科学的教案15篇

科学的教案15篇科学的教案1【教学目标】知识技能：1.初步了解一些物理现象2.对教师讲解的内容有所理解过程与方法：通过讲解和实验，让学生初步了解学习物理知识和研究物理问题的方法。情感、态度和价值观：1.在教学中渗透人文主义教育2.通过实验教学，激发学生的学习兴趣【教学重点】激发学生学习兴趣，了解学习物理知识和研究物理问题的方法。【教学方法】演示法、讨论法。【课时安排】1课时【教学过程】一、引入新课同学们，今天我们开始学习一门新的学科—物理，你听别人说过物理吗？你心中的物理是怎样的呢？谁起来说一下？（让学生起来说说自己的看法）二、新课教学1.演示几个实验，说明物理是十分有趣的。（让学生先猜测现象，再演示）（1）器材：一大一小两只试管（尺寸十分接近），水，红墨水。做法：大试管装入过半的水，管口朝上，放入小试管，倒过来，水流下，管上升。现象：试管自动上升。（2）器材：漏斗，乒乓球。做法：一个乒乓球放在一个倒扣的漏斗中，通过漏斗嘴用力吹下面的乒乓球。现象：乒乓球悬在空中不下落。拓展：让学生撕下两张纸，用力吹两张纸的中央，发现纸靠近。（3）器材：两只大烧杯，鸡蛋，清水，盐水。做法：把一只鸡蛋分别放入两个大烧杯中。现象：鸡蛋有浮有沉。（4）器材：导线，开关，电池组，小灯泡，变阻器。做法：连好电路，闭和开关，移动滑片，观察小灯泡的发光情况。现象：灯变亮。2.物理不仅有趣，而且是十分有用的，它能帮助我们解释生活中的许多现象。（让学生先说说自己的看法，教师再解析）提问1：人听到子弹声再躲来的及吗？为什么？解析：子弹出膛飞行时的速度比声音快，所以来不及。提问2：我们对着水中看到的鱼用手去抓，能抓到吗？解析：抓不到，我们看到的是像，真正的鱼在像的下边。提问3：黄浦江边的路灯，水中的像为什么是一道光柱？解析：古诗云“月黑见渔灯，孤光一点荧。微微风簇浪，散做满河星”，起伏的水面相当于许多平面镜，每盏灯在水里有好多像，连在一起就成了一道光柱。提问4：冬天的冰花结在玻璃的内表面还是外表面？解析：外表面。提问5：在光滑的路面上，空身容易摔倒，还是肩挑重物容易摔倒？解析：空身。小结：同学们，今天对所提的问题的分析，大家可能还领会不了，没关系，随着以后的学习大家就会明白其中的奥秘。3.怎样学好物理。（1）勤于观察，勤于动手。引导学生观察课本插图，勉励学生“纸上得来终觉浅，绝知学问要躬行”。（2）勤于思考，重在理解。不能死记硬背，贵在理解，要多问，“为学贵有疑，有疑贵问师”，不要以为问老师一些简单的问题会遭到耻笑，而不问。（3）联系实际，联系社会。我们学了知识以后，如果能解释生活中的现象，就完成了一次飞跃，如果遇到生活中的疑问，又从课本中找到根据，就又完成一次飞跃。（4）像科学家那样探究。介绍伽利略的贡献：伽利略望远镜，伽利略温度计等。尊称：近代科学之父引导学生阅读课本第八页“伽利略对摆动的研究”，并讨论材料后的几个问题。小结：学习物理，就要仔细观察周围的世界，发现问题，提出假设，善于动手，加以实践，找到规律。三、作业：阅读“科学之旅”，说说你打算怎样学好物理课。科学的教案2教学目标：过程与方法●能通过观察给根分类；●能利用已有的知识设计一个证明植物的根能吸收水分的实验；●会通过实验观察茎的运输功能。知识与技能●知道植物的根根据形状可以分成两大类：直根和须根；●知道根的作用是固定植物和吸收水分、营养；●认识形态各异的茎，知道茎的作用是运输养料和水分。情感、态度与价值观●培养学生爱护植物，热爱大自然的情感。教学流程：一、谈话导入，揭示课题。1、谈话导入，直奔主题。教师叙述：这节课老师将和同学们继续走进植物的一生这一单元。今天，我们要研究的是植物的根和茎。二、动手实践，探究根源。（一）通过观察、比较、描述、绘画及分类活动认识直根和须根，并了解根的作用。1、学生观察实物,发现特点。①教师出示菠菜与葱的实物让学生初步认识植物的根。②让学生观察事先提供的菠菜和葱的根，发现他们的不同点。2、学生畅谈观察结果。学生观察完两种植物，将自己发现的根的不同形态描述出来。3、教师适时小结。教师适时点拨、画图，并得出结论，建立概念：像菠菜这样的根，有一条粗粗的主根，四周有一些侧根的称为直根；而像葱这种植物有许多粗细相似的根，就称为须根。