中班音乐游戏小老鼠和泡泡糖教案

中班音乐游戏小老鼠和泡泡糖教案中班音乐游戏小老鼠和泡泡糖教案「篇一」一、活动目标：1、体验参与音乐游戏的乐趣。2、增强对音乐的节奏感及合作能力。3、在音乐伴奏下，有节奏的进行开锁游戏。二、活动准备：物质准备：无障碍物场地、幼儿站成圆圈、歌曲《小开锁》音乐。三、活动过程：一、导入教师组织幼儿手拉手，围成圆圈。二、展开1、讨论《开锁》，激发幼儿参与活动的兴趣。出示一把锁，引导幼儿讨论，说一说怎样打开这把锁。演示讨论结果，教师用钥匙开锁。2、歌曲《开锁》，注意开锁的节奏。提问：“请小朋友想一想，平时是怎样开锁的？你来学一学”。3、在音乐的伴奏下，幼儿练习演唱歌曲。用说唱结合的形式表现开锁“咔嚓”“咔嚓”，增加游戏的趣味性。4、教师讲解玩法，幼儿进行游戏。游戏玩法：幼儿手拉手站成圆圈，面向圆心，请一名幼儿站在圈中扮演开锁者。幼儿原地边唱边做垫步，开锁的幼儿手拿钥匙，顺着圆圈走步，每唱两个小节，一次在每两位幼儿拉着的手上做开锁的动作。唱完最后一个锁字时，开锁的手落在哪两个幼儿的手上，那两个幼儿就要在圈外分别向相反的方向跑一圈。谁先跑到原位，谁就在下一次游戏中扮演开锁者。5、播放音乐，组织幼儿边演唱边进行游戏。幼儿分组反复进行游戏，幼儿巡回参与。6、组织幼儿游戏活动2~3遍。三、结束教师评价，表扬遵守游戏规则的幼儿。中班音乐游戏小老鼠和泡泡糖教案「篇二」活动目标：1．倾听音乐，感知闹钟行走三拍后会出现闹铃的规律。2．能比较清楚地用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃的声音。3．在呼唤宝宝起床的游戏中感受音乐歌曲带来的积极情绪。活动准备：音乐、小兔手偶、雪铃、双响筒、卡纸、记号笔等活动过程：一、随音乐进入教师，成半圆坐下来。二、出示小闹钟，引出活动内容。1．师：这是什么？它走动的声音是什么样的？（闹钟、嘀嗒）2．师：小闹钟走动的样子，可以用什么动作来表示呢？3．师：谁愿意来表演一下？我们一起来学一学。4．师：小闹钟可以帮助我们干什么？（起床、上学不迟到）三、进行节奏练习。1．听音乐第一遍，初步感受闹钟走三下，闹铃响一下的规律。师：闹钟响的时候是什么声音？现在我们一起听一听音乐，看看闹铃在哪里响的？当我们听到闹铃响，就举起你的小手，好吗？2．听音乐第二遍，老师画图谱。师：闹钟"叮铃铃"的声音师在什么地方出现的？现在我们再来欣赏一遍音乐，我来画图谱，听完后告诉我，哪个符号表示小闹铃响了？小闹钟走了几下闹铃响的？3．看图谱，节奏练习。师：圆形表示闹钟走，我们可以用拍手表示；波浪线表示闹铃响，我们用举手表示。我们不听音乐一起来打打节奏。4．听音乐，节奏练习。师：小朋友们真棒！现在，我们边听音乐边看图谱，再来练习一次。四、出示乐器，节奏练习。1．认识乐器：雪铃、双响筒师：这两个乐器宝宝你们认识吗？你们听，雪铃可以表示什么声音？双响筒又可以表示什么声音？2．随音乐，用乐器敲击节奏两遍。师：现在我要切西瓜了，这边是雪铃，这边是双响筒，请小朋友轻轻的拿起椅子下面的乐器。雪铃在哪里？双响筒在哪里？师：真棒！我们一边看图谱，一边打节奏，看看谁的眼睛最亮，谁的耳朵最灵？准备好了吗？（第一遍打节奏）师：现在请你跟你的好朋友交换一下乐器宝宝，再来练习一次。