、角色分类和表演特点。

-讲解与讨论：教师讲解京剧的基本知识，包括生、旦、净、末、丑等角色，并引导学生讨论不同角色的特点。

-观看视频：播放京剧表演视频，让学生观察角色的服饰、动作和表情，理解京剧的艺术表现手法。

-语言学习：教师选取课文中的重点词汇和短语进行讲解，如“亮相”、“唱念做打”等，并让学生进行语言实践。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，思考京剧在现代社会的作用和意义，以及如何传承京剧文化。

-角色扮演：学生自愿选择扮演京剧中的角色，进行简单的角色扮演，体验京剧表演的感觉。

4.实践应用（10分钟）

-创作小剧本：学生根据所学，尝试编写一个简单的京剧小剧本，可以是历史故事或现代生活场景。

-表演展示：学生将编写的小剧本进行表演，其他学生观看并给予反馈。

5.总结与反思（5分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调京剧作为传统文化的独特价值。

-反思：学生分享学习心得，讨论如何将京剧文化融入日常生活，提高文化素养。

6.作业布置（5分钟）

-观看一部京剧，记录下感兴趣的唱段和角色，下节课分享观后感。

-深入了解京剧的某一方面，如脸谱、服饰等，准备一个小报告。六、教学反思与改进

这节课通过多媒体和互动讨论，学生对京剧有了更直观的认识。但我也发现，部分学生对京剧的历史背景和文化内涵理解不够深入。接下来，我会准备更多关于京剧历史的资料，帮助学生更好地理解其文化价值。另外，角色扮演环节虽然激发了学生的兴趣，但部分学生的参与度不够，我会在下次课前做一些引导，确保每个学生都能积极参与进来。此外，作业布置可以更加具体，比如要求学生关注京剧的某一特定元素，如唱腔或表演技巧，以便他们能有更深入的学习体验。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集京剧的代表性图片，如不同角色的形象、经典剧目剧照等，用于导入新课和辅助教学。

-视频素材：精选京剧表演视频，包括经典唱段、折子戏等，用于展示京剧的艺术魅力。

-音频素材：收录京剧名段的音频，供学生在课后欣赏和模仿。

阅读材料：

-文本资料：《京剧趣谈》相关章节的扩充阅读，包括京剧的历史发展、艺术特点、代表人物等。

-书籍推荐：推荐学生阅读关于京剧的专著，如《中国京剧史》、《京剧艺术手册》等，以加深对京剧的理解。

实践工具：

-角色扮演卡：设计包含京剧角色的身份卡，供学生在角色扮演活动中使用。

-表演评价表：制定评价表格，用于学生在角色扮演后的自我评价和同伴评价。

-创作指南：提供创作京剧小剧本的指南，包括剧本结构、角色设计、对话编写等。

教学资源包：

-教师教案：详细教案，包括教学目标、教学方法、教学步骤等，确保教学过程有条不紊。

-学生练习册：包含课后练习题，用于巩固学生对京剧知识的掌握。

-互动讨论题库：设计一系列讨论题目，用于课堂上的小组讨论和互动交流。

技术支持：

-在线教育平台：利用在线教育平台，上传教学资源，提供学生在线学习的机会。

-互动学习软件：引入互动学习软件，如在线测试、虚拟京剧体验等，增强学习的趣味性和互动性。

教学资源与支持的设计旨在全面辅助教学，通过多种形式和渠道，丰富学生的学习体验，提高他们对京剧艺术的兴趣和认识。八、教学评估与改进

在完成这单元的京剧教学后，我通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及实践活动参与度进行了评估。我发现，大多数学生对京剧产生了浓厚的兴趣，能够积极参与到课堂讨论和角色扮演活动中。他们在理解京剧的基本知识上做得不错，但在深入理解京剧的文化内涵和历史背景方面还有提升的空间。

为了提高教学效果，我计划根据评估结果调整教学策略和方法。我会增加一些互动性强的活动，比如组织京剧知识竞赛，让学生在游戏中学习。此外，我还会安排一些实地考察活动，比如参观京剧博物馆或观看现场京剧表演，让学生亲身体验京剧的魅力。

我也注意到，学生在学习过程中存在个体差异。有的学生可能对京剧的历史背景更感兴趣，而有的学生可能对表演技巧更感兴趣。因此，我打算提供个性化的指导和支持，比如为对历史背景感兴趣的学生提供相关的阅读材料，为对表演技巧感兴趣的学生提供表演视频和练习机会。

另外，我会在课堂上更多地鼓励学生提问和分享，营造一个开放和包容的学习氛围。我会定期组织小组讨论，让学生在讨论中相互学习，相互启发。