根按形态有直根和须根之分。4、按根的不同形态给植物分类。①学生小组合作，给植物按根的不同形态分类。（事先提供的植物：香菜、荠菜、菠菜、青菜、芫荽、葱、蒜苗、青草等。）②汇报交流。小组派一名代表带着实物到前面给大家说说他们的分类情况。（学生会说出:我们将香菜、荠菜、菠菜、青菜和芫荽分为一类，他们都是直根；而葱、蒜苗和青草分为一类，他们都是须根。）5、引导学生认识根的作用。（学生说出：根能吸收水分；根能把泥土固定在植物的根上；根能将养料传给植物的叶子；根可以让植物长大。）⑤教师小结：根是植物非常重要的组成部分，它将植物牢牢地固定在土壤中，同时根又从土壤中吸收植物生长所必需的水分和养料。(板书：固定植物吸收水分和养料)（二）通过观察、比较、实验认识茎的不同形态，了解茎的作用。1、认识茎的不同形态。①【提供茎的不同形态的画面（竹子、牵牛花、丝瓜、西瓜）】过渡：让我们一起来欣赏一组美丽的画面，了解茎的不同形态。②学生结合画面自由说说它们分别是什么植物的茎。③学生仔细观察植物茎的不同形态，小组内讨论并试着给它们分别取名字。④交流汇报。教师用简笔画表示出各种不同形态的茎，并引导学生了解这四种地上茎的名字。⑤教师小结：这就是植物的茎按照生长状态分成的四种类型：直立茎、缠绕茎、攀援茎和匍匐茎。3、通过实验了解茎的作用。①了解实验内容，猜测实验结果。过渡：刚才老师要求每组同学将竹子的茎插入装有红水的烧瓶中，现在请同学们观察一下，你们发现了什么？还可以猜测一下，竹子的茎会发生什么样的变化？（学生说出：竹子的茎可能会变红；竹子茎的内部可能会有红水；竹子的茎和叶可能会被红水染红。）②实验操作。A提出操作要求（将竹子的茎纵切或斜切；小组内要分好工；操作时注意刀的安全使用；注意仔细观察；做好实验记录和发言的准备。）B学生动手操作，完成记录表格，教师巡视指导。（重点引导学生将观察到的实验现象用自己的语言表述出来。）科学的教案3活动目标：1、在看看、猜猜、讲讲的活动中了解车子是由不同数量的轮子组成的2、通过游戏让幼儿知道轮子是可以滚动的活动准备：PPT、幼儿带来的各种车子活动过程：一、介绍各种不同数量轮子的车今天我给你们带来一个神奇的宝贝，你们知道是谁吗?(一)出示两只轮子，引起兴趣1、你们看这是什么?有几只?2、你见过的两只轮子的车吗?是什么车?小结：两只轮子的车有自行车、电动车、摩托车过渡：还想接着往下看吗?(二)出示三只轮子1、你们看这里有几只轮子?2、三只轮子是什么车?小结：三只轮子的是三轮车(三)出示玩具车1、这是一辆什么车?这辆车有几只轮子?2、出示四只轮子，四只轮子有些什么车?小结：四只轮子的有轿车、警车、消防车、公共汽车等等二、讲讲玩玩：知道车有了轮子会滚动1、讨论：为什么这些车都要有轮子呢?2、你们想不想开开自己带来的车?(幼儿互相介绍自己带来的车有几个轮子)3、幼儿开开自己的车，开完后将车按轮子数量放进不同的停车场总结：原来我们刚才看见的车和你们玩的车都是有不同数量的轮子组成的，有了这些轮子车才可以在马路上开。活动延伸你们玩得开心吗?还有很多宝贝也想出来和你们见见面，我们请他们出来好吗?1、你见过这么多轮子的车吗?2、平时请你们爸爸妈妈带你们一起找找看哪些车有这么多的轮子，好吗?科学的教案4第一专题名为”科学之光”，我想编者们的意图是很明显的：培养学生的科学精神。而朱得勇先生也从语文目标的角度提出了这一专题的教学重点：整理说明文知识（抓住对象特点、说明顺序、说明方法、说明的语言）。恕笔者直言，一看到这样的重点，就感到朱先生的这个重点有点强人所难以偏概全（虽然这个专题的写作训练是说明文，我也不否认），因为这个专题中编者们所选的课文不能都归属于说明文一类啊。很明显，第一专题，在“科学之光”的前提下，编者们是打破文体的界限来选文的。打破文体的界限归属一个专题，也许是江苏新教材的一个特点，或者说新思路，我以为。不错，《南州六月荔枝丹》和《景泰蓝的制作》，是传统意义上的说明文，可以按照说明文的一般体式去讲，但《物种起源绪论》《足下的文化与野草之美》和《人类基因组计划及其意义》，其实都是札记或者学术论文，而《斑纹》，通体上说，又是散文。