（第二遍打节奏）五、音乐游戏：叫小动物起床1．出示手偶，引出游戏内容。师：你们看，这是谁啊？它还在呼呼大睡呢，我们喊他起床好不好？听一听我是怎么喊他起床的？2．教师清唱歌曲《快快起床》3．理解歌词，熟悉歌曲。师：老师怎样喊小动物起床的？你听到了什么？师：我们一起学一学。4．放音乐，幼儿熟悉歌曲。师：一起听音乐，再来试一试。5．歌曲表演。师：我们一起喊小动物起床好不好？6．站着表演一次。师：你们的声音太小了，小动物还没有醒，我们再来一次。师：小兔说，我以后再也不赖床了，要养成早睡早起的好习惯。六、延伸活动师：小兔说，还有很多小动物没有起床呢，我们去叫醒他们吧！（随音乐出活动室）活动反思：1.乐器的选择上可以采用其他更形象的器材。2.开头进场的教师幼儿互动动作时间再延长，让幼儿更好地感受节奏旋律。3.在请幼儿用肢体动作表现闹钟走动的环节，让幼儿有更多的时间去展示。4.图谱的记号表达上设计再形象点。5.音乐的选材需要有深入6.适合中班幼儿年龄特点7.游戏环节，活动可以进行多变模式，将课堂充实起来。中班音乐游戏小老鼠和泡泡糖教案「篇三」设计意图：现今社会不管是哪个场所都会有一样东西——镜子。镜子是当代社会所有人所必不可少的生活用品。在对镜子认识的基础上，配上范晓萱的健康歌由此引伸了《魔镜》这一堂音乐游戏课。活动目标：1、当别人在发言时会尊重他人。2、会遵守游戏规则。3、凡事能踊跃参与。活动过程：团体讨论：哪些场所会有镜子？为什么要照镜子？主要活动：镜子游戏当镜子的人必须模仿照镜子的人所做出的动作。（1）、老师先和全体幼儿玩，每个幼儿先当镜子，由老师当照镜子的人。（2）、静态到动态的动作，如跳跃、弯腰、举脚。（3）、2人分为一组，其中一人当人，另一人当镜子，玩一遍后再互换角色。综合活动：律动—全身运动（健康歌）（1）、播放范晓萱的歌：左三圈、右三圈，脖子扭扭、屁股扭扭。（2）、随着音乐全身扭动，当音乐停下来，每个幼儿必须停下来摆一个动作，当音乐再继续，则开始动，等音乐停，再摆个姿势（可强调：每次不同，和别人不同）。（3）、接着变化玩法，当歌词唱到“左三圈”时，“三圈”不唱出歌词改换成拍手，“右三圈”的“三圈”改成拍手。脖子扭扭，“扭扭”改成不动渐进，变化玩法规则。活动延伸：1、科学角加入迷宫图配合主要活动中加入的镜子，玩“看镜子走迷宫”的游戏。2、“健康歌”录音带放在音乐角，供小朋友角落时间自由使用。中班音乐游戏小老鼠和泡泡糖教案「篇四」设计背景为培养学生的语言能力和观察能力。感受儿歌的韵律感。活动目标1．感受儿歌的韵律感。2．能用动作表现滚动的状态，体验表演的乐趣。3．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。重点难点学生对儿歌的记忆及读音活动准备老鼠和猫的布绒玩具活动过程1．产生兴趣。――教师出示老鼠的布绒玩具。有一天，一只小老鼠爬上灯台偷油吃，“啊，真香呀！”它正吃得津津有味时，来了一只猫，你猜小老鼠怎么了？――小老鼠最怕谁？为什么？2．学习儿歌。――教师边操作布绒玩具，边完整念儿歌一遍。――猫来了，小老鼠一害怕，就怎么样了？（叽里咕噜滚下来）――教师再次完整念一遍儿歌，其中在“猫来了”这句话后，幼儿加念“喵――”，以增强幼儿参与性，满足幼儿的兴趣。