3《迢迢牵牛星》教学实录-2023-2024学年六年级下册语文统编版

3《迢迢牵牛星》教学实录-2023-2024学年六年级下册语文统编版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为六年级下册语文统编版教材中的《迢迢牵牛星》一文。通过分析文本内容，理解古诗的意境，感受诗人对美好爱情的赞美。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在五年级时已学习过《牛郎织女》的故事，对牛郎织女的故事背景和人物有一定的了解。本节课将引导学生从古诗《迢迢牵牛星》中感受古人对牵牛织女传说的美好寄托，进一步加深对古诗的理解和欣赏。同时，本节课还将结合古诗的背景，引导学生了解古代诗歌的表现手法和修辞手法，提高学生的文学素养。二、核心素养目标

1.提升学生语言建构与运用能力，通过分析《迢迢牵牛星》的语言特色，理解古诗中的意象和情感表达。

2.培养学生的文化理解与传承意识，让学生在感受诗歌美感的同时，了解并传承中华民族优秀传统文化。

3.发展学生的思维品质，通过对比分析《牛郎织女》故事与《迢迢牵牛星》诗歌的异同，提高学生的批判性思维和创新能力。三、教学内容分析

1.主题内容：《迢迢牵牛星》是一首描绘牛郎织女传说故事的古典诗歌，通过诗中的意象和情感，表达了人们对美好爱情的向往和对幸福生活的追求。本节课的主题内容是深入理解诗歌的主题思想，感受诗中的浪漫主义色彩。

2.重点难点：

-重点：

a.分析诗歌中的关键词汇和意象，如“迢迢”、“牵牛星”、“皎皎”、“河汉”等，理解其在诗中的象征意义。

b.领悟诗中的情感表达，感受诗人对牛郎织女传说中爱情的赞美和向往。

c.掌握古诗的韵律特点和修辞手法，如对仗、拟人等。

-难点：

a.理解诗中的古代汉语词汇和句式结构，如“盈盈”、“脉脉”等，这些词汇对现代学生来说可能较为生疏。

b.深入分析诗中的隐喻和象征，如“盈盈一水间，脉脉不得语”所蕴含的深层情感和哲理。

c.将诗歌与《牛郎织女》故事进行对比，理解诗歌与故事在表达方式和情感表达上的不同。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：播放《迢迢牵牛星》的朗诵视频，展示古代天文学图的图片，以及播放古风音乐作为背景，帮助学生更好地进入诗歌情境。

2.阅读材料：准备与《迢迢牵牛星》相关的背景资料，包括牛郎织女的传说故事，以及古代诗歌欣赏的相关文章，以加深学生对文本的理解。

3.在线工具：使用在线古汉语词典，帮助学生查阅不熟悉的字词，同时利用诗歌鉴赏网站，提供不同版本的诗歌解读，拓展学生的学习视野。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示《牛郎织女》故事的图片或播放相关视频片段，激发学生的兴趣和好奇心。

-提问：“你们知道这个故事吗？它描绘了怎样的爱情故事？”引导学生回顾已知的传说故事，自然过渡到诗歌《迢迢牵牛星》。

2.新知学习（25分钟）

-文本解析：让学生齐读《迢迢牵牛星》，引导学生关注诗歌的节奏和韵律。

-诗意理解：分析诗中的关键词汇和意象，如“迢迢”、“皎皎”、“盈盈”、“脉脉”，让学生用自己的语言描述这些词汇所表现的画面和情感。

-情感体会：讨论诗中表现的情感，引导学生感受诗人的情感表达和对美好爱情的向往。

-难点讲解：对诗中的难点词汇和句式进行解释，如“纤云弄巧”、“飞星传恨”等，帮助学生更好地理解诗意。

3.互动讨论（15分钟）

-小组合作：学生分小组，讨论诗歌中的意象如何表现牛郎织女的故事，以及这些意象在诗歌中的作用。

-角色扮演：学生扮演诗人，用自己的语言重新表达《迢迢牵牛星》的情感，或扮演牛郎织女，描述他们的心情和故事。

4.实践应用（10分钟）

-创作练习：要求学生以《迢迢牵牛星》为蓝本，创作一首表达现代爱情观的诗歌。

-分享交流：学生将自己的作品与同学分享，互相评价和讨论。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调诗歌的情感表达和意象运用。