因此，用“整理说明文的知识”这一句作为第一专题的教学重点的说法，显而易见，有失偏颇。那么，第一专题的教学重点，即语文目标又该如何确定才比较妥当呢？我个人以为，从人类认识世界的三个途径，即“哲学的认识、科学的认识、艺术（形象）的认识”这三方面去解读第一专题，不但与新教材的新思路想吻合，而且也开辟了教学的新思路，扩大了教学的新视野。这样操作，真正做到了工具性和人文性的有力结合。当然首先要做个链接工作，即：A、哲学的科学的认识＝理性的认识≈议论和说明B、艺术的认识＝形象地认识≈记叙和描写（还含有抒情）第一专题教学重点可以这样提示：1、培养学生热爱科学的精神。2．学会理性地表达。科学，作为一种知识体系和技术，或者说，作为一种生产力，它既是人类的一种认识活动，又是人类的一种实践活动。作为一种认识和实践活动，它有别于艺术哲学的认识和实践活动，它研究的是客观的物质世界的规律，必须建立在事实或者实验的基础之上，必须具有客观的逻辑性、清晰性和条理性，这种清晰的富有逻辑条理的科学知识体系和技术，如果要表达出来，就必须要用到我们常说的说明和议论这两种表达方式。学会用理性的表达方式，尤其是学会用说明的表达方式(把握说明的内容特点、顺序、方法等），去传达和反映人类在科学理论研究和实践方面的情况，这是这一专题的重点。难点提示：1．认识科学是把“双刃剑”的问题；2．另外，还要注意的是，有些文章，又不仅仅纯粹从说明和议论的角度去表达的，它们还融合了其它的表达方式。比如在《南州六月荔枝丹》、《斑纹》和《足下的文化和野草之美》中，有形象艺术的表达（记叙描写）也有哲理的阐述（阐述宇宙人生生命的奥义等），当然，有些篇什还蕴含感情，所有这些，都充分说明了文章表达上的丰富性和多样性。总之，根据人类认识世界的三大途径去把握本专题，注意表达方式上分别以类，又注意到类的融合，我认为，这样操作，不仅角度新颖科学，而且居高临下，能笼罩第一专题的内容，避免了一些尴尬和生拉硬拽。科学的教案5科学活动：绳子的用途活动目标：1、了解生活中各种绳子及其用途。2、乐意开展创造活动，喜欢和同伴交流、分享。活动准备：1、汉字卡片：挂、系、扎、串（已认识过这四个汉字）。2、将衣服、毛巾、图画；没穿鞋带的鞋子；各种有孔的珠子；包装盒分四组摆放。3、收集一些关于绳的照片。4、宝物筐：各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子、衣架、夹子、剪刀等。活动过程：一、了解材料，引出绳子的主题（出示各种材料包括各种绳子）师：你们瞧，桌子上都有些什么？（出示四个汉字）师：这几个字能用绳子和桌子上什么东西做好朋友？二、分组试一试，绳子的用途1、师：老师把它们分成了四组，每组的中间有一个字，看了这个字后，你们四人为一组就要动脑筋把桌子上的东西变一变！2、每组幼儿展示自己的成果师：你们桌子上的是什么字？怎么变了？三、说一说用过的绳子师：刚才你们干什么了？你们都用到了哪些绳子？教师与幼儿一起总结绳子的用途，让幼儿了解各种绳子的特性。如：棉绳很软，打在脸上也不痛：尼龙绳比较坚固，可以用来挂重的东西；塑料绳用来做跳绳…四、合作玩绳子师：绳子还可以用来玩呢，我这里就有一些绳子，带得太少了，不能每个人一根，你们可以几个好朋友一起玩一条绳子，看看哪几个小朋友绳子能玩出新花样。玩的过程中及时发现新的玩法，引导幼儿合作完成。五、生活中的绳子师：小朋友真棒！刚才我们用不同的绳子进行了扎、串、系、挂的活动，在我们的生活中，你还在哪里发现了绳子？1、幼儿自由讨论2、播放各种绳子的照片师：生活中还有很多绳子可调皮了，躲起来很难发现，金老师就把这些绳子找出来，我们一起来看看，这些绳子藏在哪里了？有什么用呢？六、结束原来生活中还有那么多有用的绳子，那楼下的小朋友肯定等不及了，我们把今天看到学到玩到的赶快去告诉他们吧！科学的教案6活动目的：关注雨天的情景，体验看雨、听雨、玩雨的乐趣。能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动准备：物质准备：歌曲《大雨和小雨》，播放器。材料配套：亲自手册《领域活动·雨天的雨》。