高考语文专项复习：诗歌鉴赏训练及解析解析

高考语文专题复习诗歌鉴赏训练及解析解析

一、诗歌鉴赏

L阅读下面这首宋词，完成下面小题。

花犯,苔梅①

王沂孙②

古婵娟③，苍鬟素腐，盈盈瞰流水。断魂十里。叹维缕飘零，难系离思。故山岁晚谁堪

寄。琅耳④聊自倚。谩记我、绿蓑冲雪，孤舟寒浪里。

三花两蕊破蒙茸，依依似有恨，明珠轻委。云卧稳，蓝衣正护春憔悴。罗浮梦⑤半蟾挂

晓，幺凤冷、山中人乍起。又唤取、玉奴⑥归去，余香空翠被。

注：①范成大《梅谱》云："古梅......又有苔须，垂于枝间，或长数寸，风至绿丝飘飘可

玩。"②王沂孙，宋末元初词人。本词当作于德佑二年三月宋奉表降元、临安失守后。③

婵娟：形态美好。④琅讦：翠竹。⑤罗浮句：罗浮梦，梅花梦。半蟾，弯月。幺风，状

如凤凰而小，故称幺凤。⑥玉奴：南朝齐东昏侯妃潘氏小字玉儿，齐亡后义不受辱而死。

（1）下面对这首词的理解和分析，不正确的一项是（）

A.前三句描写苔梅苍古清奇的美好形态，苔须如发衬其素色雪容，流水清澈映其盈盈清

姿。

B.词人暮年遭家国丧乱，见苔须飘零更觉孤寂，不禁忆起寒浪孤舟，身披绿蓑寻梅的情

景。

C."云卧〃表梅之高洁，"蓝衣”写苔丝的形状，“护春憔悴〃的悲吟中透露出感伤的心境。

D.词人从梦中醒来，残月挂空天色欲晓，一片清冷空寂；但花去香留，又觉得心里有所安

慰。

（2）有人评价王沂孙的词"托物寄意，运意高远"，请赏析"三花两蕊破蒙茸，依依似有

恨，明珠轻委”这几句的精妙之处。

2.阅读下面这首诗，完成小题。

听颖师琴歌

［唐］李贺

别浦云归桂花渚,蜀国弦中双凤语。

芙蓉叶落秋鸾离,越王夜起游天姥。

暗佩清臣敲水玉,渡海蛾眉牵白鹿。

谁看挟剑赴长桥,谁看浸发题春竹。

竺僧前立当吾门,梵宫真相眉棱尊。

古琴大轸长八尺,峰阳老树非桐孙。

凉馆闻弦惊病客,药囊暂别龙须席。

请歌直请卿相歌,奉礼官卑复何益。

（1）《听颖师琴歌》是唐代著名诗人李贺的代表作之一，本诗前八句描写,后八

句叙写O

（2）文字是无声的，却能够生动刻画有声的音乐，在《听颖师琴歌》中，李贺是如何表现

古琴的音乐魅力的？

3.阅读下面这首词，完成下列小题。

辆川别业①

王维

不到东山②向一年，归来才及种春田。

雨中草色绿堪柒，水上桃花红欲然。

优娄比丘经论学，但偻丈人乡里贤。

披衣倒屣且相见，相欢语笑衡门前。

【注释】①檀川别业：王维在桐川山谷中园林旧址上营建的山庄，既富有自然之趣，又有

诗情画意，以供其母参禅礼佛及诗人自身隐居。别业：别墅。②东山：指^川别业所在的

蓝田山。

（1）下列对这首诗的赏析不正确的一项是（）

A.首联写诗人离开^川已近一年，归时正遇春耕农忙，细数时间点明时节，流露出归来的

急切与喜悦。

B.颔联写出辆川沿途所见，用语秀而不媚，于清新中别出生趣，合乎王维诗作"诗中有画”

的特色。

C.颈联道出邻里多为善谈经论的僧人和年迈的乡贤，也暗含山庄的主要用途及诗人参禅悟

理的宗教倾向。

D.尾联描写诗人披衣倒屣与乡邻相见，开怀畅谈的情景，以虚写的手法表现了乡里间淳朴

亲密的人际关系。

（2）宋人胡仔《苕溪渔隐从话》有“诗以一字为工，自然颖异不凡，如灵丹一粒，点石成

金也”的论断。本诗颔联中有两字亦有"点石成金"的效果，请指出并加以分析。

4.阅读下面的这首词，完成各题。

一剪梅•游蒋山呈叶丞相

辛弃疾

独立苍茫醉不归。日暮天寒，归去来兮。探梅踏雪几何时。今我来思，杨柳依依。

白石冈头曲岸西。一片闲愁，芳草萋萋。多情山鸟不须啼。桃李无言，下自成蹊。

（1）词的上片前三句渲染了①的氛围，交代这是一首②的诗歌（填写

诗歌题材）。

（2）辛弃疾写词尤擅于用典，往往对其稍加改造便别出新意。请结合本词，通过用典来抒

情的角度试举两例加以分析。

5.阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

秋梦

（唐）杜牧

寒空动高吹，月色满清砧。

残梦夜魂断，美人边思深。

孤鸿秋出塞，一叶暗辞林。

又寄征衣去，迢迢天外心。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.首联写秋夜高空凄清的声音和捣衣砧上清冷的月色，营造了清冷却又高远的意境，为全

