部编版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》精美课件

第一课时统编版小学语文教材四年级上册第六单元第十九课统编版小学语文教材四年级上册第六单元忆童年借批注成长故事悟道理细节描写促共情search单元导读search

童年时难忘的表演经历，勾起了无数人的童年回忆。课文语言平时质朴，能让读者真切感受到“我”成长中的困惑。课件导读品读童年——解“描写人物心情”之密在初探编写童年之事的秘密时，批注阅读给了我们很大的帮助，让我们再次走进作家的童年故事，继续探寻写作的秘密。谁的童年没有表演的机会，这不，作者在童年时期竟然扮演了百兽之王——老虎，可为什么他却说是一只窝囊的大老虎呢？背后藏着怎样的故事，让我们继续借着批注之力，探寻其中的奥秘。任务二亲爱的同学们：本来是指受了委屈心里不痛快。或者形容人没有能力,胆小怕事,懦弱,没本事。Growthstory挑战基础知识揭晓扮虎演出活动一认读词语羡慕殷切半晌撤换将就笨拙通情达理唉声叹气哄堂大笑垂头丧气露露脸霉浆糊味儿豁虎跳砸锅阿呜阿呜殷切半晌通情达理深厚恳切。释义：好久，许久。释义：形容很懂道理，言行合乎情理。释义：近义词：近义词：深切恳切片晌我殷切的目光可能引起了她的注意。造句：羡(xiàn)慕“羡”字上面是一个“羊”字，下面是一个“次”字，即一个人在流口水。合起来就是对羊肉垂涎的意思，本意就是“喜爱”或者“贪慕得到”。说文解字：砸(zá)锅“石”表意，右边的“匝”表音。用石头去砸，被砸之物满身破裂，本义是用力捶打。说文解字：豁虎跳类似虎跳的动作。常用以形容欢跃。释义：近义词辨析相同点着眼于程度或限度方面，有时指足够，常形容理由、信心等抽象事物;有时指尽量、完全，常形容休息、利用等行动。着重指数量足够，能满足需要。常形容物品、资金、光线、空气等具体的东西;有时也形容理由、论据等抽象的事物。充分充足两个词语都是形容词，都形容事物足够，不缺乏。不同点我们有（）的事实依据来证明他们的观点是错误的。今年雨水（），秋后肯定有个好收成。充分充足“我”在一次班级表演中扮演老虎，因不会豁虎跳遭到同学嘲笑，自己却一直不明原因。默读课文：想一想，课文主要讲了什么？课文梗概作者是怎么写这一次表演经历的？先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？选角前排练时表演时表演后按事情发展顺序Growthstory默读课文体会心情借用表格梳理心情活动二默读课文3-15自然段，体会“我”在老师选派角色和排练时的心情变化，发现“我”变化的原因，并勾画相关语句，作好批注。(回顾批注方法)学习要求“我”的心情原因期待表演想在台上露脸，获得大家的掌声。充满自信……123一边阅读一边批注是很好的阅读方法。读文章时，遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方……随时都可以作批注。“我”的心情原因期待表演想在台上露脸，获得大家的掌声。充满自信……123小组交流，修改表格小组汇报，完善表格扮老虎很简单，用不着说话，不用露脸。③有一回又逢到我们班表演，班主任老师在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下决心说:“就这样吧，你扮老虎。”④这一回我们演的是《兄妹历险记》,中间有这么一段情节:兄妹俩在森林里迷了路，碰上一只老虎。我就扮这只老虎，用不着说话。⑤于是开始排练。我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤，脸、手、脚都不露，我想上台露脸是露不成了。⑥那个演哥哥的小朋友问我:“你会豁虎跳吗?”“不会