活动过程：1、说雨。引导幼儿说一说今天的天气怎么样，在路上看到了什么。提问：雨是什么样子的？你平时见过什么样的雨？鼓励幼儿大胆叙述。2听雨让幼儿闭上眼睛，侧耳倾听雨声。播放歌曲《大雨和小雨》，引导幼儿欣赏，并说说歌曲中大雨是怎么样的、小雨是怎样的。引导幼儿用自己的声音来表达听到的雨声：哗啦啦、淅沥沥、沙沙沙、哗啦哗啦、滴答滴答……3观雨。引导幼儿看一看：雨是什么样子的？大雨还是小雨?雨点是从哪里落下来的？落下来的时候是什么样子的？引导幼儿观察小草、小花、小树在雨中是什么样子的。告诉幼儿：植物在雨中喝足了水才会长的更好。4玩雨。指导幼儿用小手接雨，。看看雨是什么颜色的，并说说雨点落到手上有什么感受。启发幼儿用肢体动作表现大雨和小雨。教学反思：一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。科学的教案7活动目标：1、讲讲自己发现的各种洞洞，体验和老师、同伴一起找洞的乐趣。2、引导孩子观察身边是否有洞洞，以及这些洞洞的用处。3、初步尝试能够通过合作解决问题。4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。活动准备：纸、剪刀、皮球活动过程：一、说说身体上的洞洞。1、请幼儿找找我们的身体上，哪里有洞洞呢？幼儿在自己身上找、也可以在同伴身上找洞洞。鼓励幼儿仔细发现身上的洞洞。2、说说身上的洞洞的作用。幼儿大胆回答教师小结：嘴巴用来吃饭、眼睛看东西、鼻孔用来呼吸、耳朵听声音、肛门拉大便等等。二、讨论如何来保护好我们身上的洞洞。1、教师鼓励幼儿大胆说出保护洞洞的方法2、引导幼儿学会科学保护身体上洞洞的常识。小结：身体上的洞洞对我们的生命很重要，因此我们要保护好身体上的洞洞，不能让它受到伤害（如：掏耳朵、戳眼睛、把异物放入洞洞等等都是不科学的）。三、幼儿体验如何制作出洞洞（1）出示纸：这是什么？上面有洞洞吗？我可以变出洞洞来。你们能试一试吗？我可以用这个洞洞当望远镜。（彩纸卷起来，变成望远镜，这是一种可以从这边望到那边的洞洞；从这一边穿到那边的洞洞）（2）老师用剪刀剪纸，请小朋友猜猜会剪出什么来。（圆形的洞洞）用湿的手戳出一个洞洞。四、游戏钻洞洞教师和配班老师利用肢体做出不同的洞洞造型，请幼儿一个个的钻过去。洞洞的形状有大到小，有低到高，慢慢训练幼儿掌握钻洞洞的方法。活动反思：在活动中，我们努力为孩子们创造条件，给他们提供了广阔的活动空间，组织和帮助他们投入到活动中。孩子们不仅能充分发挥自己的想象力和创造力，体验到成功的快乐。科学的教案8活动目标：1.让幼儿观察大象的基本特征和习性，知道大象的生活环境。2.使幼儿知道大象与植物及人们的关系，知道大象本领大，使幼儿学会爱护动物的情感。活动准备：1.幼儿操作材料画面”大象在干什么？”2.图片：大象活动重点：了解大象的基本特征和习性。活动难点：知道大象与植物及人们的关系。审美元素：在活动中幼儿通过观察，了解大象的基本特征，培养了幼儿对动物喜爱之情，并感受到动物与人与大自然的和谐之美。活动过程：1.引导幼儿观察大象图片，了解大象的外形特征、习性和生活环境。师：这是什么？你在哪里见过？那大象是什么样子的呢？师小结：大象的身体很大，是陆地上最大的动物，他的耳朵大，眼睛小，长鼻子，腿很粗壮像柱子。师：大象的鼻子为什么这样长？（长鼻子可以像手一样摘树叶、果子、卷草，吸沙喷在身上，不让虫子叮咬，能吸水喷水，还可以将敌人卷起摔死）大象鼻子吸水为什么不呛呢？（向幼儿介绍大象鼻子里有一块软骨盖住气管口，喷水时可打开盖子）大象怎样走路的，小朋友们一起来学学看。师：大象喜欢住在什么地方？喜欢吃什么？（住在热带森林里，吃树叶、草等）2.引导幼儿讨论大象与人们的关系。师：大象能为人做什么呢？你在哪里看到的？（出示大象干活的图片。大象力气大，人训练它可以驮人、运东西、拉车子、表演。）3.引导幼儿知道保护动物。师：你喜欢大象吗？为什么？大象也是人们的朋友，可是由于有些人的捕杀，大象已经越来越少了，我们应该怎么办呢？师总结：大象是我们人类的好朋友，我们要爱护大象以及大象的生活环境。科学的教案9活动目标：1、了解带圆的物体会滚动的特性。