吉林省松原市前郭县2024~2025学年度上学期第四次月考试卷（12月） 九年语文（含答案）

密密封线内不要答题密封线外不写考号：姓名九年语文(四)一一、积累与运用(15分)阅读语段，按要求完成1-4题。(8分)天尤人，而是自省自悟、矢志不渝、奋发图强；顺境时，不是沾沾人的优点.能为群体所接纳和谐的人际关系。这种人在人际交往中，能赢得更放低，更在于能摆正自己与人民群众的位置，把人民看得最大[A]把自己看得最小，彰显了“俯首甘为孺子牛”的精神[B]古往今来[C]凡是把自己看得过高的人、脱离人民群众的人、在人民头上作威作福的人[D]自喻越高，跌得越惨。水低成海，人低为王。一个人只有把自己放在低处，就能拥有一种超然的境界，一种处世智慧，就能迈向通往高处的起点。1.给下列加点字注音，根据拼音写汉字。(2分)(1)矢志不渝()(2)内liǎn锋芒(/)2.依次填入文中横线上的词语，恰当的一项是()(2分)3.文中画波浪线的句子有语病，修改正确的一项是()(2分)A.一个人只要把自己放在低处，就能拥有一种超然的境界，十种处世智慧，就能迈向通往高处的起点。1B.一个人只有把自己放在低处，才能迈向通往高处的起点，才能拥有一种处世智慧，一种超然境界。C.一个人只有把自己放在低处，就能迈向通往高处的起点，就能拥有一种处世智慧，一种超然境界。D.一个人只要把自己放在低处，才能拥有一种超然的境界，一种处世智慧，才能近向通往高处的起点。5.在下面田字格中填写古诗词名句。(7分)诗词作为我国传统文化的瑰宝，传承着厚重的华夏文明。诗词中那些蕴藉风流的郭沦丧的现实境况；(2)《十五从军征》中中庭生旅谷，井上生旅葵"几句诗呈现出老兵家中一幅荒②语文试卷第1页(共8页)凉破败的画面；(3)辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》词中京》中的“二、阅读(45分)二、阅读(45分)(一)阅读下面材料，完成6-11题。(15分)材料一：我者，欲有求于我巴"材料二：6.材料一选自《战国策》,是(朝代)(人名)整理编辑的，共33篇。(2分)A.朝服衣冠(穿戴)B.修八尺有余(修理，修整)C.面刺寡人之过(指责)D.时时而间进(间或、偶然)8.请用“╱”给材料二中画线的句子断句。(限断两处)(2分)鱼见臣之钩饵犹尘埃聚沫吞之不疑。9.用现代汉语翻译下面的句子。(2分) 10.说话是一门艺术，更是一种智慧，请分析材料一中邹忌进谏成功的原因。(3分)11.材料一和材料二都谈到治国之道，邹忌和詹何分别提出了怎样的建议?请结合文章内容简要分析。(4分)(二)阅读下面文章，完成12-15题。(14分)父亲的灶台母亲的爱①欢烟是灶台盛开的花。②灶台像是一家之主，左右着乡下人的日子。“树大分权，儿大分家”,在老家新媳妇接过门满一年就分家，而分家时要做的第一件事就是支锅垒灶，过上“有锅才有家”的日子。另立炉灶时村里人总会想到父亲，父亲是村里有名的泥水匠，支灶台是他拿手的活儿。支灶台有一定的学问和规矩，烧起来要省柴，还要美观耐用。父亲充分考虑到柴草燃烧时发出的热量和使用时的方使，每次总能把灶台支出新意。③那时，日子过得紧紧已巴的，砌好后的灶台用石灰粉抹平、刷白，面就可以“热锅"了。所谓“热锅”就是在新支起的灶台上做一领饭，“热锅”既表达了主人的一番谢意，又检测了匠人的手艺。热锅时左邻右舍都会到主人家祝贺，父亲总会醉歌酸的，十分得意地回家。④父亲用土坯垒起的我家的灶台，台面是泥灰抹的。