诗定下了感情基调。

B.颔联写思妇因对远戍边塞的丈夫的深切思念而无法成眠，唯有在清冷的秋夜中体味深沉

的孤独与痛苦。

C.颈联“孤鸿"出塞、秋叶辞林，季节的更替，牵动着边塞和家乡两地的人，为尾联思妇给

丈夫寄征衣的行为做铺垫。。

D.这首诗虽写了思妇的孤枕之苦，但并没有流露出悲戚哀怨的情感，诗句中暗暗流露着作

者的爱国思想。

（2）有人建议把诗歌尾联修改为"晨寄征衣去，迢迢织女心”，使诗意简明显豁。你觉得这

样修改好不好？为什么？请结合诗句简要分析。

6.阅读下面这首诗，按要求作答。

春尽日天津桥醉吟偶呈李尹侍郎①

（唐）白居易

宿雨洗天津,无泥未有尘。

初晴迎早夏,落照送残春。

兴发诗随口,狂来酒寄身。

水边行嵬峨,桥上立逡巡。

疏傅②心情老，吴公③政化新。

三川④徒有主，风景属闲人。

【注】①李尹侍郎，即李绅，新任河南尹。②疏傅：西汉疏广、疏受叔侄在任太子太

傅、少傅时，称病引退后，用皇帝赐给的金银在家乡广设学馆，从不收取学子分文。③吴

公：汉孝文帝时的河南太守，他能行善政，号称天下第一。④三川：指洛阳。

（1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）

A.诗人欣赏着天津桥周围的景致，兴致来了就随口吟诗表达感受，心情澎湃就以饮酒来抒

发情绪。

B.诗人在天津桥上时而伫立远眺，时而徘徊流连，水边巍峨耸立的高山好像和他在一起向

前行走。

C.诗人分别使用"疏傅"和"吴公”的典故，将个人际遇和对李绅突出政绩的称赞巧妙表达出

来。

D.这首诗描写了春夏交际天津桥的美景，对仗工整，通过衬托、用典等手法使作品更富有

表现力。

（2）本诗的前四句描绘了一幅怎样的画面？

（3）作者在"三川徒有主，风景属闲人”句中，表达了哪些情感？

7.阅读下面这首宋词，完成小题。

鹏鹃天

范成大

嫩绿重重看得成，曲阑幽槛小红英。除醵①架上蜂儿闹，杨柳行间燕子轻。

春婉娩②，客飘零，残花残酒片时清。一杯且买明朝事，送了斜阳月又生。

【注释】①除醵：一种观赏植物，古有“酷醵花开春事了”的说法。②婉娩：天气温和。

（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是

A.首句"嫩绿重重"，为所绘风光奠定底色。"曲阑幽槛"，把画面展开，打破"嫩绿”的单调，

增添了曲折回环、花木幽深的立体感。

B.第三、四句蜂儿忙着采蜜，是点上的特写；杨柳堆烟的路上，燕子轻盈地穿飞，乃线状

的描述。此二句承前两句而来，由静转动。

C.下阙开头以"春婉娩"总上，又以"客飘零"启下，形成反差。词人在羁旅中面对残花，聊斟

薄酒，以获得片时清赏。

D."一杯且买明朝事，送了斜阳月又生。"词人借酒打消对明朝事情的念想，迎接新的一

天，体现了词人胸襟的开阔和旷达。

（2）本词情感丰富，请结合内容简要分析。

8.阅读下面这首词，完成下面小题。

夜①

杜甫

绝岸风威动，寒房烛影微。岭猿霜外宿，江鸟夜深飞。

独坐亲雄剑，哀歌叹短衣。烟尘绕阊阖②，白首壮心违。

【注释】①此诗为杜甫寓居夔州西阁时所作。当时军阀混战，外族入侵。②阊阖：阊阖

门原是中国古代神话传说中的天门，后泛指宫门或京都城门，借指京城、宫殿、朝廷等。

（1）诗的前两联描写了怎样的景色？这些景物描写有什么作用？

（2）诗的后两联表达了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。

9.阅读下面这首宋词，完成各题。

木兰花慢•席上送张仲固帅兴元①

辛弃疾

汉中开汉业，问此地，是耶非？想剑指三秦②，君王得意，一战东归。追亡事③，今

不见；但山川满目泪沾衣。落日胡尘未断，西风塞马空肥。

一编书④是帝王师，小试去征西。更草草离筵，匆匆去路，愁满旌旗。君思我，回首

处，正江涵秋影雁初飞。安得车轮四角⑤，不堪带减腰围。

（注）①这首词是孝宗淳熙八年（1181）秋天，作者在江西安抚使任上，为原江西路转运判

官张仲固奉调兴元知府设宴饯行，有感而作此词。兴元，汉中。②指刘邦占领关中事三

秦，即雍、塞、翟三国地。③追亡事：韩信投奔刘邦之初不得重用，趁机逃跑，萧何知道

韩信是难得的人才，将韩信追回，并在刘邦面前力荐，韩信遂得刘邦重用。④一编书是帝

王师：张良闲步游下邳，有一老者给他一卷书说，读了这卷书可以辅佐君王。⑤车轮四

角：车轮生出四角，意为使离人无法即刻离去。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.词的开篇两句，追忆了汉初三杰辅佐刘邦建立汉朝基业的历史往事，既写出了刘邦开创

