动感课堂2016年春九年级化学下册 第八单元 金属和金属材料 实验活动4 金属的物理性质和某些化学性质教学实录 （新版）新人教版

动感课堂2016年春九年级化学下册第八单元金属和金属材料实验活动4金属的物理性质和某些化学性质教学实录（新版）新人教版一、教学背景

授课内容：金属的物理性质和某些化学性质

授课年级：九年级

教材版本：新人教版

本节课旨在通过实验活动，让学生观察并分析金属的物理性质和某些化学性质，从而加深对金属特性的理解。结合九年级学生的认知水平，本节课设计了一系列生动有趣的实验，引导学生动手操作，观察现象，培养他们的实验操作能力和科学探究精神。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的化学实验操作技能，对金属的基本概念有所了解，但对金属的物理性质和化学性质的具体表现及鉴别方法较为生疏，实验操作经验和观察能力有待提高。

2.内容规划：结合教材内容，设计以下教学环节：

-复习金属的基本概念和性质；

-通过实验观察金属的物理性质（如颜色、硬度、密度、熔点等）；

-通过实验探究金属的某些化学性质（如与氧气、酸的反应等）；

-分析实验现象，总结金属的物理性质和化学性质；

-设计课堂小结和课后作业，巩固所学知识。三

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是金属的物理性质和化学性质。具体包括：

-物理性质：金属的颜色、硬度、密度、熔点、导电性和导热性等。例如，通过展示不同金属的颜色和硬度，让学生直观地认识到这些物理性质的区别。

-化学性质：金属与氧气、酸的反应等。例如，通过实验演示铁丝在氧气中燃烧，铜与硫酸反应等，让学生观察金属在化学反应中的表现。

2.教学难点

本节课的难点在于理解和区分金属的物理性质和化学性质，以及通过实验现象来推断金属的性质。具体包括：

-难点1：物理性质与化学性质的区别。学生可能混淆物理变化和化学变化，例如，学生可能认为金属的熔化是化学变化，而实际上它是物理变化。

-难点2：实验现象的观察与解释。学生在实验中可能难以准确观察或理解实验现象，例如，在铁丝燃烧的实验中，学生可能难以观察到火星四射的现象，或者不理解这一现象背后的化学原理。

-难点3：金属活动性顺序的理解。学生可能难以理解金属活动性顺序及其对金属化学性质的影响，例如，为什么钠可以置换出硫酸铜中的铜，而铁不能。教师需要通过生动的例子和实验来帮助学生建立这一概念。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用视频和图片展示金属的物理性质和化学性质实验过程及现象，如金属的熔点演示、金属与酸反应的动画等，增强学生对金属特性的直观认识。

2.实验材料：准备不同金属样品以及进行实验所需的化学试剂，如铁、铜、铝样品，稀盐酸、硫酸铜溶液等，确保实验顺利进行。

3.技术支持：利用校园网络资源，提供在线化学知识库和实验操作指导，辅助学生课后自主学习和复习。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示金属制品的图片和金属加工过程的视频，引发学生对金属的兴趣。

-提问：“我们日常生活中常见哪些金属制品？金属有哪些特性使其被广泛使用？”

-引出本节课的主题：“金属的物理性质和某些化学性质”。

2.新知学习（25分钟）

-复习导入：回顾已学的金属基本概念，如金属的定义、分类等。

-实验演示：进行金属物理性质（如颜色、硬度、密度、熔点）的实验演示，让学生观察并记录实验现象。

-分组实验：学生分组进行金属化学性质（如金属与氧气、酸的反应）的实验，观察实验结果，记录数据。

-数据分析：引导学生分析实验数据，总结金属的物理性质和化学性质。

-知识讲解：结合实验结果，讲解金属的物理性质和化学性质的概念，以及它们在实际生活中的应用。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组讨论金属的物理性质和化学性质在日常生活中的应用，例如，哪些金属制品利用了金属的哪些性质。

