评价运用材料观点（讲义）（学生版）-2025年高考语文一轮复习（新教材新高考）

第06讲评价运用材料观点

目录

01考情分析•备考策略..........................................................................1

02知识导图•思维引航.........................................................................2

03考点突破•考法探究..........................................................................5

04真题感悟•命题洞见..........................................................................7

【考点考情分析】

考向1:运用

本讲内容重点考查的是学生

文本观点解读题2022简答题：新高考I卷

准确理解文章观点并迁移运

干现象

用的能力，审题难度较大。

评价运用

在备考过程中，我们要注意

材料观点考向2:用文2024简答题：2024新高考II卷

观察文本材料与实际生活的

本观点解决题2021简答题：2021新高考I卷

联系，同时注意对文内文外

干问题

2021简答题：2021新高考II卷观点进行比较。

【备考策略】

1.立足文本内容，强化筛选比对

近年来，该题型几经变化，具体题型逐渐丰富。但是，无如何变化，”请结合材料”这一答题基本要

求都不会改变。换言之，现有的题目考查虽说带有高阶思维的特点，但仍停留在对文本材料信息的筛选、

比对上;一些复杂题日虽为考查考生的迁移运用能力，但仍无法摆脱用文本材料获取信息来分析、评价这一

基本能力，其本质仍是文本材料信息的理解、筛选、加工与整合。因此，准确、全面地归纳概括材料的信

息要点是其最基础的能力与工作。

2.建立内外联系，明确文本思想

建立文本内思想或观点，与文本外事物之间的内在联系，是解题的重要关键。只有内外相结合，评析

方向才不会脱离文本内的思想。

3.强化教考衔接，提升解题能力

信息类文本教考衔接题，本质上是属于迁移运用题。要用信息类文本中的思想观点及方法，去分析文

本外的事物或现象，必须先梳理信息文本的思想内容，明确其信息文本重要的观点。这是解题的重中之重。

总之，评价运用材料类试题是在对文本材料信息的筛选、比对基础上带有高阶思维特点的综合性试题,

我们在备考的过程中，既要熟悉课文中的相关知识，又要深入生活，从生活中强化对信息的理解和分析。

【备考策略思维导图】

立足文本材料信息的理解、筛选、加工与整合

（-）立足文本内容，强化筛选比对

〈结合文本，明确高阶思维的内在特点。

建立文本内思想或观点，与文本外事物之间的内在联系。

（二）建立内外联系，明确文本思想

评价运用材料观点内外相结合，评析方向不脱离文本内的思想。

梳理信息文本的思想内容

（三）强化教考衔接，提升解题能力

明确其信息文本重要的观点

寓2

//国闽B凰逑踞崛\\

【知识导图整体框架】

（2022新高考I,T4）“己所不欲，勿施于人”出自《论语》，现已成为国际社会公认的

考法一：运用文本观点解读题干现象处理人际关系和国际关系的黄金准则.调结合材料一对这一现领加以分析.

主要考法

（2021新高考I,T5）稽康诗有“目送归鸿,手挥五弦”一句.■恺之说画“手挥五弦易，

、考法二：用文本观点II决JH干问18目送归鸿难谪结合材料,谈谈你对此的理解.

即每则村料内容上各有便重，围绕同一个话B!或对象从不同的角度，不同的侧面展

互补关系开，材料之间互相补充，让读者能邺全面了解中心话题或陈述对象.

评价运用材料观点/

一则材料为宏观策略或理论，其他的材料为窗观实例.宏观策略或理论统领微观实

材料之间关系

统领关系例，放观实例则印证宏观策略或理论.