-学生分享本节课的学习收获，教师点评并给予鼓励和指导。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，分析其意象和情感表达，下节课分享。

7.课堂延伸（5分钟）

-鼓励学生在课后进一步阅读古典诗词，特别是与牛郎织女传说相关的作品，以加深对传统文化的了解和欣赏。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对《迢迢牵牛星》这首诗的意境和情感有了较好的把握，他们能够积极地参与到诗歌的解析和讨论中，这一点让我感到非常欣慰。但在难点词汇的解释上，我发现有些学生还是感到有些困难，未来我需要更多地引导他们如何使用工具书和在线资源来解决这类问题。另外，学生在创作自己的诗歌时，虽然热情很高，但部分作品在情感表达上还有提升的空间，我计划在下一节课专门针对这一点进行指导和练习。总的来说，通过这节课，我对学生们的学习进度有了更清晰的了解，也为接下来的教学提供了宝贵的反馈。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：准备一段关于《迢迢牵牛星》的朗诵视频，以及一段介绍牛郎织女传说的纪录片，用于导入课程和辅助学生理解诗歌背景。

-图片资源：收集牛郎织女故事相关的古代绘画和插图，以及与诗歌中描绘的自然景象相符的图片，帮助学生形象化地理解诗中的意象。

-音频资源：选取一段古典音乐作为背景音乐，营造古代诗歌的欣赏氛围，同时播放《迢迢牵牛星》的音频朗诵，让学生感受诗歌的韵律美。

2.阅读材料：

-古代诗歌选读：提供《古诗十九首》中与《迢迢牵牛星》风格相近的其他诗歌，让学生进行比较阅读，深化对古诗的理解和欣赏。

-相关文学作品：选择一些与牛郎织女传说相关的文学作品，如《牛郎织女》的故事文本，帮助学生了解传说中的细节，对比诗歌与故事的不同表现手法。

-文化背景资料：提供关于古代七夕节的传统习俗和天文知识的资料，帮助学生了解《迢迢牵牛星》的文化背景。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线古汉语词典，如中华古诗词数据库，方便学生查询不熟悉的字词和了解古代用法。

-古诗文鉴赏网站：利用专业的古诗文鉴赏网站，如古诗文网，提供不同版本的诗歌解读和注释，帮助学生深入理解诗歌内容和情感。

-诗歌创作平台：引导学生使用在线诗歌创作平台，如中华诗词网，鼓励学生尝试创作自己的诗歌，实践诗歌创作技巧。

4.教学辅助工具：

-白板软件：使用互动式白板软件，如SMARTNotebook，展示诗歌的结构和意象，增强课堂互动性。

-投影设备：使用投影仪将诗歌文本、图片和相关资料投射到屏幕上，以便全班学生共同观看和讨论。

-录音设备：录制学生的诗歌朗诵和讨论内容，以便学生回顾和自我评估。

5.作业与评价工具：

-在线作业平台：利用在线作业提交和评价系统，如作业帮，布置相关作业并收集学生的反馈，提高作业的效率和质量。

-学生互评系统：建立学生互评机制，鼓励学生相互评价诗歌创作作业，促进学生的互动和反思。八、九结语

同学们，今天我们一起走进了《迢迢牵牛星》的世界，感受了那份跨越时空的浪漫与哀愁。通过这首诗，我们不仅学习了古诗的欣赏方法，还体会到了诗人对美好情感的向往和对自然景象的细腻描绘。希望大家