2、探索不同形状的物体有不同的滚动路线，并尝试记录。3、体验合作游戏的快乐，愿意进一步探索物体的滚动路线。4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。活动准备：1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、方便面筒、积木等。2、幼儿座位前面地上贴点，标有“√”“×”的两个筐，赶“猪”棒2根。3、大记录纸一张，小记录纸人手一张活动过程：一、探索哪些物体会滚动在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。1、玩一玩，分一分（操作一）T：小朋友看，地上有什么？请你玩一玩，看看哪些东西会滚动，把它找出来，放到打“√”的筐里，不会滚动的放到打“×”的筐里（过会收掉）。2、幼儿操作，集体检验结果（请两名幼儿来检验）。3、认一认，各形体（圆柱体，球体，丰富“圆锥台”）T：会滚动的东西里面可以分成几类？它们是什么形体？小结：上下一样粗，上下两个面是一样大的圆形的物体叫圆柱体。不管从哪边看都是圆的，不管往什么方向推都能滚动的物体叫球体。一头大一头小的叫圆锥台。4、T：为什么这些东西会滚动？你发现了什么秘密？小结：它们的身上都有一个地方是圆的，圆的东西没有角，所以会滚动。二、游戏“滚进球门”，探索不同物体的不同滚动路线，并记录。1、T：你知道这些圆柱体、球体和圆锥台它们的滚动路线是怎样的？(自由讨论)我们通过游戏“滚进球门”来验证一下你们的想法。2、玩法介绍：两人面对面，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门。集体听老师口令“123，滚”，注意提醒幼儿观察物体滚动路线。第二遍交换。3、幼儿游戏“滚进球门”（操作二）4、集体交流游戏结果T：你在玩这些东西时，有没有都滚进球门？（没有）你遇到了什么困难？T：为什么圆锥台滚不进球门？（圆锥台一头大一头小，滚动的时候会转圈。）结论：原来圆锥台滚动时会转弯，不能滚进球门，而圆柱体和球体都能滚进球门。三、游戏“赶小猪”，探索圆柱体和球体滚动时哪个更灵活？1、师一手拿圆筒，一手拿皮球T：我们知道了圆柱体和球体都能滚进球门，那你知道它们滚动时谁更灵活吗？让我们通过游戏“赶小猪”来找到答案吧！2、出示“赶猪棒”，介绍游戏玩法T：这个游戏需要三个人合作，两人做小树，一人分别赶“皮球小猪”和“圆筒小猪”，绕过“两棵小树”。看看谁先到达，谁就灵活。3、请两组幼儿游戏，其余幼儿观看结果。（操作三）4、集体交流，得出结论。T：你觉得“皮球小猪”和“圆筒小猪”，谁更听话，更容易赶？（皮球）为什么“皮球小猪”好赶，“圆筒小猪”难赶呢？小结：我们赶圆柱体时，它只会往一个方向直直地滚去，转弯时不灵活，而皮球可以向四面八方任意地滚动，很灵活，很听话。T：你们说球体的滚动路线是什么样的？圆柱体呢？（四面八方、直直的）5、出示大记录纸，带领幼儿完成记录表T：玩了这么久，我们赶紧把它们的滚动路线记录下来吧！老师这里有一张物体的滚动路线记录表，我们来看看。T：你能看懂这些标记吗？谁来记录？总结：原来圆柱体的滚动路线直直的，圆锥台会转弯，球体可以向四面八方滚动。四，延伸活动1、T：今天，我们玩了这么多会滚动的玩具，还发现了一个秘密，就是他们滚动的路线不同。平时在家，你们还在哪儿看到过会滚动的东西？它们滚动的路线又是怎样的呢？请你们回去玩一玩、试一试，把它们滚动的路线记录下来，明天带到幼儿园给小朋友看好不好？2、每人发一张记录纸，回家记录活动反思：本次活动，源于幼儿的生活，生于幼儿的兴趣，设置游戏情境，以幼儿自主探索为主线，教师适时指导、提升为辅线，充分激发了幼儿的认识兴趣和探究欲望，培养了幼儿尊重科学、实事求是的科学态度和精神，提高了幼儿自我建构知识与经验的能力，真正做到了在做中学、玩中学，达到了本次活动的教育目标。科学的教案10眼睛眼睛在这里活动目标:1、熟悉五官的位置,了解五官的名称,能用“XX,XX在这里”讲述。2、倾听指令,正确指出五官的位置。活动准备:空白的脸谱和五官的磁性图片。