幼儿园大班数学教案《有趣的立方体》及教学反思

幼儿园大班数学教案《有趣的立方体》及教学反思幼儿园大班数学教案。

宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂学问能够吸引小伴侣们的留意力，因此，老师们都会选择预备一份教案，教案对教学过程进行猜测和推演，从而更好地实现教学目标。幼儿园教案的内容详细要怎样写呢？下面的内容是我为大家整理的幼儿园大班数学教案《好玩的立方体》及教学反思，供您参考，盼望能够关心到大家。

活动设计背景

几何体的教学是大班很重要的内容，圆柱体、长方体是一种常见的立体几何体，幼儿在日常生活中常常能接触到，然而幼儿对圆柱体和长方体的熟悉是特别模糊的，只能把它们说成圆圆的、长长的、方方的，并且很难联系到生活中去。因此，在幼儿已熟悉了多个平面几何图形的基础上，我们尝试了用嬉戏的形式进行了本次教学活动。

活动目标

1、熟悉长方体和圆柱体，简洁了解它们和长方形、圆形之间的关系。

2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品，并进行组合造型。

3、进展形象思维力量和剪、粘贴的技能。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

教学重点、难点

1、重点熟悉长方体和正方体。

2、难点简洁了解它们和长方形、圆形的关系及它们的特征。

活动预备

1、搜集长方体和正方体的玩具及物品。

3、同等大的长方形、圆形雪花片积木。

2、剪刀、胶水、彩纸、调查表。

活动过程

㈠幼儿在玩中探究发觉玩具的特征，并进行分类。

师：“小伴侣老师带来了很多好玩的玩具，我们一起来玩一玩。”

幼儿任意挑玩具，自由玩。师：“刚才你们发觉了什么?他们能滚动吗?(幼儿自由回答)

师：“请小伴侣把能滚动的玩具放好红色的篮子里，把不能滚动的玩具放到绿色的篮子里。

㈡让幼儿对正方体和圆柱体进行测量，在测量中验证它们的特征。

1、小伴侣放的真好，我们一起来看一看能滚动的物体是什么样子的?(幼儿自由回答)我们来看一看不能滚动的玩具是什么样子的?(幼儿回答)

师：小伴侣观看的真具体，那这个圆圆的玩具，它两边的圆一样大吗?这个长方形的玩具每个面一样大吗?幼：一样大，不一样大。(幼儿争吵不下)

2、老师出示纸条，幼儿亲自动手测量，不断验证自己的想法，最好得出结论。

3、老师小结：这种身体像柱子一样，而且上下中间一样粗，两头都是一样大的圆形的物体，我们称它为圆柱体，圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。这种身体像盒子一样，有六个面，十二条边，一种每个面都是长方形，一种四个面是长方形的，另外两个面是正方形的物体，我们称它为长方体。

㈢、幼儿在叠一叠、摆一摆中加深对长方体、圆柱体特征的熟悉。

1、师：在我们生活中，像圆柱体、长方体的东西有很多，今日我们一起到超市去找一找。

2、请小伴侣坐上我的汽车动身吧!哎呀，超市还没开门，我们找块空地坐下。师：老师这里有一些长方形、圆形的雪花片积木，请小伴侣先来玩一玩、数一数、说一说自己是怎么玩的。(幼儿玩积木后自由回答)

老师小结：一样大的圆形叠起来就是圆柱体，一样大的长方形叠起来就是长方体。

㈣、幼儿买商品，构建对圆柱体、长方体的学问阅历

1、超市里的商品真多，请每个小伴侣买一种像圆柱体的商品，一种像长方体的商品。

2、小伴侣都卖了自己的商品，请你说一说买了什么?商品有什么不一样的地方?(幼儿自由回答)

老师小结:这些圆柱体的商品大小不一样，高矮不一样，粗细不一样。这些长方体的商品大小不一样，它们都有六个面，一种六个面都是长方形，一种两个面是正方形，四个面是长方形。

㈤、幼儿分组用买的商品造型。

1、请幼儿相互沟通：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、卫生纸筒等材料可以做成什么样的房子?应当怎么做?(幼儿自由用买来的商品搭房子)

2、幼儿用绘画、折纸等形式对作品进行装饰。

教学反思

畅想我们可以理解为在美术活动中的想象，既然活动的名字叫“蓝色畅想”，那幼儿的想象是很重要的，在活动中应当重点体现出来，老师为幼儿创设了大海、星空、海底世界三个情境，让幼儿在这三个情境中进行充分的畅想，说出自己的畅想，再将想的东西表现出来，拓展幼儿的思维，进展幼儿的想象力，是我们美术活动的重点。