基业的雄豪意气，也表达了自己渴望光复故土，洗去金军侵略耻辱的一腔报国之志。

B."一编书”，用张良佐汉的故事，写出张仲固可堪帝王之师；"小试"，有微讽之义，既讽刺

宋朝不重用大才，又暗含词人勉励张仲固帅兴元只是牛刀小试，今后必能为国大用。

C.本篇语言颇为精练，善于化用前人诗句，如"山川满目泪沾衣，富贵荣华能几时"原是唐

代李蟒的诗句，但词人却能一扫消极情绪，以之恰到好处地描写了热泪纵横的爱国情景。

D.词的最后两句，以对方思念自己的方式来表达词人对友人别后相思的满腹离愁，这种抒

情方式与"遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人"的诗句，有异曲同工之妙。

（2）本词的结构颇为紧凑，请结合全词作简要分析。

10.阅读下面这首词，完成问题。

剪牡丹・舟中闻双琵琶

（宋）张先

野绿连空，天青垂水，素色溶漾都净。柳径无人，堕絮飞无影。汀洲日落人归，修巾薄

袂，撷香拾翠相竞。如解凌波，泊烟渚春暝。

彩绦朱索新整。宿绣屏、画船风定。金凤响双槽，弹出今古幽思谁省。玉盘大小乱珠迸。

酒上妆面，花艳眉相并。重听。尽汉妃一曲,江空月静。

【注释】汉妃一曲：汉妃指汉代王昭君，传说她出塞时弹着琵琶；"一曲"指以昭君出塞故

事谱写的琴曲《昭君怨》。

（1）下列对本词的理解不正确的一项是（）

A.词的前三句是环境描写，作者通过仰观俯视多角度多层次地描绘了一幅江上美景。

B.词人直接写岸边柳荫路上"无人"也"无影"，只有柳絮飘舞，暗写自己的孤寂。

C.作者在船上望去，见远处有人归之影，与落日斜晖相映衬，描绘出飘飘欲仙之姿。

D.优美的乐声饱含着今古幽思，又用"谁省"一词，用以突出此时自己才是其知音。

（2）词中"彩绦朱索”是指五颜六色的彩带，是女子的装饰物，这里是借代手法。下列诗句

没有运用借代手法的一项是（）

A.南国烽烟正十年，此头须向国门悬。

B.泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。

C.辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

D.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

（3）这首词在写法上受白居易《琵琶行》的影响甚大，如本词结尾句"尽汉妃一曲，江空

月静"就与白诗"东船西舫悄无言，唯见江心秋月白"异曲同工，请从描写对象、表达技巧和

所寓情感三方面赏析二者的"同工"之妙。

11.阅读下面这首宋诗，完成小题。

自金陵如丹阳道中有感①

王安石

数百年来王气消，难将前事问渔樵。

苑方秦地皆芜没②，山借扬州③更寂寥。

荒肆暗鸡催月晓④，空场⑤老雉挟春骄。

豪华只有诸陵⑥在，往往黄金出市朝。

【注】①此诗作于1066年（治平三年）春，闲居江宁已三年的王安石聊发游兴，骑马东

行游丹阳，沿途访友寻古。②化用古人诗句。李白《金陵》诗：“苑方秦地少，山似洛阳

多。古殿吴花草，深官晋绮罗。"刘长卿的诗："金陵已芜没，函谷复烟尘。"③东汉末刘

繇曾将扬州治所设在曲阿（丹阳）。④《建康图经》言："鸡鸣肆在青溪西南潮沟上，过

沟有肆，名鸡鸣。齐武帝早游钟山射雉，至此，鸡始鸣。"⑤场：射雉场。《南齐书•东昏

侯纪》："置射雉场二百九十六处，翳中帷帐及步障，皆裕以绿红锦。”⑥《元和郡县图

志》载：丹阳有齐高帝的泰安陵，武帝的景安陵，明帝的兴安陵，梁武帝的修陵，文帝的

建陵，简文帝的庄陵等多座。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.首联，写对历史悠久的古帝王之都金陵的总体感受，"王气消"三字为全诗定下了伤感的

基调。

B.颔联，当年的苑方秦地般的美景已消失了，一度为扬州治所的丹阳繁华也已寂寥不见

了。

C.尾联，写盛极一时的王朝黄金散尽，如今只剩下帝王的陵寝，充满了人财两空的哀伤。

D.这首七言律诗，词句警策，典故丰富，内容深邃，充满历史的纵深感和兴替的沧桑感。

（2）请简要赏析颈联"荒肆暗鸡催月晓，空场老雉挟春骄"。

12.阅读下面这首诗，完成下面小题。

汲江煎茶

苏轼

活水还须活火烹，自临钓石取深清。

大瓢贮月归春瓮，小杓分江入夜瓶。

雪乳已翻煎处脚，松风忽作泻时声。

枯肠未易禁三碗，坐听荒城长短更。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.首联第一句说，煮茶最好用流动的江水（活水），并用猛火（活火）来煎，所以只好到江边去

汲取。

B.领联写月夜汲水的情景，说用大瓢舀水，好像把水中的明月也贮藏到瓢里了，一起提着

回来倒在水缸里，再用小水杓将江水舀人煎茶的陶瓶里。

C.第五句写煎茶这里翻"雪乳"，说明他沏的是好茶；第六句说斟茶，用"松风"来形容茶声。

诗人熟练地运用了象征、比拟的手法，显得十分形象、逼真。

D.这是一首关于茶道的七律，诗中描写了从取水、煎茶到饮茶的全过程，表现了诗人通达

从容的人生态度，构思奇特，描写精美细致，笔风清新简淡。

（2）"自临钓石取深清”句，看似只是平淡的叙事，实则用意颇工，内涵丰富，请分析该句

内涵。

13.阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

重阳日荆州作画

吴融

万里投荒已自哀,高秋寓目更徘徊。

浊醪任冷难辞醉,黄菊因暄却未开。

上国莫归戎马乱,故人何在塞鸿来。

惊时感事俱无奈,不待残阳下楚台。

［注］吴融，晚唐诗人。此诗作于诗人被贬荆州的第二年。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.首句“万里投荒”从空间的角度，写出了贬谪之地的遥远；"哀"字直抒胸臆，奠定了全诗沉

郁哀伤的感情基调。

B.第二句"徘徊"为动作描写，透露了诗人沉重愁苦的情绪；"更"与首句的"已"呼应，将这种

情绪表达得更为浓重。

C.颈联妙用意象，"戎马"写出了国家战乱不息的时局，"塞鸿"则寄托了身处异乡的诗人对朋

友的思念。

D.尾句中的“下楚台"，与杜甫《登高》中的"独登台"，都呈现了饶有意味的场景，蕴含着相

同的情感。

（2）诗歌颔联"浊醪任冷难辞醉，黄菊因暄却未开"有何含意？请简要分析。

14.诗歌赏析

题老学庵壁

陆游

此生生计愈萧然，架竹苫的只数椽。

万卷古今消永日，一窗昏晓送流年。

太平民乐无愁叹，衰老形枯少睡眠。

唤得南村跛童子，煎茶扫地亦随缘。

【注释】此诗为陆游晚年蛰居故乡山阴时所作，此时金兵己占领北方领土，宋朝统治者偏安江

南一隅。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.首联描述了老学庵的概况,由竹子搭建、茅草覆盖而成，十分简陋。

B.诗人把老学庵当作自己的精神家园，可以在书斋中读书度过一整天。

C.颈联写诗人虽年老退居山阴，可看到百姓生活太平无忧，依然感到高兴。

D.尾联是对诗人日常生活境况的描述，照应首联中的“萧然”，同时充满生活气息。

（2）诗人为什么"少睡眠"?请根据诗歌内容简要分析。

15.阅读下面这诗，完成各题

渊明携酒图①

［宋］梁栋

渊明无心云，才出便归岫。东皋半顷秫，所种不常有。苦恨无酒钱，闲却持杯手。今朝

有一壶，携之访亲友。惜无好事人，能消几壶酒。区区谋一醉，岂望名不朽！闲吟篱下

菊，自传门前柳。试问刘寄奴②，还识此人不？

注：①此诗是一首题画诗。梁栋（1242—1305）,湘州（今湖南长沙）人。咸淳四年

（1268）进士。宋亡，不愿为新朝效力，先归武林（杭州别称，以武林山得名）闲居，后

又隐居在大茅山中。②寄奴：南朝宋高祖刘裕的乳名。陶潜曾与刘裕同官晋朝。刘裕代晋

称帝后，陶潜耻事二姓，作品只称甲子，不用刘宋年号。

（1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）

A.绘画只能表现一刹那的景象和意态，而本诗从"今朝有一壶，携之访亲友”这一颇富想象

的片段生发开来，不是工笔，而是写意，意在传神。

B."闲吟篱下菊，自传门前柳"两句，写出了陶渊明"不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱”的高洁志