活动过程:1、出示空白的脸谱图片,引导幼儿认识五官及位置。教师:这是什么?脸上缺少什么?教师分别出示五官图片贴在黑板上,带领幼儿说出五官名称。教师:我们的脸上有几张嘴巴?几只眼睛?几只耳朵?几个鼻子?他们在我们脸上的什么地方?请个别幼儿上来将五官的磁性图片,贴在空白的脸谱图片上。2、游戏活动:嘴巴嘴巴在这里教师介绍游戏玩法。教师:全体幼儿拍手,教师做发令者:XX,XX在哪里?全体幼儿边指边说:XX,XX在这里。(最后一拍时,用手指相应的部位)教师带领全体幼儿开展游戏,鼓励幼儿边说边指相应的五官。也可以与个别幼儿玩游戏。延伸活动:教师指导幼儿在指五官的基础上,还可以引导幼儿指扣子、裤子、小脚、肩膀、口袋、膝盖等。科学的教案11活动目标：1、认识两种水果，能准确的说出两种水果的名称。2、幼儿通过视觉、嗅觉、味觉说出水果的颜色、形状、味道等特征。活动重点：能准确说出水果的名称。活动难点：能说出水果的颜色、形状或味道活动准备：水果实物、切好的果盘、神秘袋两个、神迷盒两个、牙签若干。活动过程：一.组织教学：手指操二.基本活动1、出示神秘袋师：“宝贝们，看。今天老师带来两个神秘的袋子，里面有好多的好吃的，想不想吃?(想)师：“那你们知道里面装的什么好吃的吗?”(不知道)师：“老师也忘了里边装的什么啦?我来……(老师假装往出拿)诶，老师请两个小朋友来帮老师，谁愿意来?”师：“***、***你俩来摸一摸”(请幼儿过来，先摸一摸，提醒幼儿只能摸一个)“***猜一猜，你摸到了什么呀?”“宝贝，那你摸到了什么呀?”(幼儿进行猜测，是哪种水果之后再拿出验证)师：“那我们拿出来看一看，到底是不是**?”(通过引导，幼儿说出水果的名称，了解水果的外形特征。例如，苹果)师：“呀，这是什么啊?苹果。那***猜对了没有?拍拍手吧。师：“谁能告诉我这个苹果是什么颜色的呀?它长什么样子的?”(如幼儿说不来提醒是圆圆的还是长长的)。运用此方法，逐个拿出认识苹果，香蕉。2、闻一闻师：老师这儿还有两个漂亮的神秘盒，里边也装了好吃的，这次老师不要你们用手摸，要让你们用小鼻子闻一闻里边装的是什么?(老师请若干幼儿来闻一闻是什么水果。并拿出来验证)3、尝一尝师：“宝贝们表现的真棒，想不想吃?那怎么样才可以吃啊?”(苹果洗洗吃、香蕉剥皮吃，在了解水果的吃法过程中，引导幼儿复习水果的名称。)师：“老师这儿给你们准备了洗干净、切好的水果，我们一起来尝一尝，看看他们是什么味道的。”(1)、请几个幼儿先来尝一尝，说出你吃的是什么水果，是什么味道?(2)、请几个幼儿将眼睛蒙起来吃，吃完告诉大家吃的是什么水果，是什么味道?(3)、幼儿分组吃不同的水果，吃完告诉老师你吃的是什么水果它是什么味道的。三、结束活动师：“宝贝们，苹果和香蕉好不好吃呀?苹果是什么样子的?什么颜色的啊?什么味道的啊?香蕉是什么样子?什么颜色?什么味道的啊?”(最后总结，复习水果名称，颜色和味道)师：“今天老师在外面也藏了一些水果宝宝，我们一起去找一找，好吗?”和幼儿去户外找，结束活动。活动反思：1、本节活动通过“摸、看、闻、尝”等方法，充分运用五官感觉来认知苹果，香蕉的形状、颜色、味道。2、整节活动中，充分引发幼儿浓厚的好奇心，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿能更大程度的加入参与到整节活动当中。3、对本节活动的细节部分处理有些不当：(1)在开始部分，应用较安静的游戏，或与水果有关的小游戏进行导入。(2)在“神秘袋”“闻一闻”两个环节中，让幼儿等待的时间有一点长，应多准备一些材料，让其他幼儿更好的参与。(3)整节活动，可变种方式来进行。例如：将幼儿分组，每人一个水果实物，让幼儿亲自感知两种不同水果的，不同特性。也可以用“蒙氏”教学法来进行，教师直接贯穿给幼儿正确的概念。这样可以让整节活动更加的收、放自如，也可以让幼儿更加有积极性，参与到活动中。(4)可再加深一点难度，让幼儿积累更多的生活经验。也可用两种不同感觉的水果来进行，对比更加的强烈，明显。例如：苹果和猕猴桃，一个是光滑的，一个是粗糙的`。通过这节活动，老师们给出了很多宝贵的意见和建议，对我有了一个很大的学习提升。