幼儿百科：立方体，也称正方体，是由6个正方形面组成的正多面体，故又称正六面体。它有12条边和8个顶点。其中正方体是特别的长方体。

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幼儿园大班教案《好玩的的立方体》及教学反思

活动目标

1、熟悉长方体和圆柱体，简洁了解它们和长方形、圆形之间的关系。

2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品，并进行组合造型。

3、进展形象思维力量和剪、粘贴的技能。

4、让幼儿学习简洁的数学题目。

5、进展幼儿的观看力、空间想象力量。

教学重点、难点

1、重点熟悉长方体和正方体。

2、难点简洁了解它们和长方形、圆形的关系及它们的特征。

活动预备

1、搜集长方体和正方体的玩具及物品。

2、同等大的长方形、圆形雪花片积木。

3、剪刀、胶水、彩纸、调查表。

活动过程

一幼儿在玩中探究发觉玩具的特征，并进行分类。

师：“小伴侣老师带来了很多好玩的玩具，我们一起来玩一玩。”

幼儿任意挑玩具，自由玩。师：“刚才你们发觉了什么？他们能滚动吗？（幼儿自由回答）

师：“请小伴侣把能滚动的玩具放好红色的篮子里，把不能滚动的玩具放到绿色的篮子里。

二让幼儿对正方体和圆柱体进行测量，在测量中验证它们的特征。

1、小伴侣放的真好，我们一起来看一看能滚动的物体是什么样子的？（幼儿自由回答）我们来看一看不能滚动的玩具是什么样子的？（幼儿回答）

师：小伴侣观看的真具体，那这个圆圆的玩具，它两边的圆一样大吗？这个长方形的玩具每个面一样大吗？幼：一样大，不一样大。（幼儿争吵不下）

2、老师出示纸条，幼儿亲自动手测量，不断验证自己的想法，最好得出结论。

3、老师小结：这种身体像柱子一样，而且上下中间一样粗，两头都是一样大的圆形的物体，我们称它为圆柱体，圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。这种身体像盒子一样，有六个面，十二条边，一种每个面都是长方形，一种四个面是长方形的，另外两个面是正方形的物体，我们称它为长方体。

三、幼儿在叠一叠、摆一摆中加深对长方体、圆柱体特征的熟悉。

1、师：在我们生活中，像圆柱体、长方体的东西有很多，今日我们一起到超市去找一找。

2、请小伴侣坐上我的汽车动身吧！哎呀，超市还没开门，我们找块空地坐下。师：老师这里有一些长方形、圆形的雪花片积木，请小伴侣先来玩一玩、数一数、说一说自己是怎么玩的。（幼儿玩积木后自由回答）

老师小结：一样大的圆形叠起来就是圆柱体，一样大的长方形叠起来就是长方体。

四、幼儿买商品，构建对圆柱体、长方体的学问阅历

1、超市里的商品真多，请每个小伴侣买一种像圆柱体的商品，一种像长方体的商品。

2、小伴侣都卖了自己的商品，请你说一说买了什么？商品有什么不一样的地方？（幼儿自由回答）

老师小结:这些圆柱体的商品大小不一样，高矮不一样，粗细不一样。这些长方体的商品大小不一样，它们都有六个面，一种六个面都是长方形，一种两个面是正方形，四个面是长方形。

五、幼儿分组用买的商品造型。

1、请幼儿相互沟通：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、卫生纸筒等材料可以做成什么样的房子？应当怎么做？（幼儿自由用买来的商品搭房子）

2、幼儿用绘画、折纸等形式对作品进行装饰。

教学反思

畅想我们可以理解为在美术活动中的想象，既然活动的名字叫“蓝色畅想”，那幼儿的想象是很重要的，在活动中应当重点体现出来，老师为幼儿创设了大海、星空、海底世界三个情境，让幼儿在这三个情境中进行充分的畅想，说出自己的畅想，再将想的东西表现出来，拓展幼儿的思维，进展幼儿的想象力，是我们美术活动的重点

幼儿百科：立方体，也称正方体，是由6个正方形面组成的正多面体，故又称正六面体。它有12条边和8个顶点。其中正方体是特别的长方体。

幼儿园大班数学活动教案《数立方体》

活动目标：

1、感知立体图形在空间的存在形式，正确点数立方体。

2、体验数形关系，有肯定的空间概念。

3、让幼儿在活动中感受到胜利的喜悦。

4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确     性、灵敏性。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动预备：

