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会议主持词范文会议主持词范文「篇一」一堂好课就应是资料与形式的完美结合。充实的资料能使学生们获得更多的知识,并能提高潜力、发展智力,而好的形式能激发学生们的学习兴趣,使课堂教学收到事半功倍的效果。但是,当资料和形式不能统一时,我们宁可只要资料,不要花架子。要精心设计每个问题,引导学生们多读书。我们的提问要有目的性,力求每道题都有存在的价值。要让学生们在读书中感悟文本。努力提高自身素质。在闲暇时间里,我们要多读有关的教育教学书籍杂志,多掌握一些新的教学理念和先进的教学方法。个性是谢宇老师,你是我校的后备力量,是我们的生力军,必须要加强自身的基本功练习,内提素质,外塑形象,争取在较短的时间内把自己推出去。如何上好每一节课?怎样才能使课上的有自己的特色,而且还要有成效,学生们又乐意理解?这是需要长期研究的课题。“简单单教数学,完完全全为学生们,扎扎实实求发展”这一平实而高效的小学数学课堂教学的基本要求必须能达成。为了学生们,为了把自己的课上的更加完美,我们一齐努力吧。最后,再一次感谢各位领导及我校数学组的全体老师!谢谢大家!会议主持词范文「篇二」各位领导、各位老师:下午好!众所周知,学校管理离不开班主任老师,但是,我认为需要再加几个,是离不开优秀的班主任老师,靠的是专业素养不断发展的班主任老师。每所学校都可能会有极少数的班主任老师已处于边缘化,学生、学生家长已经不能接受了,这样的老师若不能自觉地发展自己,根本不可能成为学校管理所依靠的对象。班主任专业素养的提升需要接受培训,但更重要的是要把发展内化为自己的自觉行为,要不断激活提升专业素养的正能量。发展,就是反对吃老本,充实正能量。作为班主任要自觉克服职业倦怠,不断充实自我。每个人都有一个能量场,既隐藏着自信、豁达、愉悦、进取等正能量,又暗含着自私、猜疑、沮丧、消沉等负能量。这两种能量就像一个圆里被一条弦隔开的两部分,随着弦的移动两种能量的大小就发生变化,可以说是此消彼长的关系。因此,当正能量不断被激发时,负能量便会逐渐被取代,反之亦然。发展,能够提升人的幸福感。关于幸福,一百个人就会有一百个说法。这很正常,每个人都有自己的幸福观。通常认为:幸福就是要身心健康,喜欢所从事的工作,家庭关系和人际关系和谐。我们既然选择了当班主任,就要发自内心的喜欢这份工作,否则你的工作过程就是一个痛苦的过程。一个想发展自己的人,就是一个不甘寂寞的人,他会不停地去思考,不断地享受思考带来的乐趣;他会不停地去创新,播撒灵感的种子,收获成功的喜悦;他会不停地做自己喜欢的事,在做事中体现自我的价值。发展,就是一个觉悟的过程。一个优秀班主任的成长过程,其实就是一个不断觉悟的过程。觉就是唤醒自我,认识自我;悟就是知道自己努力的方向,探索事物发展的基本规律。觉与悟的过程就是激发自身的潜能,发现自己的天赋,并使之得到充分释放的过程。很多时候,我们的教育天赋处于被掩藏的状态,它需要特定的时机去催生,需要特别的事件去展露。有所追求的班主任,会用心去发现机会、抓住机会来展示和发展自己的教育天赋。我们每个人都有自己特殊的天赋,如果将个人天赋发挥到极致,并辅之于相关的知识和技能,那么很快就会成长为一名优秀的班主任。在座的每位班主任都有自己成功或失败的案例。如果能把它当成一个激发个人潜能的机会,对此展开反思,从中悟出一些深刻的道理,不仅使自己的班主任技能得以发展,也能从中享受到班主任工作带给你的成就感和幸福感。今天下午的班主任经验交流会,我们就请六位优秀的班主任老师来剖析一下他们带来的案例,展示他们觉悟的过程,分享一下他们工作中的成功和快乐。会议主持词范文「篇三」同志们:过去的一年已经划上圆满句号,新的一年任务十分艰巨、责任重大,我们要以这次会议为契机,更新观念,创新思维,克服困难,扎实工作,增强信心,乘势而上,齐心协力,再鼓干劲,狠抓落实,真抓实干,努力推动医院工作再上新台阶。会议议程到此进行完毕。会议主持词范文「篇四」尊敬的各位领导,各位同仁:大家早上好!今天我受舅母委托来主持本月的员工大会,深感荣幸之至!希望得到大家的配合和鼓励!谢谢大家!会议期间希望大家保持安静,将手机调成静音。伴随着艰辛和汗水,满怀豪情和喜悦,在各位员工努力的拼搏下,我们顺利地完成了三月份公司的各项生产任务,首先对于奋战在二号进口线坚持上夜班的同事们表示崇高的敬意,他们任劳任怨始终坚守在自己的岗位,克服了机器设备的故障,保证了客户订单的交期。其次对于坚守在基层管理岗位上的班长们表示衷心的感谢,因为他们的努力,使得广大员工团结一心,努力工作,为6s活动的顺利开展及公司各项管理政策得以落实做出了巨大贡献。我们还得感谢全体员工顾大体,识大局,不计较个人得失,为完成公司各项生产任务奋战在各条生产线上。下面我宣布4月份员工大会现在开始!今天的大会有以下七项内容:第一项内容由吴春美同志关于3月份6S评比结果及合理化建议情况汇报,有请吴春美。(鼓掌)大会进行第四项,

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