――教师用双手做道具和角色进行无声表演，如一只手做灯台，一只手扮老鼠（见附文），请幼儿尝试配念儿歌。――请幼儿边拍手，边念儿歌，体验儿歌的韵律感。――你们觉得这首儿歌好听吗？想表演吗？3．创编动作。――引导幼儿讨论：怎样表演小老鼠滚下来的动作？（如慢慢蹲下来，双手在胸前做环绕滚动状）――请幼儿边念儿歌，边做自己创编的动作。活动延伸1．通过直接的表演，幼儿能体会到“叽里咕噜”这一象声词的含义以及与之相对应的滚翻动作。2．这一活动能使幼儿自然感知上、下等空间关系。附小老鼠上灯台儿歌运动说明小老鼠，食指相对。上灯台，左手握拳垂直，右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。偷油吃。双手四指并拢，手心朝里，与大拇指一起张合做吃油状。下不来。双手并拢做摆手状。猫来了，双手五指张开在脸两侧做胡须状。害怕了，做抱头害怕状。叽里咕噜滚下来。左手握拳垂直，右手食指和中指，交替自上而下从手臂滚落。教学反思《小老鼠上灯台》是一首比较老的歌曲，但是歌曲诙谐幽默，深得孩子们的喜爱，有很多家长在家教孩子唱的也是这首歌。我在教学的时候，也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。活动时，我先出示手偶小老鼠，让孩子在《小老鼠上灯台》的音乐声中，和小老鼠一起锻炼，活动活动身体，激发幼儿的情趣，让幼儿投入到活动中。接着我根据歌词内容，用手偶讲述故事，我边操作，幼儿边学习，孩子的兴趣一下就提高了。在学唱时，我除了让幼儿完整欣赏以外，还和孩子们分段欣赏了歌曲。幼儿说出哪句，大家就一起学唱哪句，在这个过程中，我针对歌曲的难易、孩子的掌握程度，有针对性的练习歌曲。游戏是小班孩子的最爱，这个活动中自然也少不了。在游戏《猫和老鼠》中，配班的俞老师做猫，小朋友做小老鼠，孩子的兴趣一下就提高了，有个别孩子还被大猫的出现给吓哭了呢！在游戏中大家都比较关注的是猫什么时候出现，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他们边唱边游戏还是有些困难的，因为孩子的注意点不是在歌曲的演唱上，而是担心自己会不会被猫给抓住，真的是很天真。歌曲可以通过具体的音乐形象来表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体的情景，使幼儿通过想象、联想来理解歌曲，使教学活动情趣盎然，生动活泼。音乐活动中让幼儿身临其境，增强了幼儿的主动参与意识，自然地将自己角色化，与角色融在一起。活动虽然结束，但留给我的思考依然很多，需要在今后的活动中不断的磨练，不断的思考才能得到进一步的提高。中班音乐游戏小老鼠和泡泡糖教案「篇五」活动目标：1、理解音乐形象，感受大黄蜂追小猪的惊险，体验活动的乐趣。2、初步听辨主题乐段titititititita。3、认识渐强记号，理解其声音从小到大的特点。4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。活动准备：1、故事图片4幅，节奏图谱、大黄蜂图片一张。2、大黄蜂头饰3个，铃鼓一面。3、节奏型：titititititita4、渐强记号一个。