中班上学期科学教案《花菜和卷心菜》及教学反思

中班上学期科学教案《花菜和卷心菜》及教学反思幼儿园中班科学教案。

俗话说，磨刀不误砍柴工。作为人民老师，我们会仔细负责对每一堂课做好预备，最好的解决方法就是预备好教案来加强学习效率，。有了教案的支持可以让同学听的欢乐，老师自己也讲的轻松。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢？以下是我为大家细心整理的“中班上学期科学教案《花菜和卷心菜》及教学反思”，大家不妨来参考。盼望您能喜爱！

教学目标：

1、了解花菜和卷心菜的特征，知道它们的食用方法。

2、培育幼儿爱吃蔬菜的习惯。

3、初步了解花菜和卷心菜的小常识。

4、能客观地表达自己的探究过程和结果。

教学预备：

花菜、卷心菜若干，菜刀一把，熟制花菜和卷心菜若干，调羹。

教学过程：

一、导语：

小伴侣，我们昨天参观了农贸市场，我们都观察了什么啊?(幼儿发言)小伴侣真棒，记得这么多东西，为了嘉奖你们老师给你们变一个魔术，好不好?

出示盒子。

这个盒子里面是什么?(幼儿发言)

请你们把眼睛闭起来。(将事先预备的花菜从盒子了拿出来)可以睁开眼睛了。这是什么?(花菜和卷心菜)

二、熟悉花菜和卷心菜

A、出示花菜。

1、这是什么?(花菜)

在小伴侣的桌子上有花菜，请小伴侣看看它的叶子：

1、花菜的叶子是什么样的?(椭圆形的)

2、叶子边上是什么样子的?(尖尖的，有点粗糙)

3、叶子上这条白的是什么?(叶埂、叶柄)

4、叶子的埂子是什么样的?(长长的)

老师总结叶子的样子：花菜的叶子是椭圆形的，边上尖尖的，叶柄长长的。(幼儿跟念)

现在请小伴侣和老师一起把叶子剥下来

5、我们现在把叶子拨掉还剩下了什么?(花菜)

6、花菜是什么样子的?(像一朵花)

7、什么颜色的?(乳白色的)

我们把花菜掰开看看是什么?(许很多多的小花球)

老师总结：花菜是一种养分丰富的蔬菜，是有许很多多的小花球组成的。

B、出示卷心菜

1、卷心菜的叶子是什么样的?(椭圆形的)

2、什么颜色的?(绿色)

3、叶埂身什么样子的?(很短)

用刀将卷心菜切开，让幼儿观看里面的颜色。

老师用手剥菜叶让幼儿观看

4、它是由很多什么组成的?(叶子)

老师总结：卷心菜的叶子是椭圆形的，绿色的，是由许很多多的叶子组成的，由于它的叶子是一层一层包起来的，所以也叫‘包心菜’。

C、比较花菜和卷心菜的相同点和不同点

我们熟悉了花菜和卷心菜那么请聪慧的小伴侣看看它们有什么地方是一样的?什么地方有不同?(幼儿发言)

三、了解花菜和卷心菜的有用方法

品尝花菜和卷心菜

1、小伴侣都吃过花菜和卷心菜吗?(吃过)

2、那么花菜和卷心菜要怎么吃呢?(炒熟了吃)

3、有谁还记得是什么味道?

好，现在老师要请小伴侣品尝花菜和卷心菜，一会告知老师是什么味道的?

(品尝后幼儿发言)

小伴侣知道花菜和卷心菜是谁中出来的吗?(农夫伯伯)

小结：花菜和卷心菜都是蔬菜，是农夫伯伯种出来的。花菜和卷心菜都要熟吃。它们的味道鲜，养分好小伴侣吃了，身体会长的更好的。

四、结束

请小伴侣和老师一起把这些花菜和卷心菜整理好，好不好?

