2025版中考冲刺化学题组专练 18~21题专练3

题组专练18~21题专练3可能用到的相对原子质量：H-1C-12O-16Cl-35.5K-39Ba-

13718．

(10分)【基础实验和跨学科实践】某小组以“气体制备”为主题开

展项目式学习。Ⅰ.基础实验：实验室现有高锰酸钾、石灰石和稀盐酸，以及下列

装置。(1)仪器a的名称是

⁠。长颈漏斗

(2)甲同学用高锰酸钾和装置A制备O2，该装置中需要改动的一处

是

。欲收集一瓶干燥的O2，收集装置最好选

用

(填字母)。在试管口放一团棉花

C(3)乙同学选用装置B制备CO2，反应时液面应在

(填“m”或

“n”)的位置。实验室制备CO2的化学方程式为

⁠

⁠。m

+H2O+

CO2↑Ⅱ.跨学科实践：某项目小组设计了两个简易制氧装置，分别为图1和

图2。【资料】过碳酸钠加水溶解会分解生成Na2CO3和H2O2；Na2CO3易

溶于水。【操作】在图1左瓶中依次加入适量水、过碳酸钠和二氧化锰。该瓶

中黑色粉末翻腾、液体浑浊，瓶壁温热；右瓶水中导管口有气泡冒出。【实验评价】(4)图1左瓶中的二氧化锰可用过滤、

⁠、烘干等

操作回收。(5)图1右瓶中水的作用是

⁠

(写一个即可)。洗净

通过气泡产生的速率可判断氧气输出的速

率(6)有两个饮料瓶A和B，瓶中液体高度如图2所示。其中一个饮料瓶

放入制氧剂后产生氧气，然后氧气从另一个饮料瓶排出。其中

(填

“A”或“B”)瓶为制氧瓶。B【选择制氧剂】市售制氧机一般以过氧化氢溶液或过碳酸钠固体为

原料。为比较两种制氧剂效率，该小组利用图1装置进行实验，并记录不

同时间内所得氧气的体积如图3。(7)结合图3，分析该小组选用过碳酸钠固体作为便携式制氧机制氧剂

的理由是

⁠。过碳酸钠的制氧效率更高，且固体比液体更便于携带

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(10分)【科学探究】朱丽在某市场购买一袋果蔬洗涤盐，包装图片说明如图1所示。到学

校化学实验室，在老师的指导下和兴趣小组的同学一起探究其成分，同

学们设计实验方案并进行下列实验。【实验探究】实验步骤实验现象分析与结论(1)观察洗涤盐为白色固体，取适量加入水中，再滴加2滴酚酞溶液洗涤盐溶于水为无色液体，滴加酚酞溶液后，溶液变为红色洗涤盐溶液pH______7(填“<”“>”或“=”)(2)取适量洗涤盐放入试管中，加入稀盐酸，将产生的气体通入澄清石灰水中

⁠洗涤盐中含有碳酸盐澄清石灰水变浑浊>【查阅资料1】钠的化合物灼烧时火焰呈黄色；铂丝化学性质稳定。【进行实验】小琪用铂丝蘸取少量洗涤盐，在酒精火焰上灼烧，发

出明亮的黄色火焰。【得出结论】小琪认为洗涤盐的成分是碳酸钠。【提出质疑】小元提出质疑，原因是

⁠

(用化学方程式解释)。【作出猜想】猜想一：碳酸钠

猜想二：碳酸氢钠

猜想三：

⁠

⁠【查阅资料2】碳酸氢钠受热易分解，生成碳酸钠、二氧化碳和水；

碳酸钠受热不易分解；NaHCO3和CaCl2不反应。

H2O+

CO2↑碳

酸钠、碳酸氢钠【继续实验】按图2装置进行实验。观察到的实验现象如表所示：实验操作实验现象实验结论取样品进行

加热无明显变化猜想

⁠成立

⁠

⁠猜想二或猜想三

成立一B中白色固体变蓝，C中澄清石灰水变

浑浊如果上述实验中猜想一不成立，为了证明猜想二或猜想三成立，继

续进行探究：取少量样品溶于水配成溶液，加入

⁠，如果有

白色沉淀生成，证明猜想三成立，发生反应的化学方程式为

⁠

⁠。CaCl2溶液Na2CO3+

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(10分)“波尔多液”是农业上应用历史最长的一种具有杀菌作用的

农药。化工厂常利用废弃铜料(只含有铜和一定量的铁)和石灰石制备“波

尔多液”的流程如图所示，请回答下列问题。(1)反应器1中加入过量硫酸的目的是

⁠。(2)废液A中的溶质有

(填化学式)。除去废弃铜料中的铁

FeSO4、H2SO4(3)反应器2中发生反应的化学方程式是

,属

于

(填基本反应类型)。(4)反应器3的作用是

⁠

⁠。

化合反应

生成硫酸铜(或将CuO转化为CuSO4，合理即

可)(5)气体B的化学式为

，写出一种处理气体B的方案

⁠

⁠。(6)反应器4的内壁不能为铁制品，原因是

⁠

(用化学方程式表示)。CO2用

NaOH溶液吸收(合理即可)

Cu

(1)操作1和操作2的名称是

，操作中玻璃棒的作用是

⁠

；操作3是洗涤、干燥，检验产品洗涤干净的方法是：取最后一次

洗涤液于试管中，

⁠，无现象说明已洗涤干净。过滤引

流滴加AgNO3溶液(2)为了节约成本和资源，该过程中的生成物可直接应用于流程的

是

⁠。(3