趣。

C.“惜无好事人，能消几壶酒"两句中，一个"惜"字，既写陶渊明无共酌之人，也写诗人自己

的的孤寂感。

D.此诗基调闲适恬淡，诗人借赞美陶渊明表达自己内心的感慨。

（2）这首诗最后两句诗以诘问句作结，表达了作者怎样的思想感情？

16.阅读下面这首宋诗，完成下面小题

观村童戏溪上①

陆游

雨余溪水掠堤平，闲看村童谢晚晴。

竹马踉跄冲淖②去，纸莺③跋扈挟风鸣。

三冬暂就儒生学，千耦④还从父老耕。

识字粗堪供赋役，不须辛苦慕公卿。

【注释】①乾道元年（1165年），40岁的陆游被调任隆兴府通判，因谗言被罢免官职，闲居

于山阴4年，此诗作于乾道三年春。②冲，冲到泥沼里去。③纸离，风筝。④耦：读

?u",两个人在一起耕地。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.标题中的"观"字是统帅全诗的关键，前三联描写所观，最后一联抒发所观之感。

B.首联通过溪水堤平、村童谢晴等意象，描绘了祥和的画面，反衬尾联的不平心情。

C."跋扈"一词变客为主，形象地描绘了风筝挟持风在空中飞扬跋扈发出声响的形象。

D.颈联由实转虚，展现了村童农忙时节跟随父兄农耕，冬闲则入塾学习的生活画面。

（2）人们评论这首诗时，认为首联中的"闲"字最值得品味，请结合全诗简要赏析。

17.阅读下面这首宋词，完成小题

御街行

范仲淹

纷纷坠叶飘香砌，夜寂静，寒声碎。真珠帘卷玉楼空，天淡银河垂地。年年今夜，月华

如练，长是人千里。

愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。残灯明灭枕头欹，谙尽孤眠滋味。都来此事，眉间

心上，无计相回避。

（1）下列对这首词的赏析，不恰当的两项是（）

A."寒声碎"这三个字，不仅明说细碎的声响，就是坠叶的声音，而且点出这声响是带着寒

意的秋声。一个"寒"字用得极妙，既是秋寒节候的感受，又是孤寒寂寞处境的感受，兼写

物境与心境。

B."枕头欹"，作者以极为简练的语言生动传神地写出了词人挑灯倚枕独自对灯夜读、寂然凝

思的闲适神态。

C."愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。"肠已愁断，酒无由入，虽未到愁肠，已先化泪，运