幼儿百科：花椰菜，又称花菜、菜花或椰菜花，花椰菜为十字花科芸苔属一年生植物，又名花菜、椰花菜、甘蓝花、洋花菜、球花甘蓝。原产于地中海东部海岸，约在19世纪初引进中国。

Yjs21.Com更多幼儿园教案扩展阅读

中班上学期科学教案《拼图形》及教学反思

【活动目标】

1、培育幼儿对拼图形的深厚爱好。

2、幼儿能运用各种几何图形进行拼图形活动，会用简洁标记记录所用图形的数量。

3、丰富幼儿的想象力量，提高幼儿的拼图技能。

4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦

5、尝试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

【活动预备】

1、各种不同颜色和外形的几何图形若干。

2、记录单、笔若干。

【活动过程】

一、观看图形，引起幼儿的爱好

1、老师出示各种图形，请幼儿说一说都有哪些图形，加深幼儿对图形的熟悉，引起幼儿的爱好。

2、请个别幼儿根据老师的要求拿出相应的图形。如5个红色正方形、8个白颜色的圆形、7个蓝色梯形、7个绿色正方形等。

(评：采纳直观的方式直接将图形出示给幼儿，直接引入活动的主题。让幼儿加深对不同颜色，不同外形的几何图形的熟悉，形成自己的一个印象，为下个活动环节做好预备。)

二、选择几何图形拼造型

1、供应给幼儿不同颜色，不同外形的图形，请幼儿依据自己的意愿选择自己喜爱的图形来拼造型。

2、幼儿自由操作，老师巡回指导鼓舞动作慢的幼儿尽快确定主题，确定幼儿拼出的各种图案。(此环节要特殊注意幼儿的个别差异，允许孩子存在个体差异)

3、共享沟通。请幼儿说说自己所拼的造型，个别幼儿观看后加以补充。(评：选择几何图形拼造型这一活动环节，极大的调动了幼儿的爱好，孩子们的想象力得到充分的发挥，参加活动的主题性很强。在这个活动环节中，任由幼儿自由想象，充分体现了幼儿的主体性地位。老师只是关心个别力量弱的幼儿尽快确定自己的主题，让幼儿选择几何图形拼造型。)

三、记录表达

1、请幼儿数一数自己的图形拼画每一种图形所用的数量，然后用原点或短线的方式在记录单上表示出来。

2、与同伴沟通各自的记录结果，并说说哪一种图形用的最多。

(评：幼儿的点数力量在这一环节得到了加强，幼儿能在老师的引导下用相应的标记将所用图形的数量表示出来，提高了幼儿点数物体的力量。)

【活动延长】

将幼儿的作品展现在展板上，供大家一起观赏。

反思：

科学教育活动《拼图形》采纳层层递进的方式，一步步的将活动绽开进行。通过选用不同的几何图形来拼造型，极大的丰富了幼儿的想象力和制造力。整个活动最大的亮点就是在幼儿选择几何图形拼造型的过程中，老师只是处在了支持者的基础上，以幼儿为中心，充分发挥幼儿的主体性地位，同时在活动中允许幼儿存在个别差异，允许力量强的幼儿为力量弱的幼儿供应关心，这样也有利于培育幼儿的合作精神。从整个活动过程来看，幼儿的乐观性、主动性得到了充分的体现。

幼儿百科：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间外形，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的外形。

幼儿园中班教案《花菜和卷心菜》

教学目标：

1、了解花菜和卷心菜的特征，知道它们的食用方法。

2、培育幼儿爱吃蔬菜的习惯。

3、对花菜和卷心菜有深厚的爱好，喜爱生活乐于探究。

4、进展幼儿思维和口语表达力量。

教学预备：

花菜、卷心菜若干，菜刀一把，熟制花菜和卷心菜若干，调羹。

教学过程：

一、导语：

小伴侣，我们昨天参观了农贸市场，我们都观察了什么啊?(幼儿发言)小伴侣真棒，记得这么多东西，为了嘉奖你们老师给你们变一个魔术，好不好?

出示盒子。

这个盒子里面是什么?(幼儿发言)

请你们把眼睛闭起来。(将事先预备的花菜从盒子了拿出来)可以睁开眼睛了。这是什么?(花菜和卷心菜)

二、熟悉花菜和卷心菜

A、出示花菜。

1、这是什么?(花菜)

在小伴侣的桌子上有花菜，请小伴侣看看它的叶子：

1、花菜的叶子是什么样的?(椭圆形的)

2、叶子边上是什么样子的?(尖尖的，有点粗糙)

3、叶子上这条白的是什么?(叶埂、叶柄)

4、叶子的埂子是什么样的?(长长的)

老师总结叶子的样子：花菜的叶子是椭圆形的，边上尖尖的，叶柄长长的。(幼儿跟念)

现在请小伴侣和老师一起把叶子剥下来

5、我们现在把叶子拨掉还剩下了什么?(花菜)

6、花菜是什么样子的?(像一朵花)