递进关系即每则材料呈现的内容之间是层层深人的关系,引导读者深入思考。

主要知识点

必修上册《以工匠黑神■球时代品质》（新闻评论）

必修下册《H葛族:人类征服族病的一小步》（科学论文）

'选择住必修上册

对应课本联系《别了,“不列・尼亚）（新闻）

选择在必修中册《改造我们的学习》（政论文）

选择性必修下册《自然选择的证明》（科学论文）

【主要考法归纳】

评价运用材料观点部分主要有两个细化设题角度。两个细化考向都着重关注于运用文本观点解决实际问题,

这需要我们能够吃透文本观点，合理进行迁移运用。

考向1:运用文（2022新高考I,T4）“己所不欲，勿施于人”出自《论语》，现

本观点解读题简答题已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则。

评价运用干现象请结合材料一对这一现象加以分析。

材料观点

考向2:运用文（2021新高考I,T5）嵇康诗有“目送归鸿，手挥五弦”一句，顾

本观点解决题简答题恺之说画“手挥五弦易，目送归鸿难”。请结合材料，谈谈你对

干问题此的理解。

【材料之间关系】

新高考信息性文本阅读题选用的材料,往往是围绕同一话题而呈现出来的多则材料。这些材料虽话题相同，

但侧重点、角度各异。比较材料异同就是要扣住这"同"中之“异”，从而把握材料之间的联系和差别。各

则材料之间的关系大概有以下几种类型：

即每则村料内容上各有侧重，围绕同一个话题或对象从不同的角度，不同的侧

面展开，材料之间互相补充，让读者能够全面了解中心话题或陈述对象。例

如:2020年新高考I卷信息性文本阅读的两则材料都谈及“历史地理学”，

互补关系

但材料一侧重陈述中国历史地理学的发展基础和前景,材料二侧重陈述历史

地理学的研究对象，两则材料的内容互相补充，让读者阅读后能了解“历史地

理学”的发展基础、前景、研究对象三个方面的内容。

一则材料为宏观策略或理论，其他的材料为微观实例。宏观策略或理论统领

微观实例,微观实例则印证宏观策略或理论。如2022年新高考1卷信息性

文本阅读的材料:材料一摘自习近平《加快构建中国特色哲学社会科学》，材

统领关系料二摘编自郑敏《新诗百年探索与后新诗潮》，两则材料围绕中华优秀传统

文化创造性转化、创新性发展这一主题进行组合。但材料一采用宏观视角，

侧重理论指导彰显价值引领;材料二采用微观视角，侧重事实分析。材料一的

观点统摄并涵盖了材料二，材料二的实例印证了材料一的理论、观点。

即每则材料呈现的内容之间是层层深入的关系,引导读者深人思考。例

如:2019年山东模考围绕科幻小说选材,第一则材料是对刘慈欣的科幻作品

递进关系的评论，第二则材料是关于科幻小说是否缺少文学性的讨论，第三则材料是对

科幻文学风格的评论。三则材料讨论的都是科幻作品的文学性问题但思维

朝向纵深发展，让人们对科幻作品文学性的认识不断深人。

【对应课本联系】

教考衔接要求我们熟悉课文中的相关知识。通过梳理文本内容，可以帮助我们理清思路，提升评价运用材

料观点的能力。

《别了，”不列颠尼亚”》新闻

选择性必修上册《县委书记的榜样——焦裕禄》新闻

《在民族复兴的历史丰碑上一

2020新闻

中国抗疫记》

《改造我们的学习》政论文

选择性必修中册《人的正确思想是从哪里来的？》政论文

《实践是检验真理的唯一标准》政论文

《修辞立其诚》文艺评论

选择性必修下册《自然选择的证明》科学论文

《宇宙的边疆》科普文

《以工匠精神雕琢时代品质》新闻评论

必修上册

《反对党八股（节选）》政论文

《拿来主义》政论文

《青蒿素:人类征服疾病的一小步》科学论文

必修下册《一名物理学家的教育历程》科普文

《中国建筑的特征》学术论文

《说“木叶”》学术论文

㈤3

孝百翌晅•韦港阜富

【教考衔接举例分析】

教考衔接内容：《说”木叶”》

赏析杜甫的《登高》，联系课文解说的“落木”这一意象的含义，思考作者使用这一意象旨在表达什么样

的意境和思想情感。

答案启示：1.理解语句，要考虑语句采用的手法。2.要概括语句内容。3.要联系时代背景

【答案】①“落木”不是从天而降的木头，而是比“木叶”更加干燥的、干枯的树叶，杜甫用这一意象渲

染的是“秋风扫落叶”及“干燥的枯叶”即将落完的意境（无边落木萧萧下）;②使用落木进一步渲染秋天的

气氛:使秋意甚浓甚浓，无边的枯叶纷纷落下，一片萧杀凄凉的景象，为下文人生之秋、忧国伤时的情感表

达铺垫张本。

【文体贯通举例分析】

文体贯通内容：2023新课标工卷古代诗歌阅读

王国维说：“以我观物，故物皆着我之色彩。”这一观点，在本诗中是如何得到印证的?请简要分析。

湖上晚归

宋•林逋

卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。

桥横水木已秋色，赤倚云峰正晚晴。

翠羽湿飞如见避，红菜香袅似相迎。

依稀渐近诛茅地，鸡犬林萝隐隐声。

【答案】①诗歌首联“卧枕船舷归思清”透露出愉悦闲适之心境!全诗景物都笼罩上诗人的主观色彩。（亮明

观点）②诗歌第二句写小船仿佛在仙境穿行，诗人心情愉快，因而眼中所见景色也格外美丽。③诗歌颔联写

夕阳晚照中小桥流水、山寺云峰悠然宁静的状态，恰是诗人内心宁静闲适的投射。④诗歌颈联描写归飞的

小鸟和水中的红莲，“如见避、似相迎”，运用拟人手法写鸟儿避人飞走，荷花热情欢迎，描写细腻，同样

传达出诗人回家之时愉悦闲适的心情。（结合观点具体分析）

【考点解读】

本考点要求考生能够运用文本内的观点去分析，评价文本外的社会现象或观点、言论，注重考查考生在新情境

中分析问题、解决问题的能力,体现了《普通高中语文课程标准（2