用夸张手法，比《苏幕遮》中的“酒入愁肠，化作相思泪”更进一层，愁情更是难堪、凄

切。

D."都来此事，眉间心上，无计相回避"，算来这怀旧之事，是无法回避的，不是在心头萦

绕，就是在眉头攒聚。作者的内心独白形象地写出了无法排遣的愁情。

（2）本词上下两片在抒情方式上有什么不同？这样的抒情方式产生了怎样的艺术效果？

18.阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

宿赞公房①

杜甫

杖锡②何来此，秋风已飒然。雨荒深院菊，霜倒半池莲。

放逐宁违性，虚空不离禅。相逢成夜宿，陇月向人圆。

（注）①赞公:诗人旧友，原长安大云寺住持。乾元年同，因宰相房瑁案被牵连，两人都

被贬秦州，僧人先到，诗人后至，诗人在此与赞公偶遇。②杖锡:柱着锡杖。

（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）

A.首联以“何来此〃发问，表达了诗人在贬谪地见到老友时内心的惊讶。

B.颔联的景物描写既暗示了友人处境的凄凉，也赞美了友人品格的高洁。

C.尾联以“陇月”象征诗人和友人的团圆，也表达了对天下太平的祈愿。

D.诗歌借居所写友人，借友人说自己，达到友我统一、心境相通的程度

（2）诗歌颔联表达了诗人怎样的情感?请简要赏析。

19.阅读下面两首诗，完成小题。

减字木兰花题雄州①驿

（宋）蒋兴祖女②

朝云横度，辘辘车声如水去。白草黄沙，月照孤村三两家。

飞鸿过也，百结愁肠无昼夜。渐近燕山，回首乡关归路难。

【注】①雄州：今河北雄县。②蒋兴祖女：宜兴（属江苏）人。父蒋兴祖，靖康时阳武

令，金人入侵时死于国难。其女被金兵掳去，北行途中作词题于雄州驿。驿：古代专供递

送公文的人或往来官员暂住、换马的处所。

（1）"朝云横度，辘辘车声如水去"渲染了作者北上时的氛围，也点明了出发的时间是在

，词的上阙主要用了的抒情手法。

（2）况周颐《蕙风词话》评此词"寥寥数十字，写出步步留恋、步步凄恻"，请结合下阙内

容作简要分析。

20.阅读下面的宋词，完成下列小题。

菩萨蛮,春风试手先梅蕊

赵令畤

春风试手先梅蕊，并直姿冷艳明沙水。不受众芳知，端须月与期。

清香闲自远，先向钗头见。雪后燕瑶池，人间第一枝。

【注释】m（ping）姿:光润而美的样子。端须：只该。燕：通"宴"。

（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）

A.词的起句奇绝。"试手"二字采用拟人的手法，写春风独钟情于梅花，暗含对梅花的赞

颂。

B.上片第三句，与陆游的《卜算子•咏梅》中"无意苦争春，一任群芳妒"异曲同工，都写出

梅花的美丽与清高孤绝。

C.下片第一、二句写梅花与人的互动。正因为花香清雅而幽远，女子便纷纷把梅花装饰在

头发上，一个"先"字强调了它与"众芳"的区别。

D.整首词始终围绕梅花来写，赞誉梅花的品格。词人一生仕途坎坷，以梅花自喻，寄托自

己深沉的感情。

（2）请结合作品简要分析作者是怎样表现梅花清幽高洁孤绝的特点的。

【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除

一、诗歌鉴赏

1.（1）D

（2）这几句既是状物，也是抒怀,具有双关性。先用"破"字生动形象地写出了小梅三两朵残

蕊呈现在苔须间的鲜明的视觉效果;后用“明珠轻委"一语双关，既写出了梅花在苔须间的明艳,

也象征山河蒙尘如

解析：（1）D

（2）这几句既是状物，也是抒怀,具有双关性。先用"破"字生动形象地写出了小梅三两朵残

蕊呈现在苔须间的鲜明的视觉效果;后用“明珠轻委"一语双关，既写出了梅花在苔须间的明艳,

也象征山河蒙尘如明珠暗投，借此寄寓亡国之恨与兴亡之叹，意蕴深远

【解析】【分析】（1）D."玉奴归去，余香空翠被"着眼于"空"字，表达的是怅然若失的凄

怆心境。

（2）"三花两蕊破蒙茸，依依似有恨，明珠轻委”说的是梅花如今也是三两朵的残蕊罢

了，稀稀落落的点缀在草木萦茸之间，梅花点点如珠飘落，似有摇落之恨。梅花隐于深

山，洁雅闲静，苔丝如衣，却因庇护寒夜开放的梅花而憔悴。可惜梅花只在梦中，残月挂

在空中，天色将明，梅花在寒风里盛开，我乍然惊醒，想要唤取梦中的梅花，只是梅魂归

去，梦醒后仅留下梅花的余香，展现出内心的苦闷。

故答案为：（1）D；

（2）这几句既是状物，也是抒怀，具有双关性。先用"破"字生动形象地写出了小梅三两朵

残蕊呈现在苔须间的鲜明的视觉效果；后用"明珠轻委"一语双关，既写出了梅花在苔须间

的明艳，也象征山河蒙尘如明珠暗投，借此寄寓亡国之恨与兴亡之叹，意蕴深远。

【点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解

答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选

项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等

进行分析概括。

（2）本题考查学生诗歌炼句的基本能力。综合赏析诗句注意内容和形式的角度分析，内容

上从意象的选取、意境的创设、构思的精巧、情感的表达的角度进行分析，形式上从遣词

造句以及艺术手法的运用上分析。

2.（1）琴声（弹琴）；请歌（求诗）

（2）①大量运用比喻来刻画音乐，将乐声比作"凤语""鸾离""佩玉"敲击声等；

②运用丰富瑰丽的想象，赋音乐以形象，来写旋律的变化，如初听如彩云追

月，再听如越王夜起、

解析：（1）琴声（弹琴）；请歌（求诗）

（2）①大量运用比喻来刻画音乐，将乐声比作"凤语""鸾离""佩玉"敲击声等；②运用丰

富瑰丽的想象，赋音乐以形象，来写旋律的变化，如初听如彩云追月，再听如越王夜起、

老翁牵鹿，高昂处如挟剑斩蛟、张旭泼墨；③侧面烘托，如写自己病中听曲，全然而愈。

【解析】【分析】（1）仔细阅读诗歌，理解诗歌前后八句所写的意思，根据其意思来概括

其叙写的内容。比如前八句，“别浦云归桂花渚，蜀国弦中双凤语。芙蓉叶落秋鸾离，越王

夜起游天姥。暗佩清臣敲水玉，渡海蛾眉牵白鹿。谁看挟剑赴长桥，谁看浸发题春竹"意思

是说：初听听那琴声，仿佛天河彩云追月，又仿佛蜀琴双凤和鸣；再听听那琴声，仿佛荷

塘叶落，秋鸟啾啾，又仿佛越王夜起，伏首天姥；那琴声，像清官服中佩玉瑾击水晶那样

清亮，象白眉仙翁骑鹿仙游那样清远飘渺。激越之处，犹如周处长桥斩蛟/剑气如虹，波涛

汹涌/犹如张旭披发浸墨，纵横跌宕，酣畅淋漓。由此可以得出前八句主要运用比喻和想象

手法，详尽地描写了琴声。后八句"竺僧前立当吾门，梵宫真相眉棱尊。古琴大轸长八尺，

峰阳老树非桐孙。凉馆闻弦惊病客，药囊暂别龙须席。请歌直请卿相歌，奉礼官卑复何

益"，意思是：待曲终之后，天竺的颖师立在我门前，眉角分明，真有梵宫真相的庄严。看

古琴，转弦的柱子长有八尺，纯正峰山之南的老桐木，那可真是古今制琴的好材质。在凄

凉的馆舍，我哪顾得自己一身病容，听闻这琴声，应声起，暂把药囊放一边，匆忙离开龙

须席。只可惜呀，我这奉礼官职位卑微，要请作歌者，应该请卿相大官，颂歌与你的琴声

才能相配啊。根据最后两句"请歌直请卿相歌，奉礼官卑复何益"，可知天竺的颖师弹完琴

之后，立到我门前是请求我为他作歌，所以后八句是写"请歌"。解答此类题，一定要弄懂

诗歌的意思，然后抓住诗歌中关键此句概括其表达的内容。