-问题解答：教师巡回指导，解答学生在讨论中提出的问题。

-总结分享：每组选代表汇报讨论结果，其他组进行补充或提问。

4.实践应用（10分钟）

-案例分析：提供一些金属应用的案例，如建筑用的钢铁、电路中的铜线等，让学生分析这些应用是基于金属的哪些性质。

-设计应用：要求学生设计一个小型项目，例如，设计一个利用金属特性的简易电路。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调金属的物理性质和化学性质的重要性。

-学生反馈：邀请学生分享本节课的学习收获，以及在实际生活中如何应用所学知识。

-作业布置：布置相关的课后作业，巩固学生对金属物理性质和化学性质的理解。六、教学反思与改进

这节课在引导学生探究金属的物理性质和化学性质方面取得了一定的效果，但我也发现了一些可以改进的地方。学生对于实验操作表现出很高的兴趣，但在分析实验数据和现象时，部分学生显得有些困惑。今后，我计划在实验前更加详细地讲解实验目的和方法，以便学生能够更好地理解实验的意义。另外，我觉得可以增加一些与生活实际更贴近的案例，帮助学生更直观地理解金属性质的应用。此外，我还将加强课堂互动，鼓励学生提问和分享，提高他们的参与度和积极性。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集不同金属的图片，如铁、铜、铝等，以及金属在自然界和工业中的应用图片。

-视频素材：剪辑金属物理性质和化学性质实验的视频，以及金属加工和制造过程的视频。

-音频素材：准备与金属特性相关的科普讲解音频，用于辅助教学和增强学生的学习兴趣。

阅读材料：

-文章：选取关于金属的历史、发现和应用的文章，让学生了解金属在人类文明发展中的重要作用。

-书籍：推荐学生阅读有关金属的科普书籍，拓展其对金属世界的认识。

实践工具：

-实验材料：准备金属样品、化学试剂、实验仪器等，确保实验环节的顺利进行。

-记录表格：设计实验记录表格，指导学生记录实验数据，分析实验结果。

-思考题：编写一系列思考题，鼓励学生在课后自主探索金属的更多性质和应用。

教学辅助工具：

-PPT课件：制作包含课程要点、实验步骤和现象解释的PPT，帮助学生梳理知识点。

-在线资源：利用校园网络资源，提供金属相关的在线资料库和互动学习平台，方便学生随时查阅和学习。

教学参考资料：

-教材：确保教学资源与教材内容相匹配，涵盖金属的物理性质和化学性质等核心知识点。

-教学参考书：准备相关的教学参考书籍，为教师提供更多的教学方法和案例分析。

评估工具：

-测试题：设计针对金属物理性质和化学性质的测试题，用于评估学生对课程内容的掌握情况。

-反馈表：制定学生反馈表，收集学生对教学内容和方式的意见和建议，以便不断优化教学方案。八、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我通过观察学生的课堂表现、实验操作以及作业完成情况，对学生的学习效果进行了评估。我发现大部分学生能够积极参与实验操作，对金属的物理性质和化学性质有了更直观的认识。在课堂互动环节，学生们也能够积极思考，提出问题和分享观察到的现象。测试成绩显示，学生们对金属的基本概念和性质有了较好的掌握，但在分析实验数据和现象方面，一些学生还存在困难。此外，通过学生填写的反馈表，我了解到部分学生对实验的深入理解和应用感到有些吃力。

2.教学改进

针对评估中发现的不足，我将采取以下措施进行教学改进：

-强化实验前的理论学习，确保学生理解实验的目的和原理，以便更好地观察和分析实验现象。

-增加与生活实际相关的案例讨论，帮助学生将所学知识与实际应用联系起来，提高他们的学习兴趣和动机。

-在实验操作中，提供更详细的指导，包括实验步骤、注意事项和数据分析方法，帮助学生更好地完成实验任务。

-设计更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生主动参与和思考，提高他们的课堂参与度。

-针对学生的个性化需求，提供额外的学习资源和辅导，如在线学习平台、一对一辅导等，帮助他们在课后自主学习。

-定期进行小测验和反馈，及时了解学生的学习进展，根据学生的表现调整教学策略和进度。

-加强与学生的