7、什么颜色的?(乳白色的)

我们把花菜掰开看看是什么?(许很多多的小花球)

老师总结：花菜是一种养分丰富的蔬菜，是有许很多多的小花球组成的。

B、出示卷心菜

1、卷心菜的叶子是什么样的?(椭圆形的)

2、什么颜色的?(绿色)

3、叶埂身什么样子的?(很短)

用刀将卷心菜切开，让幼儿观看里面的颜色。

老师用手剥菜叶让幼儿观看

4、它是由很多什么组成的?(叶子)

老师总结：卷心菜的叶子是椭圆形的，绿色的，是由许很多多的叶子组成的，由于它的叶子是一层一层包起来的，所以也叫‘包心菜’。

C、比较花菜和卷心菜的相同点和不同点

我们熟悉了花菜和卷心菜那么请聪慧的小伴侣看看它们有什么地方是一样的?什么地方有不同?(幼儿发言)

三、了解花菜和卷心菜的有用方法

品尝花菜和卷心菜

1、小伴侣都吃过花菜和卷心菜吗?(吃过)

2、那么花菜和卷心菜要怎么吃呢?(炒熟了吃)

3、有谁还记得是什么味道?

好，现在老师要请小伴侣品尝花菜和卷心菜，一会告知老师是什么味道的?

(品尝后幼儿发言)

小伴侣知道花菜和卷心菜是谁中出来的吗?(农夫伯伯)

小结：花菜和卷心菜都是蔬菜，是农夫伯伯种出来的。花菜和卷心菜都要熟吃。它们的味道鲜，养分好小伴侣吃了，身体会长的更好的。

四、结束

请小伴侣和老师一起把这些花菜和卷心菜整理好，好不好?

幼儿百科：卷心菜具有耐寒、抗病、适应性强、易贮耐运、产量高、品质好等特点，在中国各地普遍栽培，是中国东北、西北、华北等地区春、夏、秋季的主要蔬菜之一。

中班上学期科学教案《游羊村》及教学反思

活动目标：

1、通过故事让幼儿了解不同的标志，学会看标志。

2、引导幼儿用完整的话表达内容。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、进展幼儿的观看力、想象力。

活动预备：

PPT课件礼物--机灵豆

活动过程：

一：开头部分

1、师：看好标志别走错，向羊村动身，小汽车开开，小汽车开开，第一个标志消失。

提问：第一个消失的标志的什么?

幼儿：不能拐弯的标志师：有多种转弯，不能左转弯，不能右转弯，这个标志是什么?

幼儿：不能左转弯师：怎样看出不能左转弯的?

幼儿：有一个箭头，还有一条红线2、连续走，消失停车场的标志"P"，引入主题，预备进羊村。

二：基本部分

1、大屏幕中出示"肥羊村"的标志提问：我们去肥羊村找谁?

幼儿：沸羊羊、美羊羊、懒羊羊、喜洋洋

2、走进羊村大门，上面有一个喜羊羊在迎接大家，还有三个字"欢迎你"，让幼儿认一认。

3、喜羊羊是一只最爱动脑筋，最机灵，最敏捷的羊，它给小伴侣们设置了一点点小难题，让幼儿观看大屏幕：

提问：大屏幕中有什么?有几个标志?

幼儿：标志、五个标志

4、师：谁能认出、说出屏幕中的标志是什么标志，在哪见过?五个标志全部答对，就能进入羊村，依次了解图片：

(1)第一排的第一个是--无障碍通道在哪见过?--路上、楼梯

(2)第一排的其次个是--扔垃圾的标志在哪见过?有什么外形的垃圾桶?(圆形的、还有写着"可回收、不行回收"环保垃圾箱……)

(3)第一排的第三个是--餐厅在哪见过?--公园里、大路上

(4)其次排的第一个是--公共电话幼儿：遗忘带手机或手机没电的时候

(5)其次排的其次个是--公共厕所

三：顺当过关，进入羊村，让幼儿观看

1、师：在羊村里

发现了什么?

幼儿：好多标志

2、师：有什么标志?

幼儿：我观察了--不乱扔垃圾的标志、公共厕所的标志、公共电话标志、餐厅标志、无障碍通道的标志

3、师：除了标志，还

发现了什么?

幼儿：

发现了医院、小树、房子……

4、羊村的小羊们为自己建了很有特色的家，数数看，有几幢?