（2）本题题目是"文字是无声的，却能够生动刻画有声的音乐，在《听颖师琴歌》中，李

贺是如何表现古琴的音乐魅力的"，也就是问学生诗人是如何刻画古琴的音乐魅力的。解答

该题时，首先找出诗歌中描绘刻画古琴的音乐魅力的诗句，然后分析这些诗句是运用了什

么表达技巧来刻画表现古琴的音乐魅力的。仔细阅读诗歌，可知诗歌的前八句“别浦云归桂

花渚，蜀国弦中双凤语。芙蓉叶落秋鸾离，越王夜起游天姥。暗佩清臣敲水玉，渡海蛾眉

牵白鹿。谁看挟剑赴长桥，谁看浸发题春竹”是直接刻画琴声，表现古琴的音乐魅力。这八

句在具体描写琴声时主要运用了比喻和想象的修辞手法来描写琴声和古琴的旋律，把琴声

比作"双凤语""鸾离""佩玉"敲击声等，形象写出琴声悦耳清脆的特点。"别浦云归桂花

渚""越王夜起游天姥""渡海蛾眉牵白鹿""谁看挟剑赴长桥，谁看浸发题春竹"几句诗人运用

了瑰奇的想象，写自己初听如彩云追月，再听如越王夜起、老翁牵鹿，高昂处如挟剑斩

蛟、张旭泼墨，赋音乐以形象，写出了乐曲旋律的变化。这是对琴声和乐曲旋律的直接描

写。还有“凉馆闻弦惊病客，药囊暂别龙须席"写诗人自己在凄凉的馆舍中，听到如此悦耳

的琴声，顾不上自己的一身病容，应声起，暂把药囊放一边，是从侧面烘托琴声的悦耳动

听，让诗人全然忘记病痛，或者说从侧面烘托琴声的悦耳动听，让病中的诗人全然而愈。

具体作答时，先指出具体运用的手法技巧，然后根据以上分析，结合具体内容进行分析。

不能只答手法，而丢掉了具体内容分析。

故答案为：⑴琴声（弹琴）请歌（求诗）

⑵①大量运用比喻来刻画音乐，将乐声比作"凤语""鸾离""佩玉"敲击声等；②运用丰富瑰

丽的想象，赋音乐以形象，来写旋律的变化，如初听如彩云追月，再听如越王夜起、老翁

牵鹿，高昂处如挟剑斩蛟、张旭泼墨；③侧面烘托，如写自己病中听曲，全然而愈。

【点评】（1）本题考查学生归纳诗歌内容要点，概括诗歌中心意思能力。解答此类题，首

先明确题目要求，然后回归诗歌，仔细阅读诗歌，根据其意思来概括其叙写的内容；解答

此类题，一定要弄懂诗歌的意思，然后抓住诗歌中关键此句概括其表达的内容。

（2）本题考查学生赏析诗歌表达技巧能力。解答此类题，首先指出运用了什么表达技

巧，然后结合题内容分析是如何运用该表达技巧的，最后点出运用该表达技巧有什么表达

效果，或者和表达了什么情感。

3.（1）D

（2）"染"与"然"，青草绿得好似可以用作染料，桃花红得几乎要燃烧起来；以

动写静，赋予画面动态的美感，以夸张的笔法写出颜色的艳丽；描绘出一幅绚

丽的雨中郊野春景图。

【解析】【分析】

解析：（1）D

（2）"染"与"然"，青草绿得好似可以用作染料，桃花红得几乎要燃烧起来；以动写静，赋

予画面动态的美感，以夸张的笔法写出颜色的艳丽；描绘出一幅绚丽的雨中郊野春景图。

【解析】【分析】（1）D项，"诗人披衣倒屣与乡邻相见"错，是"乡邻披衣倒屣与诗人相

见"。诗句此处用典，披衣：将衣服披在身上而臂不入袖。三国魏曹丕《杂诗》之一："展

转不能寐，披衣起彷徨。"倒屣（xT）：急于出迎，把鞋倒穿。《三国志・魏志•王粲传》：

"献帝西迁，粲徙长安，左中郎将蔡邕见而奇之。时邕才学显著，贵重朝廷，常车骑填巷，

宾客盈坐。闻粲在门，倒屣迎之。”后因以形容热情迎客。

（2）此题是“染"与"然"，从内容看，写出青草绿得好似可以用作染料，桃花红得几乎要燃

烧起来；从手法看，以动写静，赋予画面动态的美感，以夸张的笔法写出颜色的艳丽；从

意境创设的角度看，描绘出一幅绚丽的雨中郊野春景图。

故答案为：⑴D；

⑵"染"与"然"，青草绿得好似可以用作染料，桃花红得几乎要燃烧起来；以动写静，赋予

画面动态的美感，以夸张的笔法写出颜色的艳丽；描绘出一幅绚丽的雨中郊野春景图。

【点评】（1）此题综合考查把握诗歌内容的能力。解答此类题，要在整体感知与把握诗歌

内容大意的基础上，对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以及作者的情感等

方面加以综合考虑。

（2）此题考查鉴赏诗歌语言的能力。炼字是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之字往往是在该

诗句中最富有表现力的词语，比如动词、形容词、数词、修饰词语、表示声音和颜色的词

语等。答题时，先要解词释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将

词语放回到诗句中，体会其表情达意上的妙处。翻译：没到东山已经将近一年，归来正好

赶上耕种春田。细雨涤尘草色绿可染衣，水边桃花红艳如火将燃。从事经论学的有道高

僧，年老信偻了的超逸乡贤。披衣倒屣出来和我相见，开怀谈笑站在柴门之前。颔联两句

为传世名句，写的是辆川春天的景色。将静态景物，写得具有强烈地动感，使本已很美的

绿草、红花，被形容得更加碧绿，更加红艳。这种色彩明艳的画面，反映了诗人"相欢语

笑”的喜悦心情，意境优美，清新明快。这两句以夸张的手法写秋丽的春景，与"桃花复含

宿雨，柳绿更带朝烟"（王维《田园乐七首》）有异曲同工之妙。

4.（1）凄凉悲切；送别

（2）①借陶渊明《归去来兮辞》的首句"归去来兮"说明叶衡即将离开建康奔

赴京城，表达了对友人离去的不舍之情;②"今我来思"和"杨柳依依”是《诗经・小

雅・采薇》中的诗句，被作者直

解析：（1）凄凉悲切；送别

（2）①借陶渊明《归去来兮辞》的首句"归去来兮"说明叶衡即将离开建康奔赴京城，表

达了对友人离去的不舍之情;②"今我来思"和"杨柳依依”是《诗经.小雅.采薇》中的诗句，

被作者直接引用，想象友人走后，自己一个人再来将山那种"物是人非”的凄凉心境，化用

即成的诗句，却毫无做作之感；③最后两句，引用《史记.李将军列传》中赞颂李广的话

说明叶衡在建康的德政受到人们的称颂，叶衡本人也受到百姓的爱戴，表达了对叶衡的赞

扬之情。

【解析】【分析】（1）本题中，作者描绘了一幅日暮独立图。天寒日暮时分，友人离去，

作者独立于苍茫山林中，久久不愿离去。"独立苍茫醉不归，日暮天寒"，点明了具体地点

与时间，表明作者的孤寂，说明了环境的凄清，从而渲染了一种凄凉悲切的氛围，"归去来

兮"，说明叶衡离开建康奔赴京城，道出了送别友人的中心。由此可见，词的上片前三句渲

染了凄凉悲切的氛围。并由内容可知，这是一首送别诗。（2）本题中，"归去来兮"表达的

是的不舍；“今我来思，杨柳依依"传达的是悲凉；“桃李无言，下自成蹊"是引用，借李广

表达了对叶衡的赞扬之情。考生围绕这些要点答题即可。

故答案为：⑴凄凉悲切送别

⑵①借陶渊明《归去来兮辞》的首句"归去来兮"说明叶衡即将离开建康奔赴京城，表达了

对友人离去的不舍之情;②"今我来思"和"杨柳依依”是《诗经.小雅.采薇》中的诗句，被作

者直接引用，想象友人走后，自己一个人再来将山那种“物是人非”的凄凉心境，化用即成

的诗句，却毫无做作之感；③最后两句，引用《史记.李将军列传》中赞颂李广的话说明

叶衡在建康的德政受到人们的称颂，叶衡本人也受到百姓的爱戴，表达了对叶衡的赞扬之

情。

【点评】（1）本题考查考生把握诗歌意境以及题材能力。解答此类试题，考生要在读懂全

诗的基础上，体会诗歌的意象，内容以及情感。

（2）本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧，评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能