”我只好照实说。⑦“不会豁虎跳算什么老虎。”他撇了撇嘴。“我”的心情很失落，露脸的愿望落空了。⑧没想事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕她改变主意。⑨老师真是个通情达理的好老师。她说:“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来一死掉。记住了吗?”⑩“记住了!”我连忙答应。我有充分的自信，⑪“现在开始排练。你把虎皮和头罩套起来。”⑫头罩是个纸糊的老虎头:黄底子上也画着黑道道，额角正中还有个“王”字。套在头上，霉糨糊味儿直冲脑门。亏得眼睛那儿挖了两个小窟窿，要不就什么也看不见了。心理描写，“我”担心老师换掉“我”，因为小哥哥嫌弃“我”不会豁虎跳。老师教我表演的一连串动作，生动地再现了当时的情景。“我”对表演充满信心。语言描写，“我”担心老师改变主意的小心思。“我”生怕失去表演的机会。⑬我就弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提示:“向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗?向他们扑过去!唉，你怎么不叫哇?嗓门要大。别忘了你不是猫，你是一只老虎。”⑭我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。⑮看来老师对我的演技并不满意，她倒没说什么。那位演哥哥的小朋友话可多了。他说我这只老虎太窝囊，连豁虎跳也不会，只会在地上爬。还说他从没见过不会豁虎跳的老虎。随他说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没把我撤换，他也只好将就。“我”从自信变得不自信了，因为“我”不会豁虎跳，老师对“我”的演技也并不满意。Growthstory一笔一画书写生字活动三段duàn俩liǎ练liàn裤kù挖wā撤chè锅guō砸zá殷yīn班bān逃táo套tào堂táng亏kuī第二课时统编版小学语文教材四年级上册第六单元第十九课Growthstory品读童年故事体会人物心情活动一默读课文17-19自然段，勾画描写“我”的动作、神态的语句，体会“我”演出时的心情及变化的原因，并勾画相关语句，并作好批注。学习要求“我”的心情原因期待表演想在台上露脸，获得大家的掌声。充满自信……123扮老虎很简单，用不着说话，不用露脸。小组交流，修改表格小组汇报，完善表格小组上台汇报⑰我套上者虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演，把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。“紧张”直接点名了“我”临上场的紧张心情。笨拙的动作，写出“我”的紧张心情。通过写观众，突出“我”表演的失败。⑱我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声一阵阵接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。⑲老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说:“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”我没回答他，可是心里想:是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。“我”不记得自己是怎么演完的，只记得观众的笑声，这说明“我”自认为表演失败，心中紧张。过于关注大家的反应。动作描写加神态描写，写出了“我”的狼狈。我不会豁虎跳，演出砸锅了。心理描写:难过.沮丧.自责交流汇报“我”的心情原因期待表演想在台上露脸，获得大家的掌声。充满自信紧张、狼狈123扮老虎很简单，用不着说话，不用露脸。没有豁虎跳，表演笨拙，观众哄堂大笑，他们没见过这样窝囊的老虎。后悔4认为因自己不会豁虎跳而使这场戏砸锅了。Growthstory赏读童年故事感悟人生道理活动二朗读第20、21自然段，思考：作者至今想不明白的问题是什么？⑳后来呢?后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。㉑为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢?为什么没豁虎跳会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。

联系作者在动物园看到的情况，你对这两个问题是怎么看的？“我”不会豁虎跳惹得大家哄堂大笑的原因可能有两点：“我”演得不够熟练；1人们的偏见，认为演老虎必须要有豁虎跳。2在演出砸锅后，“我”的心情怎样？⑲老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说:“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”我没回答他，可是心里想:是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。你们觉得“我”演出窝囊吗？理由是什么呢？我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。反应敏捷，表演非常卖力。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。什么是“哄堂大笑”？“哄堂大笑”指满屋子的人都笑了。文中指台下的人都笑了。从“哄堂大笑”看出“我在台上”给观众带来了欢笑。假如我就是那位扮老虎的同学，你打算怎样开导我？请你结合生活经验说一说。文中还有很多地方可以看出，老师和同学因为我的表演都很快乐。“耳边的笑声接连不断”也能说明我的表演给观众带去了欢笑，这种笑，不一定是嘲笑。成功的标准有很多，努力就是成功，付出就是成功。你演的大老虎已经很成功啦！能给别人带来快乐的表演就是成功的表演！为你点赞！……Growthstory积累拓展表达类化情感体验活动三排练时的情形，“我”的印象很深刻，而表演时“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来”。你有过类似的经历吗？写下来和同学交流。学生交流拓宽思路自主写作交流、修改任务二：品读童年——探寻“人物心情描写”之密《一只窝囊的大老虎》同桌互评自评评价内容边阅读，边批注，促进深度阅读。通过人物的动作、语言、神态、心理描写体会人物的心情变化。能结合生活经验劝慰他人。能结合自己的经历谢谢排练时的情形。小组合作学习的过程中，认真参与，积极发言。共计12345（）个（）个19