多媒体课件、30个立方体、若干积木、笔、调查表以及操作纸。

活动过程：

1、复习几何形体。

老师出示正方体、长方体让幼儿进行辨认，并能说出它们的特征。（告知幼儿这些图形有一个统一的名字叫“立方体”。）

2、学习数立方体。

1）看图数立方体

要求幼儿看清图形，正确点数立方体。（小伴侣之间进行校对。）

2）幼儿操作活动

把幼儿分成三组，用立体图形进行拼搭，要求幼儿说出“我用了几个立体图形拼搭了什么？”

3）运用多媒体让幼儿正确点数立方体，学会将隐蔽部分给找出来。

通过此活动来提高小伴侣学习的爱好。

3、延长活动：数高楼

运用调查表的形式让幼儿对小区内的高层楼房进行层次的统计，从中了解到我们的楼房也是通过一个个的立体图形而组成的。

幼儿百科：立方指数为3的乘方运算即表示三个相同数的乘积。

大班数学活动教案《数立方体》

幼儿园大班数学教案：数立方体

活动目标：

1、感知立体图形在空间的存在形式，正确点数立方体。

2、体验数形关系，有肯定的空间概念。

3、让幼儿在活动中感受到胜利的喜悦。

活动预备：

多媒体课件、30个立方体、若干积木、笔、调查表以及操作纸。

推举课件：大班数学课件《数立方体》

活动过程：

1、复习几何形体。

老师出示正方体、长方体让幼儿进行辨认，并能说出它们的特征。（告知幼儿这些图形有一个统一的名字叫“立方体”。）

2、学习数立方体。

1）看图数立方体

要求幼儿看清图形，正确点数立方体。（小伴侣之间进行校对。）

2）幼儿操作活动

把幼儿分成三组，用立体图形进行拼搭，要求幼儿说出“我用了几个立体图形拼搭了什么？”

3）运用多媒体让幼儿正确点数立方体，学会将隐蔽部分给找出来。

通过此活动来提高小伴侣学习的爱好。

3、延长活动：数高楼

运用调查表的形式让幼儿对小区内的高层楼房进行层次的统计，从中了解到我们的楼房也是通过一个个的立体图形而组成的。

大班数学公开课教案《好玩的立方体》

幼儿园大班数学教案：好玩的立方体

【教学内容及学情分析】

几何体的教学是大班很重要的内容，圆柱体、长方体是一种常见的立体几何体，幼儿在日常生活中常常能接触到，然而幼儿对圆柱体和长方体的熟悉是特别模糊的，只能把它们说成圆圆的、长长的、方方的，并且很难联系到生活中去。因此，在幼儿已熟悉了多个平面几何图形的基础上，我们尝试了用嬉戏的形式进行了本次教学活动。

【活动目标】

1、熟悉长方体和圆柱体，简洁了解它们和长方形、圆形之间的关系。

2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品，并进行组合造型。

3、进展形象思维力量和剪、粘贴的技能。

【活动重点、难点】

1、重点熟悉长方体和正方体。

2、难点简洁了解它们和长方形、圆形的关系及它们的特征。

【活动预备】

1、搜集长方体和正方体的玩具及物品。

2、同等大的长方形、圆形雪花片积木。

2、剪刀、胶水、彩纸、调查表。

【活动流程】

㈠幼儿在玩中探究发觉玩具的特征，并进行分类。

师：“小伴侣老师带来了很多好玩的玩具，我们一起来玩一玩。”

幼儿任意挑玩具，自由玩。师：“刚才你们发觉了什么？他们能滚动吗？（幼儿自由回答）

师：“请小伴侣把能滚动的玩具放好红色的篮子里，把不能滚动的玩具放到绿色的篮子里。

㈡让幼儿对正方体和圆柱体进行测量，在测量中验证它们的特征。

1、小伴侣放的真好，我们一起来看一看能滚动的物体是什么样子的？（幼儿自由回答）我们来看一看不能滚动的玩具是什么样子的？（幼儿回答）

师：小伴侣观看的真具体，那这个圆圆的玩具，它两边的圆一样大吗？这个长方形的玩具每个面一样大吗？幼：一样大，不一样大。（幼儿争吵不下）

2、老师出示纸条，幼儿亲自动手测量，不断验证自己的想法，最好得出结论。

3、老师小结：这种身体像柱子一样，而且上下中间一样粗，两头都是一样大的圆形的物体，我们称它为圆柱体，圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。这种身体像盒子一样，有六个面，十二条边，一种每个面都是长方形，一种四个面是长方形的，另外两个面是正方形的物体，我们称