2024年四年级英语下册 Unit 4 Drawing in the park第1课时教学实录 译林牛津版

2024年四年级英语下册Unit4Drawinginthepark第1课时教学实录译林牛津版一、课程背景与目标定位

本节课是2024年四年级英语下册Unit4"Drawinginthepark"第1课时，选用译林牛津版教材。本单元主要围绕公园里的活动展开，旨在让学生学会描述公园中的事物和活动。本节课以公园为背景，通过学习与绘画相关的词汇和句型，培养学生的英语交际能力和观察力。教学目标定位为：

1.让学生掌握公园相关的词汇，如tree,flower,bird等；

2.学习并运用句型"Iamdrawing..."和"Whatareyoudrawing?"进行交流；

3.培养学生观察公园中的事物，并用英语进行描述的能力；

4.激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的英语综合素质。二、教学目标

1.让学生掌握与绘画相关的英语词汇和基本句型，能够用英语描述公园中的事物。

2.培养学生的英语听说能力，提高他们在实际情境中运用英语进行交流的自信。

3.通过观察和描述活动，激发学生的想象力和创造力，同时增强他们的观察能力和语言表达能力。

4.培养学生合作学习的精神，通过小组活动促进交流，共同完成任务。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握本节课的核心词汇，如：tree,flower,bird,slide,swing等，这些词汇是描述公园场景的基础。

-学会使用句型"Iamdrawing..."和"Whatareyoudrawing?"进行简单的英语交流。例如，当学生在绘画时，他们需要用这些句型来描述他们正在做的事情。

-能够听懂并回应同学的提问，如回答"Iamdrawingatree."或"Iamdrawingflowers."等，这是课堂互动的重要部分。

2.教学难点

-学生可能会混淆相似词汇的发音，如"tree"和"three"，需要通过反复听、说练习来区分。

-使用正确的时态进行描述，即现在进行时态"Iamdrawing..."，学生可能会错误地使用一般现在时或其他时态。

-在实际交流中，学生可能会忘记使用疑问词"What"来提问，或者在回答时遗漏关键信息，如忘记说"Iamdrawing"而直接说出所画的事物。

-观察并描述公园中的事物时，学生可能难以用英语表达自己的观察结果，需要通过引导和提示来帮助他们组织语言。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将公园景色的图片和绘画相关活动的视频用于课堂导入，激发学生兴趣，同时辅助教学，帮助学生更好地理解词汇和句型的使用场景。

2.阅读材料：准备与公园相关的简单英文短文，让学生在课后阅读，巩固课堂所学词汇和句型，同时扩展学生的英语阅读量。

3.在线工具：利用在线英语学习平台，提供听力练习和互动游戏，帮助学生练习本节课的句型和词汇，提高他们的听说能力。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师展示一系列公园景色的图片，如树木、花朵、滑梯等，并引导学生用中文描述这些图片。随后，教师用英文重复描述这些图片，并引导学生模仿发音，为学生提供一个直观的语言环境，引出本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师介绍本节课的核心词汇和句型，通过展示单词卡片和例句，帮助学生理解和记忆。接着，教师通过简单的问答游戏，让学生在游戏中练习使用新学的词汇和句型。例如，教师问"Whatareyoudrawing?"，学生回答"Iamdrawingatree."。此外，教师还可以通过角色扮演的方式，模拟公园中的对话场景，让学生在模拟的语境中练习。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生被分成小组，每组得到一张白纸和彩色笔。教师要求学生以小组合作的方式，绘制出他们心中的公园，并使用本节课学到的词汇和句型来描述他们的画作。同时，其他小组的学生需要认真听并猜出他们所描述的公园场景。这个活动旨在提高学生的合作能力和语言表达能力。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师邀请几名学生到前面来，用英文描述他们所画的公园场景，其他学生用英文提问。这个环节让学生将所学知识应用到实际交流中，同时锻炼他们的听说能力。最后，教师对学生的表现进行简要评价，给予鼓励和反馈。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本节课中，学生对于新词汇的接受度较高，但在实际运用句型进行交流时，部分学生仍然感到困难，尤其是疑问句的回答上存在一定的混淆。另外，小组合作活动中，学生的参与度不够均衡，部分学生显得较为被动。

2.教学改进：针对学生交流中的困难，我将在下一节课中设计更多的互动练习，如小组竞赛和角色扮演，以增强学生的实践机会。同时，我会对参与度不高的学生进行更多个别指导，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的自信心和英语运用能力。此外，我还会在课后提供更多的在线资源，以便学生能够在家中继续练习和巩固所学内容。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-绘本故事：选择与公园相关的英文绘本，如《ThePark》或《InthePark》，让学生在阅读中巩固课堂所学词汇，同时学习新的表达方式。

-英语歌曲：引入英文儿歌《Thewheelsonthebus》的公园版，通过歌曲中的重复句型和生动描绘，提高学生对公园场景的理解和记忆。

-英语动画：观看英语学习动画片段，如《PeppaPig》中在公园玩耍的情节，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-英语游戏：利用英语学习游戏，如在线的单词拼写游戏或绘图猜词游戏，让学生在游戏中复习和巩固词汇。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读更多的英文绘本和故事书，尤其是与公园和自然相关的书籍，以提高他们的阅读兴趣和词汇量。

-角色扮演：学生在家里与家人一起进行角色扮演游戏，用英语描述公园中的事物和活动，增强语言实践能力。

-日记写作：鼓励学生用英语写日记，记录他们在公园的所见所闻，这样既能练习写作，也能加深对课堂所学内容的记忆。

-家庭活动：建议家长带领