一只窝囊的大老虎nɑnɡ本音是“nánɡ”。第一课时第二课时见过老虎吗？说说你对它的印象。兽中之王、威风凛凛。导入新课第1课时读了课题，你有什么疑问吗？用批注的方式，圈出课题中的关键词，把相关的问题写在课题旁。一只窝囊的大老虎这只大老虎为什么是窝囊的呢？课文写了什么内容？自由读课文，注意读准字音，认清字形，画出带有生字的新词，遇到不理解的词语查查工具书。演技撤换砸锅笨拙逗乐殷切半晌豁虎跳撇嘴头罩羡慕露脸角色啊呜啊呜哄堂大笑唉声叹气窝囊糨糊亏得窟窿比画将就打瞌睡接连不断垂头丧气通情达理chèzáɡuōzhuōyīnpiězhàoxiànlòujuéāhōnɡāinánɡkuī初读感知演技撤换砸锅笨拙逗乐殷切半晌豁虎跳撇嘴头罩羡慕演技撤换砸锅笨拙逗乐殷切半晌豁虎跳撇嘴头罩羡慕给标红的字组词。砸开弄巧成拙殷勤艳羡露脸角色啊呜啊呜哄堂大笑唉声叹气露脸角色啊呜啊呜哄堂大笑唉声叹气多音字。窝囊糨糊亏得窟窿比画将就打瞌睡nɑnɡhulonɡhuɑ读好轻声的字。我殷切期待的目光可能引起了她的注意。朗读句子，联系前后文说说“我”期待什么，期待到什么程度。结合上下文，说说“殷切”是什么意思。“殷切”的意思是深厚而急切。要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。“砸锅”是什么意思？“豁虎跳”是什么呢？“砸锅”是失败的意思，“豁虎跳”是一种类似虎跳的动作，常用以形容欢跃。课文围绕“我”演出中扮演老虎，分别写了哪些内容？演出前“我”期待参加文艺表演（第1～2自然段）排练时“我”排练节目的情况（第3～15自然段）演出时“我”演出时的紧张和狼狈（第16～19自然段）演出后“我”演出后寻找失败的原因及内心的困惑（第20～21自然段）请按照事情发展的顺序连起来说一说课文的主要内容。“我”期待表演——“我”排练节目——“我”演出时特别紧张和狼狈——演出后，“我”寻找失败的原因和内心的困惑。自学要求：默读课文，一边读一边在不理解的地方作批注。作批注时注意书写位置合理，书写工整。批注结束后，请根据自评卡进行自评。自主批注根据提示，完成自评卡，做到一项，就在对应的括号里画“√”。自评卡我做到了边读边想边批注。（）我作批注的位置合理。（）我的书写端正、整洁。（）看看这些具有代表性的批注。为什么班主任看了“我”半晌才下决心呢？表演真的砸锅了吗？为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？演老虎一定要豁虎跳吗？选择其中的一个标注提出的问题，自主阅读文章，小组交流讨论。为什么班主任看了“我”半晌才下决心呢？读懂课文说明“我”没有表演经历和经验。说明“我”缺乏表演的技巧。表演真的砸锅了吗？“我”拙劣的表演逗得观众开心，并没有砸锅；“我”严格按照排练时老师的提示表演，没有砸锅；小哥哥的话也说明表演没有砸锅。为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？演老虎一定要豁虎跳吗？联系全文可知，因为同学们都认为扮老虎要豁虎跳，所以没豁虎跳就会惹得哄堂大笑。事实上，演老虎并非都要豁虎跳。第2课时自由读第3～15自然段，想一想在排练节目时“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化；并画出相关的语句，作批注，根据批注填写下表。“我”的心情原因期待表演想在台上露脸，获得大家的掌声。…………体会心情在表演前，“我”十分期待在台上露露脸。在排练节目时，“我”的心情有怎样的变化？为什么会有这样的变化？你是从哪些语句中体会到的？“我”的心情原因失落“我”想露脸的心愿落空了。紧张、担心不会豁虎跳，怕老师改变主意。充满自信老师认为扮演老虎不一定要豁虎跳。不自信老师对“我”的演技并不满意，小朋友说“我”这只老虎太窝囊。小得意老师没有撤换“我”，小朋友只好将就。学习课文第16～19自然段，体会“我”演出时的心情变化及变化的原因。自学要求：自由阅读，圈画出描写“我”动作、语言、神态的语句，体会“我”的心情，在课文空白处作批注。根据批注，填写表格。“我”的心情原因…………从哪些句子中可以体会到“我”表演时的紧张？只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。为什么演出的过程“我”一点儿也记不起来呢？你有过这样的时候吗？抓住神态选择下面的一种情境说一说。①上台演讲之后忘记讲了什么。②体育比赛之后忘记如何完成比赛。

③表演弹琴的时候突然忘记该弹什么。

④表演唱歌的时候忘记了歌词。朗读第16～18自然段，找出描写“我”表现得紧张的句子，说说“我”为什么会这么紧张呢。“我”的表演十分笨拙