在今后的活动中，我会继续向有经验的教师学习，慢慢摸索，提高自己的组织活动能力，找到适合不同年龄段的不同方法，让幼儿学习兴趣更加浓厚，将以后的活动开展的更生动有效。科学的教案12【活动目标】1、了解伞的产生及发展过程，丰富有关伞的知识。2、认识现代科学技术的发展和人们生活的密切关系，激发幼儿探究、发明的热情。3、能运用粘、贴、剪的形式大胆、创造性地进行装饰。【活动准备】1、课件、舞蹈录像、音乐磁带。2、古代人打得伞1把及小伞若干（伞上面没有图案）。3、装饰小伞用的及时贴、双面胶、皱纹纸、彩纸、废旧物品等。【活动过程】（一）看录像引出课题小朋友，老师知道你们最喜欢看动画片，下面我们来欣赏一段动画歌曲吧！（看录像）提问：歌曲听完了，你能猜出什么花雨里开吗？（伞）生活在现代的人们下雨的时候有的穿雨披，有的打伞，可是在古代的时候却没有伞，你能想象出古时候的人是怎样避雨的吗？后来一个人发明了世界上的第一把伞，谁这么聪明呢？请听老师给你讲一个故事吧！（二）伞的发明老师讲《鲁班造伞》的故事，了解伞的发明。（三）认识伞的发展过程1、认识伞的结构（出示古代人打得样式的伞）：伞把、伞柄、伞骨架、伞面、伞尖。古时候的伞在制作材料、样式方面比较简单，随着现代科学技术的发展，伞的种类越来越多，用途也越来越广泛，我们看看都有什么种类的伞呢？2、认识伞的种类：分为实用伞和工艺伞（播放课件）教师小结：除了图片上这些伞外，随着科学技术的进步，人们还发明了收音机伞、太阳能伞、盲人伞、防爆伞等等，在美国人们还制成了高67米，面积达4000千平方米的世界上最大的巨伞，这把伞已经成了美国游览观光的景点，孩子们，等你们长大了有机会去参观，还可以发明更好的伞。这么多的伞是怎样制作出来的呢？3、了解伞的制作过程（播放课件）（四）伞的作用这么多种类的伞在各行各业、不同的地方发挥着不同的作用，成为人们日常生活中不可缺少的生活用品，它还是戏曲、歌舞、杂技艺术中常用的道具，下面请小朋友来欣赏一段用伞做道具的舞蹈（看录像）。（五）设计装饰小花伞想不想也拥有一把漂亮的小花伞，老师给你们准备了丰富的材料，有的还是废旧物品，就按照你自己喜欢的材料和图案来装饰吧！（装饰完后进行展示、欣赏）结束：我们拿着装饰的小花伞到外面去唱歌、跳舞吧！【活动延伸】可把各种材料继续放在区角供幼儿操作，根据兴趣继续装饰、设计小花伞。【设计意图】伞是我国古代劳动人民的结晶，随着时代的发展，伞的种类、花样越来越多，用途越来越广泛，雨伞则因为使用方便，又最具装饰味和美感而成为孩子们喜欢的工具。下雨时，行进中的孩子打着雨伞在雨中嬉戏，各式各样的伞像一朵朵美丽的小花，为了满足孩子们对伞的各种秘密的探索，我设计了本次活动。科学的教案13教学目标预设：1、根据活动的经过，能写出自己的真实感受；2、初步学会能根据自己的独特感受来命题；3、培养学生的观察能力和激发学生爱科学的兴趣。教学过程：一、谈话导入，老师表演小魔术1、瞧，老师，今天带来了什么？让学生观察说一说；2、看到这些，你们猜一猜，老师会干些什么呢？并说说这样猜的根据；3、看清，这是什么？（让学生说，然后让学生闻）4、请看仔细，我要把这瓶水，变成饮料（老师变魔术）5、变成了什么？看到这橙汁，你有什么想法吗？6、还记得我刚才是怎样变的吗？（生说实验过程）7、此时，你们有什么夸奖的话送给老师吗？（板书神）8、还想说些什么话，提些什么问题吗？二、学生表演魔术1、橙汁好喝、牛奶更有营养，接下来我们变一些牛奶怎么样？2、这下，老师不变了，叫两位学生来变。谁来？3、出示器材，让上台的学生观察，说。（然后让其余学生检验他俩说得是否真实）。4、学生变牛奶（用吸管向瓶里吹气）师提醒：同学们，注意他们两个是怎样吹的？再观察瓶子里有什么变化？你还听到了什么？你心里有什么想法？然后，再瞧瞧同学们有何表现？5、学生说话（按上面的问题进行）6、老师不但自个儿会变饮料，还让同学变出牛奶你们说神不神？三、抓住时机，揭示科学道理1、其实，世界上所有魔术都是假的，当然老师今天的魔术也不例外，能使水变颜色的是化学反应。变橙汁的水，我起先就放了一种化学药品，后来趁你们不注意时，又放了一种药品，然后摇几下，两种药品反应就产生了橙汁。