厨房低矮、昏暗、潮湿，炊烟把厨房重得黑政改的，房顶上挂着黑灰条，墙角缓着如蛛网。⑤父亲从东家到西家忙着做些泥水活，母亲一个人忙里忙外，天天既要围着灶台转，又要打理田里的一切。父亲很少坐在灶膛前烧火，灶台属于母亲一个人的舞台，母亲从田里回到家时，总是风风火火连夹带拖地拽进一捆棒子秸放在灶台跟前，在地松手的一安间，抖落满地深秋的气息。母亲拿着一个小板凳，点着一小摄棒子叶，小心翼具地送入灶膛内，一边挑起棒子秸叶，一边向灶膛吹着气，偶有一股浓烟从灶口窜出，整个厨房赛时被浓烟笼罩着。母亲深受其害，总是被重得直流泪，呛得直咳嗽。寸步不离地在灶门口守若。但看着柴火在灶腔里翩朝起舞，又觉得十分温馨。捧子秸燃后的红炭轻如薄羽，在静静红光里脱下一件件白的衣衫，红的骨头越来越细，越来越萍，白的衣衫越脱越多，围着越来越小的骨头，火骨头脱光衣衫，松软地坐在火炉⑦灶台烧起来，屋里暖了，人也暖了，整个岁月使都暖了起来。读初中时离家远，冬天来临时母亲每天做饭都会在灶腔里塞上一块红薯，让将灭未灭的灰烬慢慢地烘熟它。上学时，母亲把红薯掏出来，在两只手上不停地翻动着，一边翻动一边拍打红薯上的草木灰，然后用一块棉布包严实了交给我，让我带着一路上捂手，等到学校的时候，红薯也渐渐凉下来，很快就成了我的腹中之物，天气再冷我的手也从未冻坏过。⑧我们兄妹逐渐长大时，土灶台换成砖灶台并砌上烟由，用水泥抹上光滑平整的灶面，灶身、烟肉全都抹上石灰，一片洁白。日子在母亲的侍弄下如灶腔里的火又红又旺。后来我们像散落的种子在城市的角落里生根发芽。吃饭的人少了，母亲说烧大灶废柴，②语文试卷第3页(共8页)父亲便扒了大灶支起精致的小灶，还贴上瓷砖，十分沽净、漂亮。灶台就这样烹调着母亲的苦乐年华，洗刷着生活日记里的一页页美与酸。9灶台开出的花是乡下人的困跨，只妥灶壁里有大，日子就不会分止，乡下人的心工12.文章围绕灶台回忆往事，请根据提示简要概括出其他事件。(3分)父亲为村里人和自己家垒灶台→ →13.请从描写角度品析文中画线句子的表达效果。(4分)母亲拿着一个小板凳，点着一小撮棒子叶，小心翼具地送入灶膛内，一边挑起棒15.文章抒发了作者怎样的思想感情?(3分)(三)阅读下面文章，完成16-19题。(11分)知识不等于智慧①培根说，“知识就是力量”,这是现代中国人很熟悉的话。于是有的人就认为有了大学文凭，特别是有了名牌大学的文凭，就一定是②我当了一辈子记者，三教九流接触得可谓多也!深感没有知识，包括书本知识和实践中的经验性知识，当然不会有智慧。但有了那些知识，也不一定会有很高的智慧。知识知识、旧经验、为什么有的大知识分子会犯教条主义的错误呢?为什么有的人讲起话来广③一个人知识多了可以成为一个知识库，他什么都知道，这样的人当然也是社会的财富，很有用处。但是社会要进步得快，特别是像我们这种发展中国家，要加速赶上先进国家，就要在困难的条件下有很多的创造和突破才行，这就要求有很多有智慧的人才。④智慧从哪里来?有的人把一切希望寄托在爹妈给个聪明的脑袋上。这不切实际，碰运气是靠不住的。那怎么办呢?我们要在培养有知识的人才的同时，让智慧在知识的营养土壤里升华出来。比如做一个数学题，有的人按公式答，很快答出来，能得100分。但是不是都弄懂了呢?不一定。他可能是靠把公式记牢，到时候拿来一套就答出来了。这只要有死记硬背的功夫就行。他如果能不靠公式答出来，并且能举一反三，答对其他类似但又不一样的难题，这就说明他学懂了。他就有了一点分析的智慧。