活动过程：一、节奏练习，为听辨主题音乐做好铺垫。1、教师依次出现ta和titi，让幼儿念出。2、出示节奏型：titititititita，教师引导幼儿边拍手边念，并启发幼儿用身体的其他部位拍出这个节奏型。二、抓人游戏。1、出示铃鼓，引出游戏。师：铃鼓也能拍出这个节奏型，听！2、讲解游戏玩法。师：现在我们来玩个游戏，游戏的名称叫做“铃鼓抓人”。游戏是这样玩，当铃鼓摇的时候你们就跑，听到铃鼓拍节奏——titititititita的时候就要赶紧蹲下。三、故事引出音乐。1、教师运用图片讲故事。师：刚才我们玩的“铃鼓抓人”游戏的时候，小猪们也在草地上玩。它们在玩什么呢？对啦，它们在踢足球。足球咕噜咕噜地滚到了一只小猪的面前，它对准足球射门！嘿！哎呀，射歪了！射到哪了？对，射到了树上的黄蜂窝，大黄蜂们生气极了，飞出来想蛰小猪，吓得小猪们到处跑，当大黄蜂快追到它们时，小猪们赶紧一边蹲下来一边提醒好朋友说“请你快点躲起来，请你快点躲起来”，最后大黄蜂就飞走了。2、让幼儿在提问中学按节奏说出短句“请你快点躲起来”，为最后的游戏做好铺垫。四、运用图谱帮助幼儿理解音乐，感应音乐的主题旋律titititititita。1、简单介绍曲作者、国籍、曲名。师：俄国作曲家林姆斯基、高沙可夫写了一首很好听的曲子，就是讲了大黄蜂追小猪的事情，这首曲子的名字叫做《大黄蜂的飞行》。2、教师指图谱，幼儿完整欣赏音乐。3、引导幼儿学大黄蜂飞。（1）师：大黄蜂追小猪的动作是怎样的？谁来学学！（2）教师出示大黄蜂的图片，引导幼儿学蛰的动作。师：大黄蜂就是用这根长长的尾巴来蜇小猪的，它是怎麽蜇的，谁来学学，我当小猪，你来蜇我。4、认识渐强记号。（1）教师随着音乐指图到渐强处，引出渐强。（2）出示渐强，认识渐强记号。师：哪里刺？对啦！我们一起来看看这个记号。这个记号像什么？它的前面这里怎么样？慢慢地越来越什么？这个记号就叫做“渐强”。以后我们要是看到这个渐强记号就知道这里的音乐是从小慢慢地、逐渐变什么？那这里有渐强记号的地方就是大黄蜂刺小猪的音乐。（3）教师带领幼儿肢体表现渐强——大黄蜂蜇小猪的动作。5、幼儿看教师表演大黄蜂，视觉和听觉结合感受大黄蜂的凶猛。6、教师带领幼儿听音乐做躲的动作，感应主题旋律titititititita。五、游戏——大黄蜂追小猪。1、第一遍游戏，教师交代游戏规则。（请个别幼儿配合老师示范）师：现在我们就一起来玩大黄蜂追小猪的游戏。由徐老师来当大黄蜂，xx、xx、xx……（5个幼儿和老师）一起当小猪。当听到“请你快点躲起来”的音乐时，小猪们就要赶紧抱头蹲下，要边跑边躲，如果蹲太久了也是会被大黄蜂发现的。2、第二遍游戏：配班老师当大黄蜂，教师带领着全体幼儿当小猪。3、第三遍游戏，2个幼儿在配班老师的带领下当大黄蜂，其他幼儿当小猪。活动反思：这一节活动带给我的反思很多，我想这对于我们自身的个人音乐素养也提出令人较高的挑战和要求，只有老师自己投入地表现，才能使幼儿获得启发、受到熏陶，在热闹中也仍有所获。中班音乐游戏小老鼠和泡泡糖教案「篇六」设计意图：我选择设计了音乐游戏《碰一碰》，目的是为了让孩子在音乐游戏的情景中对自己的身体有一个更感性和直观的认识，增加对自己身体各关节各部位的了解，同时激发幼儿对音乐以及音乐游戏的兴趣，并且试图让幼儿在自己的唱游中不断丰富新游戏，新规则，激发孩子的创造想象能力，提高孩子之间的合作表演能力。