力。解答此类试题，考生应明确：用典的目的是为了抒情。考生要找出诗歌使用的典故，

并分析该典故抒发了什么情感。

5.（1）B

（2）不好。"晨"字虽然清晰交代了时间，但其意蕴不如"又"字丰富。"又"字说

明不是寄一次，而是寄多次，表达了对戍边丈夫的牵挂，对其守卫边塞的支

持。“织女心"仅突出思妇的思念，"天外心"则

解析：（1）B

（2）不好。"晨"字虽然清晰交代了时间，但其意蕴不如"又"字丰富。"又"字说明不是寄一

次，而是寄多次，表达了对戍边丈夫的牵挂，对其守卫边塞的支持。"织女心"仅突出思妇

的思念，"天外心"则既写出相距之遥远，又使"心”的包蕴更丰富：不仅是对丈夫的深切思

念，也是支持丈夫戍守边塞的美好思想，还可包含对国家的担忧和热爱之心。诗贵含蓄蕴

藉，作者将自己的爱国思想灌注到少妇思边的诗句中，摆脱了一般闺怨诗的俗套，具有撞

人心扉的艺术力量。

【解析】【分析】（1）B项，"而无法成眠"错误。"残梦"说明是梦醒后留有余思，"夜断

魂”也说明梦醒时分的现实与梦境的对照产生。而选项说成“无法成眠"，即没有入睡，与梦

醒相矛盾，是曲解文意。不是彻夜难眠，是梦醒时分。故选B。

（2）本题考生要先明确表态，即"好"或"不好"，一般依从诗人的观点，即"不好"，然后分

析诗歌尾联"又寄征衣去，迢迢天外心"和题干中所给的改句"晨寄征衣去，迢迢织女心"之

间的区别，主要针对改动的字分析，即原作中"又""天外心"和改句中"晨""织女心”在表情达

意上的不同。从诗歌的前面几联来看，诗中塑造了一位思妇的形象，她在秋夜醒来，想起

远在边地的夫君，想起梦中赴边，探望自己远戍边关的丈夫的情形，于是"又寄征衣去，迢

迢天外心"，诗中的"又"字表示动作或事情的重复或继续，说明"寄征衣"的行为发生不止一

次，流露出对守卫边地的夫君的牵挂之深，也暗含对守卫边塞的支持；如果换用"晨"，则

只能交代"寄征衣”的时间，却无法表露女子"寄征衣”的频繁，在情感的表达上逊色很多。

再看"天外心"和"织女心"，"天外"言明距离的遥远，这"天外心”中包含的情感比“织女心”中

包含的情感更多，如果说"织女心"中表达的是对丈夫的思念的话，这"天外心"中还有对夫

君守边的支持以及对国家安危的担忧，而诗人则借助这种方式表达出自己的爱国思想，这

就跳出了普通闺怨诗的天地，有了更为丰富的内涵。

故答案为：⑴B；

⑵不好。"晨"字虽然清晰交代了时间，但其意蕴不如"又"字丰富。"又"字说明不是寄一

次，而是寄多次，表达了对戍边丈夫的牵挂，对其守卫边塞的支持。"织女心"仅突出思妇

的思念，"天外心"则既写出相距之遥远，又使"心”的包蕴更丰富：不仅是对丈夫的深切思

念，也是支持丈夫戍守边塞的美好思想，还可包含对国家的担忧和热爱之心。诗贵含蓄蕴

藉，作者将自己的爱国思想灌注到少妇思边的诗句中，摆脱了一般闺怨诗的俗套，具有撞

人心扉的艺术力量。

【点评】⑴本题考查学生对诗歌相关内容的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整

体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗

句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出

来或者是否正确。

⑵本题考查学生对诗句含义的个性化解读的能力。理解诗句含义的几种方法：①抓住关

键词语理解；②联系上下文理解句意；③根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作

目的理解句子。个性化的解读，虽然有自己的独特的情感体验，但也要扎根文本。本题先

要明确修改的内容，再回答这样修改好不好，然后结合诗句作出简要分析。如：修改了这

两处，把"又"改为"晨"；把"天外心"改为"织女心"。改后不好，因为"晨"字虽然清晰交代了

时间，但其意蕴不如"又"字丰富。"又"字说明不是寄一次，而是寄多次，表达了对戍边丈

夫的牵挂，对其守卫边塞的支持。"织女心"仅突出思妇的思念，"天外心"则既写出相距之

遥远，又使"心”的包蕴更丰富：不仅是对丈夫的深切思念，也是支持丈夫戍守边塞的美好

思想，还可包含对国家的担忧和热爱之心。诗贵含蓄蕴藉，作者将自己的爱国思想灌注到

少妇思边的诗句中，摆脱了一般闺怨诗的俗套，具有撞人心扉的艺术力量。

6.（1）B

（2）（作者站在天津桥上），经夜的雨，将天津桥洗刷得干干净净，没有了泥

土和灰尘。雨后初晴，太阳升起，迎接早夏的到来；夕阳西下，惜别最后的春

局、O

（3）对友人治理洛阳，政绩突出的钦佩赞许。

解析：（1）B

（2）（作者站在天津桥上），经夜的雨，将天津桥洗刷得干干净净，没有了泥土和灰尘。

雨后初晴，太阳升起，迎接早夏的到来；夕阳西下，惜别最后的春意。

（3）对友人治理洛阳，政绩突出的钦佩赞许。对自己吟诗饮酒，生活悠闲的满足愉悦。面

对眼前好风景，作者感到难言的落寞。

【解析】【分析】（1）B项，"水边巍峨耸立的高山好像和他在一起向前行走"错误。结合

"水边行嵬峨，桥上立逡巡""狂来酒寄身"分析，"嵬峨”是侧倾不稳，形容醉态。"水边巍峨

耸立的高山好像和他在一起向前行走”错误。故选B。

（2）“宿雨洗天津，无泥未有尘”，需要抓住"宿雨""无泥""未有尘"分析，一夜的雨把天津

桥冲洗的很干净，没有泥尘。"初晴迎早夏"，雨后初晴，迎接早夏的到来；"落照送残

春"，"落照"是夕阳，"残春"表达惜春之情。然后用通顺的语言概括画面特征即可。

（3）"三川徒有主，风景属闲人”，结合上面内容"疏傅心情老，吴公政化新"及注释②③