这牛奶是怎么回事呢？它也是两个物质进行了反应而成的。开始的水是石灰水，石灰水能与二氧化碳反应产生白色沉淀物，这二氧化碳气体哪里的，就是同学们刚才嘴里吹出的气呀！2、老师还神吗？那是什么那么神奇呢？（科学）3、此时，你有什么想法或感慨呢？有话想说吗？（让学生说）四、根据自己的独特体会，自由拟题1、同学们，学到这里，你们肯定有很多感受、有许多话要说吧，如果把这感受的经过写下来，就是一篇作文了，这下，老师要请教同学们，如果让你写一篇自己最想说的或感受最深的作文，你会拟什么题目呢？2、学生拟题。3、交流题目。4、针对题目，作适当写作指导（你们觉得怎么样的文章才算是好文章？指出这次作文的要求就是写出真实感受）。五、学生作文（播放轻音乐、师巡回指导）六、讲评1、出示个别作文，全班讲评2、指名说说自己认为写得特别好的词句（特别是感受方面的）七、向课外延伸同学们，告诉你一个秘密，你们如果继续吹，这牛奶还会变回清水，你们不防回家试一试，也许还有许多话想说，还有许多话想写。板书：老师神奇！！！？科学神奇！！水橙汁水牛奶科学的教案14一、活动目标：1、知道风是因为空气的流动形成的。2、能根据已有经验，尝试用各种方法来造风。二、活动准备：1、风扇一台、扇子、不同材质的纸（如挂历、报纸等）、塑料袋等等。2、自制风车每人一个。三、活动过程：1、探索风的形成。——听风声，问幼儿这是什么声音？——可是，为什么会有风呢？——幼儿自由发表意见。2、教师介绍风形成的原因。——介绍原因。——请幼儿用手在脸边扇动。你觉得有风吗？为什么？我们周围充满着空气，用手扇一扇，空气就流动起来了，这样就感觉有风了。3、想办法造风。——出示电风扇，通过电风扇的转动带来风，启发幼儿：自己可以制造风。——一起讨论：用哪些办法可以造出风？——幼儿利用提供的各种物品进行实验。——幼儿介绍自己是用哪些方法造风的，具体是怎样操作的，并说说为什么有时风大、有时风小。4、活动延伸：风车转起来。——出示风车，请幼儿用自己想出来的方法让风车转起来。——到户外，尝试怎样才能让风车转得快。布料吸水大比拼（科学）活动目标：1、幼儿通过实验知道各种质地不一样的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液体中吸水性也是不同的。2、通过动手操作让幼儿体验到自由探索的乐趣与成功的喜悦。3、增强幼儿与同伴间的合作意识。活动材料：棉布、丝绸、羊毛、人造丝、聚脂面料各剪成宽10厘米，长25厘米的长条若干，长木棒若干，水盆若干，记录卡与幼儿人数相同，各种液体：清水、热水、肥皂水、醋。活动过程：一、情境导入，引起兴趣。看录像内容：“夏天快要到了，小红家里有好几块面料，她想请我们小朋友帮她选一块布料做一件夏天的裙子，她希望这件裙子既漂亮又要舒适凉快，你们说选哪一块呢？”二、认识面料，并做预测。出示各种面料，幼儿通过摸一摸、看一看，说一说它们有什么不同，并知道它们的名称。出示幼儿记录卡，让自由自由讨论，做出预测，在你认为合适的布料下预测栏上画“√”，并说出理由。幼儿记录卡（一）注：在实验结果栏里用数字1、2……依次排出各种面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。布料吸水性红棉布黄丝绸蓝聚脂面料绿人造丝紫羊毛预测实验结果三、幼儿实验，记录结果。1、“怎样才能知道你们帮小红选的布料好不好呢，哪一种布料的吸水性是最强的呢？我们自己来试一试就知道了。”2、幼儿动手操作，教师讲解实验要求：如图所示3、幼儿记录实验结果，并讨论实验中的发现。4、幼儿根据实验结果，展开讨论，在日常生活中根据各种面料的吸水性来迁移经验。小结：我们可以用吸水多的、透气性好的布料做我们在夏天穿的衣服或者贴身的内衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成风衣、雨衣等衣服既防水又挡风。四、幼儿再次实验，了解布料相同、液体种类不同，吸水性是否相同。1、为幼儿提供几种不同的液体：清水、热水、肥皂水、醋各一盆，让幼儿任选相同的一种布料分别放入不同的液体，再次进行实验。2、幼儿操作，并记录实验结果。幼