大班科学享用美餐

大班科学享用美餐大班科学教案。

俗话说，凡事预则立，不预则废。作为人民老师，我们会仔细负责对每一堂课做好预备，为了将同学的效率提上来，老师会预备一份教案，教案可以关心同学更好地进入课堂环境中来。我们要如何写好一份值得赞扬的幼儿园教案呢？以下是我收集整理的“大班科学享用美餐”，仅供参考，盼望能为您供应参考！

这是大班科学享用美餐教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标：

1、了解不同动物奇怪的用餐方式，和探究动物隐秘的爱好。

2、尝试用夸张、诙谐的肢体动作来表现各种动物用餐的样子。

3、让幼儿学会初步的记录方法。

4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动预备：

1、课件2、请小伴侣事先去了解一些动物们进餐的方式活动预备：

一、老师表演吃东西的样子，请幼儿猜想，激发幼儿参加的爱好。

师：今日张老师带来几样好吃的，你们来猜猜看我在吃什么？用什么方式吃的？

1、老师做舔冰淇淋、咬汉堡、吸面条的动作。依据幼儿猜出来的答案，一一出示图片。

2、幼儿自由表达所了解的各种动物用餐的相关信息。

师：原来我们吃东西有这么多的方式，那动物们有哪些方式呢？

二、语言表达与肢体表现。

1、看动物们"享用美餐"的图片，引导幼儿用语言说出牛在咀嚼草、啄木鸟啄虫子、蟒蛇吞吃老鼠、狮子撕咬猎物。

师：我们小伴侣真棒，说了这么多动物的用餐方式，张老师今日要给你们介绍几种动物吃东西的方式，先来看看牛，你认真看看它的嘴巴，猜猜它是用什么方式在吃？

2、鼓舞幼儿仿照动物的样子，用夸张诙谐的肢体动作进行表现。

你们来学一学它吃动西的方式。

你还知道那些动物也是用这个方式吃的？

小结：原来动物有这么多的方式，有咀嚼的、啄的、吞的、撕咬的，其实还有些动物特殊的聪慧，会利用工具享受美食，我们一起来看看。

三、迁移、想像。

1、连续

查看图片，观看黑猩猩利用树枝掏蚂蚁、海獭用石块敲开贝壳等情景。

黑猩猩利用了什么工具，怎样享受美食？

小结：黑猩猩利用树枝掏蚂蚁来享受美食。

这是谁？你熟悉吗？它是怎么吃的？

小结：海獭利用石头敲碎贝壳用餐的。

2、争论，我们人类利用哪些工具来吃东西呢？

师：动物们真聪慧，会利用工具来吃东西，那我们人有利用那些工具来吃东西呢？你知道哪些工具？（筷子、刀叉、吸管、勺子等）师：动物们的用餐方式真有意思，不同的动物他们有不同的用餐方式，还有许多许多，我们一起来看一看。

四、观看动物用餐视频，拓展视野。

小结：动物世界是在太有意思了，其实动物们除了奇怪的用餐方式外，还有许很多多的隐秘呢，等着我们去发觉，我们回到教室后进一步探究他们的隐秘吧！

活动反思：

一本图画书，是通过文字和图画共同叙述一个完整的故事，是文图协奏的一门艺术。本活动在为孩子制造了宽松的阅读环境后，利用"看"故事，"猜"故事，"讲"故事等多种形式引起孩子的阅读动力。孩子们通过阅读图画、观看想象、猜想争论，不仅获得了学问(獾的生活习性)，还培育了读图、想象、表达、倾听、等各种力量，更习得乐观开心、饱满、幽默、敬重他人的情感。

整个活动，孩子们的思维是特别乐观活跃的，观看力、想象力都不错。只是可能过于沉醉于画面的观看上，而在语言表达上不是非常严谨，有点随心所欲。但是，我个人觉得无妨，我认为绘本活动不是语言活动，虽然也可以利用绘原来进行“语言”的教学，但是，我认为读一个故事更主要的是激发孩子们的阅读爱好和理解故事所蕴含的教育内容就够了，这正是为什么我肯定要选择一个符合孩子年龄特点，孩子能够接受的有教育意义的绘本的缘由。在最终，假如我能够结合孩子们平常在生活中没有珍惜自己班级里的东西来揭示故事的内涵，化抽象为详细形象了，我想孩子们印象肯定会更加深刻，也更能接受这个道理。

其实，这对于我们成人而言，这个故事也是有意义的，现在物欲横流的社会风气，或多或少的影响了我们。许多人都这样，吃着碗里的想着锅里的，让原本安逸的生活多了一分担心。假如我们懂得好好珍惜身边的每一顿“美餐”，那么我们的生活每一天都是幸福欢乐，有滋有味的。

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大班科学玩水

这是大班科学玩水教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标:

1、在玩水中发觉水灌进瓶子与水从瓶子上小洞流出时水流的不同变化。

2、在玩水中得到动手力量的培育。

3、培育探究自然的爱好。

4、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

活动预备：

三大盆水；瓶身有一个洞的瓶子和瓶身有两个洞的瓶子，数量大于幼儿人数；记录表；勾线笔。

活动过程：

一、导入：

老师：你玩过水吗？喜爱玩水吗？用什么材料玩过水？

二、初次尝试玩水

1、提出要求：四人一组，用瓶子玩水你发觉了什么？

2、幼儿拿瓶身有一个洞的瓶子玩水。

3、沟通玩水过程中的发觉：（1）把瓶子压下去灌水时瓶口有水泡泡冒出。

（2）瓶子灌水后一半沉下去，一半浮在上面。

（3）小洞里流出的水像喷泉。

4、老师示范玩水，要求幼儿观看小洞里流出来的水的状况：说一说，像什么？水流有什么变化？

三、再次玩水，证明猜想。

1、出示瓶身有两个洞的瓶子（一上一下），请幼儿猜想：瓶子灌满水后，两个小洞里流出来的水一样吗？哪个洞喷出的水远一些？

2、出示记录表：（？表示想，小手表示做）

怎样把自己的想法登记来？让幼儿说一说

请小伴侣用自己的方法记录，然后说一说。

3、幼儿动手操作，把试验结果记录下来。

4、集体沟通试验结果。

5、老师操作，并提出问题：上面的水近，下面的水远，为什么？

四、小结

教学反思：

幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体