幼儿：四幢

5、小羊们知道我们要来找他们，所以藏起来了

师：让幼儿观看一下四座房子有什么不一样?

(1)红色屋顶，红黄相间，有烟囱的家去看一看是谁的家?先往上面走幼儿：咚咚咚，有人在吗?--美羊羊的家师：美羊羊的家在什么标志的旁边?

幼儿：扔垃圾标志的旁边

(2)红色的屋顶，红色的烟囱，红色的门，红白相间是谁的家?中途经过了哪里?

幼儿：经过了医院、餐厅幼儿：咚咚咚，有人在吗?--沸羊羊的家师：沸羊羊的家在什么标志的旁边?

幼儿：沸羊羊的家在餐厅的旁边

(3)红色的屋顶有气球是谁的家?

幼儿：咚咚咚，有人吗--懒羊羊的家师：懒羊羊的家在什么标志的旁边?

幼儿：懒羊羊的家在无障碍物通道的旁边

(4)幼儿：咚咚咚，有人在吗?--喜羊羊的家师：喜羊羊的家在什么标志的旁边?

幼儿：喜羊羊的家在公共电话亭的旁边四：羊羊们给小伴侣预备了礼物--机灵豆，分给幼儿每人一包，让幼儿观看上面有什么标志?

幼儿：循环标志、质量平安(在大屏幕中消失)师：循环标志是什么意思呢?

幼儿：可以回收的师：质量平安标志是什么意思呢?

幼儿：可以放心买来吃的五：活动延长一起去草地上和喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊做嬉戏，下次还可以找村长、暖羊羊玩。

反思：

如在《游羊村》这个教学活动老师在设计上老师以孩子们喜爱的喜羊羊为主要人物，让孩子们始终处于嬉戏的情境中，并且以嬉戏的形式引领幼儿进行活动，大大激发了孩子的爱好。同时在环节的设计上老师以嬉戏的形式贯穿始终，如在开头环节老师以开小汽车的嬉戏形式引出，让孩子们在模拟开汽车的活动中感知公路上的交通标志，后又以关心喜羊羊的嬉戏方式，通过阅历再现和互动争论来熟悉生活中的日常标志，并在最终送礼物的方式来熟悉生活中的标志，整个活动特别的轻松、好玩，让孩子们特别的快乐愉悦，但不失对孩子的阅历提升，真是寓教于乐。

幼儿百科：标志是生活中人们用来表明某一事物特征的记号。它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直观语言，除表示什么、代替什么之外，还具有表达意义、情感和指令行动等作用。

小班上学期科学教案《橘子宝宝》及教学反思

小班上学期科学教案《橘子宝宝》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿学念儿歌《橘子宝宝》，初步了解橘子宝宝的颜色、味道、外形等特征，情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得，快来看看幼儿园小班上学期科学《橘子宝宝》含反思教案吧。

活动目标：

1、初步了解橘子宝宝的颜色、味道、外形等特征。

2、学念儿歌《橘子宝宝》。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、培育幼儿观看力量及动手操作力量。

活动重难点：

了解橘子宝宝的颜色、味道、外形等特征。

进一步感知橘子宝宝的同时能在同伴面前大胆的叙述橘子的各种特征

活动预备：

橘子、苹果、梨、香蕉若干，盒子1个。

活动过程：

一、猜一猜

师：小伴侣，今日老师请你们来猜个谜语，你们可要开动脑筋想好哦，小耳朵要听好了。师说出谜面（外面杏黄衣，姐妹抱一起，打开认真看，都是一瓣瓣），猜一种水果，请幼儿猜谜底。

二、摸一摸，看一看

师出示一个盒子说：今日老师带了一些神奇的礼物，放在这个盒子里面，你们想知道是什么吗？

1、老师事先将苹果、橘子、梨、香蕉放入大箱子中，请每位幼儿上都来摸一摸，找一找。并请幼儿说说摸到了什么？摸上去的感觉是什么样的。师说：盒子里究竟是谁我们现在把它请出来好吗？并从盒子里摸出一个橘子

2、师：老师摸到了一个句子，你们看看橘子长的是什么样子的？（橘子长得圆圆的，黄色的皮）

3、师：你们喜爱橘子吗？请你们来摸一摸，闻一闻，（拿着橘子到小伴侣的面前请他们摸一摸，闻一闻）师：橘子摸上去是什么感觉的？闻起来是什么气味的呢？