⑤所以，要培养智慧人，第一要让他有知识，第二要让他真正消化好知识。而要消化得好，必须引导他咀嘴知识，而不是囤图吞来式地学习知识。什么叫咀嚼知识?就是要培养人在学知识过程中，不断地问"为什么?"“到底他说得对不对?”自己觉得老师讲得②语文试卷第4页(共8页)封封线内不要答题师讲的，怎么能随便质疑呢?"你太狂妄了!"帽子大得很!多年前，上海一所中学，有一证明就是那名同学对了。实事求是地说，在学习上只会听话倡敢于质疑的精神。中国这个老传统要改变，要从娃娃抓起，希望一切救育者都与时俱进，当一个新时代的开明人。16.文章阐述了怎样的观点?请简要慨括。(2分)17.文章开头第①段引用培根的名言有什么好处?(3分)18.第⑤段画线句子运用了哪种论证方法?有什么作用?(3分)(四)名著阅读(5分)人物：①曾经的人生困境：(一)综合性学习(10分)慨括所获得到的信息。(不得出现具体数字)(3分)服务类型爱心义卖去敬老院服务人数255理课代表提供的下列知识，用简洁的语言子以由于地球的吸引而使物体受到的力叫不倒翁呈椭圆体，往往绘有可爱的图案。作重力，力作用在某一个点上，这它一般用较轻的材料制成，底部大而圆滑，个点叫物体的重心。物体重心越低，且放有较重的铁块，上轻下重，从而使得不(二)写作(50分)23.请从下面两个文题中任选一题作文，(3)不少于500字。(5)文中不得出现考生本人姓名及学校名。九年·语文(省命题)②语文试卷第7页(共8页)九年语文(四)幻幻全祥PL备石320r若区：汽朝S5出工色印力期、问读(CA³5-nP色芒字笔(二)—UFE务2H诺5区sL答起出尻色连治地限定-(三)(一I综合性学习(二)写作中请在各题目的谷题区域内作答，起出黑色矩形边框限定区域请在各题目的答题区域内作答，超出属色矩形边框限定区域白检域勿污+九年语文(四)一、1.(1)yú(2)敛2.C3.B4.D5.(1)城郭一时非(2)兔从狗窦入雉从梁上飞(3)年少万兜鍪坐断东南战未休(4)忽如一夜春风来千树万树梨花开二、(一)6.西汉刘向8.鱼见臣之钩饵/犹尘埃聚沫/吞之不疑。9.我根据他(射箭)的原理，模仿着学习钓鱼，五年才完全弄懂其中的道理。(意11.邹忌主张广开言路，虚心纳谏，让百姓敢于直言，以此实现国家政治清明。他通过自身经历劝谏齐威王，推行改革，使齐国逐渐强盛；而詹何则以钓鱼为喻，指出13.运用动作描写，用一系列动词，准确形象地描写了母亲烧灶时的过程，表现母亲动炊烟是一种信仰，因为炊烟代表着饱足、温暖与安详；炊烟也是家的标志，正如文中所写“有锅才有家”,灶台生火升起的炊烟就是温暖怡人的家的象征。(意对即可)15.示例：文章借对与灶台相关往事的回忆，抒发了作者对往昔家庭生活的怀念，对温馨美好生活及父母辛勤劳动的赞颂。(三)16.知识不等于智慧，我们要做一个有知识，更有智慧的人。或让我们在各种学17.开头引用培根“知识就是力量”的名言，写出了“有些人认为有了文凭就有了知就是大能人”的这一普遍现象；引出下文知识与智慧两者之间关系的论述；增加文采，引起读者的阅读兴趣。18.举例论证。列举了上海某中学的一名学生的答案与全班其他同学不同，先被认为错误后又被证明为正确的事例，证明了“要消化好知识，必须要咀嚼知识，善于质疑，19.示例：利于不断发现问题，提高我们学习的能力；激发我们产生强烈的探索欲和求知欲；调动我们学习的积极性，培养我们的创新思维能力(四)20.D21.示例一：简·爱①来到桑菲尔德庄园当了一名家庭教师，出身低微、其貌不扬，和罗切斯特地位