活动目标：1、幼儿能随音乐旋律愉快地进行游戏。2、感受乐曲活泼有趣的特点，培养幼儿的表演能力和合作意识。3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。活动准备：录音机、歌曲录音带、身体各部位的小图片。活动过程：（一）引趣部分：1、律动：《请你摸一摸》（在这个环节中，教师引导幼儿随音乐做摸摸头、拍拍肩、跺跺脚等动作，目的在于引导幼儿对自身各部位进行了解。）2、欣赏音乐，了解歌词内容后鼓励幼儿用好听的声音演唱歌曲。（在这一环节中主要是为了引起幼儿的游戏兴趣。）（二）激情部分：1、教师示范游戏：师：“这首歌曲不仅好听，而且还能做游戏呢，看看老师是怎么做的？”两位教师随音乐示范游戏。（在这一环节中，通过教师的示范表演，让幼儿对游戏方法及规则有了初步的了解，为下一步幼儿参与游戏打下了基础）。2、让我们一起来跳一跳。（教师通过谈话的方式引导幼儿根据每句歌词做出相应的动作，第一遍先让幼儿自己跳，掌握基本；第二遍鼓励幼儿找旁边的好朋友一起跳一跳，初步培养幼儿之间的合作意识）（三）愉悦部分：找一找，玩一玩。（在这一环节中，全体幼儿一起参与游戏，由于人多拥挤，教师应在游戏之前提出明确的要求：认真听音乐，随音乐旋律和歌词内容进行游戏；同伴之间不互相拥挤。）（四）主动学习部分：幼儿改编歌词进行游戏。师：找一个好朋友，看看你还想和好朋友碰哪里？（鼓励幼儿说出小朋友之间还有哪些部位可以碰一碰，教师用图片做标记后，组织幼儿随音乐进行游戏）（五）师幼一起评价游戏情况。（根据幼儿在游戏中的规则意识、合作意识及表现力和创编能力等组织幼儿进行自评和他评，并提出下次游戏的要求。）中班音乐游戏小老鼠和泡泡糖教案「篇七」【活动目标】1、在会唱地球的基础上，记住歌词、学唱歌曲《画地球》。2、通过创作画《地球上的》创编歌词“画上”并通过手势提示，唱准15和153。3、体验热爱美丽的地球、可爱的家园的情感。4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。5、能大胆表现歌曲的内容、情感。【活动准备】图谱一张。【活动过程】一、引起兴趣，在绘画地球的基础上初步感受歌曲内容。教师边念歌词，边按歌词内容画出一个大地球。师：猜猜我画的是什么？（画上一个圈圈、画上六条线线）师：这是什么？（幼儿回答，皮球、篮球）师：它就是我们居住的地球。师：地球上有些什么呢？师：你们喜欢这个地球吗？教师小结：多么美丽的地球，是我们可爱的家园。你们喜欢吗？二、学唱歌曲。1、跟老师一起看附图，边念歌词。师：那我们一起来画地球吧。2、根据附图与老师一起按节奏念歌词。师：刚才老师带着你们说的，这次请你们自己来说，可以看着图谱来说。3、教师清唱歌曲。师：你们说的真好，老师啊不仅会画地球还会唱呢。下面老师就来唱一下这首歌《画地球》。4、跟老师边看图，边轻声哼唱。师：这次我唱歌的时候，我会做三个动作，请你看好我唱什么的时候做了哪三个动作。5、在教师箭头、手势的提示下，唱准每一句的结尾两个字。师：这首歌有点难，我想用小箭号来帮助我们。师：猜猜看小箭号有什么用？师：箭头往上翘这样唱：画上一个圈圈，