Module 8 Time off Unit1 I 教学实录(1)2024-2025学年外研版八年级英语下册

Module8TimeoffUnit1I教学实录(1)2024-2025学年外研版八年级英语下册一、教学背景

授课内容：Module8TimeoffUnit1Ihaveaperfectplan.

授课年级：八年级

教材版本：2024-2025学年外研版八年级英语下册。

本节课通过讨论假期计划，引导学生掌握一般将来时的用法，以及如何描述和计划未来的活动。学生将学习使用关键句型"I'mgoingto..."来表达计划。课堂上将通过听力练习、小组讨论和角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语口语和听力能力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言能力：学生能够正确使用一般将来时描述假期计划，并能听懂并参与关于假期活动的对话。

2.文化意识：学生通过讨论假期计划，了解不同文化背景下人们度过假期的方式。

3.思维品质：学生在制定假期计划时，能够进行比较、分析和创新思考。

4.学习策略：学生学会通过合作学习和角色扮演来提高英语交际能力，并运用所学知识解决实际问题。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是掌握一般将来时态的用法，以及如何使用"I'mgoingto..."句型来描述未来的计划。具体包括：

-一般将来时的构成：will+动词原形，以及与之相关的肯定句、否定句和疑问句。

-"I'mgoingto"句型的正确使用，例如："I'mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend."

-通过听力和阅读理解活动，识别并理解他人关于假期计划的描述。

2.教学难点

本节课的难点内容主要涉及以下几个方面：

-一般将来时与现在进行时、一般现在时的区分。例如，学生可能会混淆"I'mgoingtotravel"（将来计划）和"I'mtraveling"（现在进行时表示近段时间的状态）。

-动词原形的正确使用，尤其是对于不规则动词，学生可能会忘记使用原形，如错误地说"Iwillgo"而不是"Iwillgo".

-真实语料的听力理解，学生可能难以从实际对话中捕捉关键信息，例如在听力练习中，学生需要从对话中找出具体的假期计划活动。

-交际能力的运用，如何在真实的语言环境中流畅地使用所学句型和时态进行交流，例如在小组讨论中，学生可能不知道如何自然地引入话题或维持对话。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与假期计划相关的视频片段，展示不同国家和文化中的假期活动，以及图片素材，用于视觉辅助和激发学生兴趣。

2.阅读材料：准备一篇英文短文，介绍不同国家的传统假期习俗，让学生在阅读中巩固一般将来时的用法。

3.在线工具：利用在线英语学习平台，进行听力练习和口语对话模拟，以及使用在线词典帮助学生查阅不熟悉的单词和短语。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于不同国家假期活动的短视频，引导学生关注一般将来时的用法。视频结束后，教师提问：“Whatdoyouusuallydoduringyourholidays?”学生根据个人经历回答，教师总结并引入本节课的主题：“Todaywearegoingtotalkaboutourfutureplansusing'I'mgoingto...'”

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先解释一般将来时的构成和用法，并通过例句展示。接着，教师展示一系列图片，每张图片代表一个假期活动，让学生用“I'mgoingto...”句型描述他们的计划。随后，学生进行听力练习，听一段关于假期计划的对话，并回答相关问题。教师引导学生注意对话中使用的一般将来时，并解释任何难点。

接下来，教师组织学生进行小组讨论，每组学生制定一个假期计划，并使用学到的句型进行描述。每个小组向全班分享他们的计划，教师提供反馈和纠正错误。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生分成小组，进行角色扮演活动。每组选择一个假期场景，如海滩、山区或城市，并创造一个对话，使用一般将来时来描述他们在这个场景中的活动。学生需要在角色扮演中自然地引入话题，维持对话，并使用正确的时态和句型。教师在旁边观察，必要时提供帮助。

角色扮演结束后，教师邀请几组学生向全班展示他们的对话，并让其他学生评价他们使用时态的准确性。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师给出一个真实的假期计划情境，例如：“假设你即将去旅行，你将如何安排你的时间？”学生个别书写一个简短的段落，描述他们的假期计划，使用一般将来时。完成后，学生自愿分享他们的计划，教师提供反馈，并总结本节课的学习内容。

最后，教师布置家庭作业，要求学生写一篇关于他们梦想中的假期文章，并在下节课上分享。教师提醒学生使用本节课学到的时态和句型。六、教学反思与改进

教学反思：本节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，学生能够较好地理解和运用一般将来时描述假期计划。大部分学生能够积极参与讨论和角色扮演活动，但在听力练习和口语表达方面，部分学生仍存在困难，尤其是在理解真实语料和自然引入话题方面。

教学改进：为了帮助学生更好地掌握一般将来时，我将在下一节课中增加更多的听力练习，并使用更贴近实际生活的对话材料。同时，我会为口语表达困难的学生提供更多的个别指导，鼓励他们在课堂上大胆开口。此外，我计划在课堂上设置更多的互动环节，让学生在小组活动中练习使用目标语言，以提高他们的交际能力。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度，注意他们使用一般将来时的准确性和流利度。对于积极参与的学生，我会给予口头表扬和鼓励；对于遇到困难的学生，我会提供即时指导和建议，帮助他们改进。

2.成果评价：在学生完成个人假期计划写作后，我会检查并评估他们的作业，重点关注他们运用一般将来时的正确性。在课堂上，我会鼓励学生分享他们的计划，并让其他同学提供反馈，促进互相学习和改进。

3.自我反思：我会引导学生进行自我反思，让他们思考在本节课中学到了什么，以及如何将所学的一般将来时应用到日常生活中描述未来的计划。我还将鼓励学生思考如何将学习英语与培养健康生活方式相结合，提高他们的自我管理能力。八、九结语

Alright,everyone,we'vehadagreatsessiontodaylearningaboutfutureplansusing"I'mgoingto..."It'swonderfultoseehowyou'veallengagedinthediscussionsandrole-plays.Remember,practicemakesperfect,sokeepusingwhatwe'velearnedinyourconversationsandwriti