Module 2 Unit 2 The toy car is under the bed（教学实录）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册

Module2Unit2Thetoycarisunderthebed（教学实录）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册一、教学背景

授课内容：《Module2Unit2Thetoycarisunderthebed》

授课年级：一年级

教材版本：2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册。

本节课通过生动的故事情境，让学生学习并掌握单词"under","bed","toycar"等，以及句型"Thetoycarisunderthebed."。通过实际操作和互动，培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的听说能力和日常交流能力。二、教学目标

1.让学生掌握英语单词"under","bed","toycar"的含义和正确发音。

2.培养学生运用句型"Thetoycarisunderthebed."进行简单的情景对话。

3.通过寻找玩具车的互动活动，提高学生的观察能力和空间方位感知。

4.增进学生对英语学习的兴趣，激发学生主动参与课堂互动的积极性。三、教学内容分析

1.主题内容：《Module2Unit2Thetoycarisunderthebed》主要围绕寻找玩具车的场景展开，通过描述玩具车的位置，引导学生学习并使用方位介词"under"和名词"bed"、"toycar"。课程内容与学生的生活经验紧密相关，易于激发学生的学习兴趣。

2.重点难点：

-重点：掌握单词"under","bed","toycar"的拼写和发音，以及句型"Thetoycarisunderthebed."的正确使用。

-难点：方位介词"under"的理解和运用，以及在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。

本节课通过图片、故事情境和互动游戏等多种教学手段，帮助学生直观地理解"under"的含义，并在模拟寻找玩具车的活动中，让学生在实践中掌握句型的运用。同时，通过小组活动和角色扮演，鼓励学生大胆开口说英语，增强学生的口语表达能力。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、单词卡片、故事情境图片

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、实物演示五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示玩具车藏匿的图片，引发学生对物品位置的好奇心，提问学生：“你们能找到玩具车吗？”

目的：激发学生对寻找物品位置的兴趣，为学习方位介词和句型打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：通过展示床下藏有玩具车的图片，引入"under"的概念，并解释其意为“在……下面”。

-演绎推理：通过展示多个物品藏匿的位置，引导学生演绎出"Thetoycarisunderthebed."的句型结构。

-归纳推理：让学生观察不同的藏匿位置，归纳出"under"可以用在哪些名词后面。

-逻辑谬误：通过错误示例，如"Thetoycarisunderthesky."，让学生识别不合理的方位描述。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生在教室中寻找隐藏的玩具车，并使用所学句型描述其位置。

-小组讨论：学生分组，每组选择一个物品藏匿，并描述其位置，其他组员根据描述找到物品。

4.深化理解

-案例分析：通过不同的藏匿游戏，让学生在实际操作中运用"under"和句型，加深对方位词的理解。

-辩论活动：组织学生讨论在哪些情况下可以使用"under"，以及在哪些情况下不适用。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾本节课学习的单词和句型，强调"under"的用法。

-学生反馈：邀请学生分享他们在寻找玩具车游戏中的体验，以及如何运用所学知识。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过互动游戏和实物演示，学生对方位介词"under"的理解和运用有了明显提升。但在小组讨论环节，部分学生对于句型的运用仍显得不够自然，需要更多的实践机会来加强。

2.教学改进：在今后的课程中，可以增加更多的情景模拟和角色扮演活动，让学生在实际对话中练习使用句型。同时，对于基础较弱的学生，可以提供更多的个性化辅导，确保他们能够跟上教学进度。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：制作详细的PPT课件，包括单词卡片、句型结构图、故事情境图片等，帮助学生直观地理解和记忆课程内容。

2.案例资源：收集和设计相关的教学案例，如不同的物品藏匿场景，以及相关的英语对话，用于课堂讨论和练习。

3.视频资源：整合与课程相关的教学视频，如英语儿歌、动画故事等，增强学生的学习兴趣，提高听说能力。

4.文章资源：选取适合学生阅读水平的英语文章，涉及方位介词的描述，用于拓展学生的阅读视野和词汇量。

在线学习平台：

1.互动教学：利用在线平台进行实时教学，通过视频会议、聊天室等功能，实现师生的实时互动和问答。

2.自主学习：提供在线自主学习资源，包括课程录音、互动练习题、在线测试等，让学生在课后能够自主复习和练习。

3.学习跟踪：通过在线平台跟踪学生的学习进度，记录作业完成情况和测试成绩，为教师提供教学反馈和调整依据。

技术支持：

1.设备保障：确保教室内的多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响设备）处于良好的工作状态，满足教学需求。

2.网络环境：保障校园网络的稳定性和安全性，确保在线教学活动能够顺利进行。

3.技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括教学软件的使用、在线平台的操作等，提高教师的信息技术应用能力。

4.技术支持团队：建立技术支持团队，为教师和学生提供及时的技术帮助和解决方案，确保教学活动的连续性和有效性。

教学资源与技术的整合应用：

1.课前准备：教师可以通过教学资源库准备课程内容，设计互动环节，确保课堂活动的有效性和趣味性。

2.课堂教学：利用在线学习平台进行实时教学，通过屏幕共享、互动讨论等功能，提高课堂的互动性和学生的参与度。

3.课后复习：学生可以通过在线学习平台复习课程内容，完成作业和练习题，巩固所学知识。

4.家校沟通：教师可以通过在线平台与家长进行沟通，分享学生的学习进度和表现，促进家校合作。八、评价与反馈机制

1.过程评价：通过观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，评估他们的参与度和互动质量。对于积极参与的学生，及时给予肯定和鼓励；对于表现犹豫的学生，提供指导和支持，帮助他们更好地融入活动。

2.成果评价：在课程结束时，检查学生运用"Thetoycarisunderthebed."句型的准确性。通过学生之间的互动交流，鼓励他们分享自己的学习成果，并从同伴那里学习。

3.自我反思：引导学生回顾自己在课程中的学习体验，思考在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。鼓励学生设定个人学习目标，并反思如何将所学知识应用到日常生活中的对话中。九、结语

同学们，今天的英语课我们一起学习了如何用"Thet