内容分析，诗人分别使用"疏傅"和"吴公”的典故，将个人际遇和对李绅突出政绩的称赞巧

妙表达出来；"风景属闲人”，诗人欣赏着天津桥周围的景致，兴致来了就吟诗，心情澎湃

就饮酒，对自己这种悠闲生活的满足；结合"闲人""徒有主”分析，面对眼前的风景，作者

感到失落、惆怅。

故答案为：⑴B；

⑵（作者站在天津桥上），经夜的雨，将天津桥洗刷得干干净净，没有了泥土和灰尘。雨

后初晴，太阳升起，迎接早夏的到来；夕阳西下，惜别最后的春意。

⑶对友人治理洛阳，政绩突出的钦佩赞许。对自己吟诗饮酒，生活悠闲的满足愉悦。面对

眼前好风景，作者感到难言的落寞。

【点评】（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能

力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗

歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者

是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。

（2）本题考查学生鉴赏诗词中意象及其作用的能力。意象是承载诗词反映的思想感情的

客观事物，它可能是现实的也可能是作者想象的。它熔铸了作者主观感情，是主观与客观

的统一体。其在诗词中的作用，要从诗词内容、主旨，意境和情感几个方面去把握。

（3）本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。答题前先要基本读懂诗歌，然后分析

诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析。从而把握诗歌表达的情感。

7.（1）D

（2）①对春景的热爱以及对春光流逝的伤感。②作客他乡的飘零之叹。③时

光流逝，未来难期，只好借酒消愁的惆怅。

【解析】【分析】（1）D项，词人借酒消愁，想把愁苦融于杯中酒，一个“且

解析：（1）D

（2）①对春景的热爱以及对春光流逝的伤感。②作客他乡的飘零之叹。③时光流逝，未

来难期，只好借酒消愁的惆怅。

【解析】【分析】（1）D项，词人借酒消愁，想把愁苦融于杯中酒，一个"且"字道出词人

的无奈，是一种暂时的忘却，并非是胸襟的开阔旷达。故选D。

（2）"残花"点明了暮春；"残酒"体现了词人借酒浇愁的情景；"客飘零”点明了自己漂泊他

乡，愁绪多；"送了斜阳月又生”感叹时光流逝。通过对这些关键词的分析理解，可知，词

人在下片主要是借景抒情，感叹时光流逝，伤春及孤独飘零之感。

故答案为：⑴D；⑵①对春景的热爱以及对春光流逝的伤感。②作客他乡的飘零之叹。

③时光流逝，未来难期，只好借酒消愁的惆怅。

【点评】⑴此题考查古诗词的理解鉴赏能力。主要集中对诗意理解、诗歌主旨、诗歌形象

的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据诗歌的内容进行分析概括，另

一种是对诗歌特色和手法的赏析，分析诗歌要读懂诗意，注意情感、形象、技巧等表述不

当，赏析一般为手法和特色概括不当。

⑵该题考查学生对诗歌思想情感的理解分析能力。把握诗歌情感，可以从诗歌的注解了解

诗歌背景，从诗歌选取意象，诗歌情感语句把握诗歌情感动向。赏析诗句的思想情感应从

结构作用、景情关系、象征意味、情感表达等方面来分析。本诗歌诗人情感是很复杂的，

因而学生要结合背景，结合诗歌意象，结合复杂的情感语句多角度分析，分点作答。

8.（1）前两联描写了一幅夔州西阁秋夜图，陡峭的两岸，强劲的寒风，猿猴

在野外哀鸣，大江上鸟儿孤独地飞着，浓黑如漆的夜晚，烛影更显微小。景物

描写呈现出一种凄冷、孤寂的氛围，为下面四句的抒情做了铺垫。

（

解析：（1）前两联描写了一幅夔州西阁秋夜图，陡峭的两岸，强劲的寒风，猿猴在野外

哀鸣，大江上鸟儿孤独地飞着，浓黑如漆的夜晚，烛影更显微小。景物描写呈现出一种凄

冷、孤寂的氛围，为下面四句的抒情做了铺垫。

（2）表达了诗人漂泊无依、年老孤愁的凄冷心境，以及忧国伤时、报国无门的悲愤。"独

坐"表现了漂泊无依的孤独凄凉，"白首"是诗人年老无成的悲叹；烟尘环绕着京城，时局动

乱，诗人握剑悲歌，虽有济世之"壮心"，但难以施展，表明其忧国忧民、报国无门的悲

愤。

【解析】【分析】（1）本诗中诗人先抓住主要景物"江岸""风""猿猴""鸟儿""夜"，展开联

想想象，描绘画面；然后再概括景物营造氛围特点及运用的表现手法，如孤寂冷清、恬静

优美、雄浑壮阔等。由"寒""威""霜"等可联想到凄冷孤寂的意境氛围，从下文的抒情来看，

此处起到了铺垫的作用。

（2）本题可根据标题、注释、"白首""烟尘"等关键词分析作答。由诗歌标题"夜"和注释1

可知，诗人写此诗时，正值外敌入侵，民不聊生，百姓纷纷逃离家园。尾联“烟尘绕阊阖，

白首壮心违"，将朝廷的昏庸腐朽，作者年老无成、报国无门的悲伤感情表达了出来。

故答案为：⑴前两联描写了一幅夔州西阁秋夜图，陡峭的两岸，强劲的寒风，猿猴在野外

哀鸣，大江上鸟儿孤独地飞着，浓黑如漆的夜晚，烛影更显微小。景物描写呈现出一种凄

冷、孤寂的氛围，为下面四句的抒情做了铺垫。

⑵表达了诗人漂泊无依、年老孤愁的凄冷心境，以及忧国伤时、报国无门的悲愤。"独坐"

表现了漂泊无依的孤独凄凉，"白首"是诗人年老无成的悲叹；烟尘环绕着京城，时局动

乱，诗人握剑悲歌，虽有济世之"壮心"，但难以施展，表明其忧国忧民、报国无门的悲

愤。

【点评】（1）本题考查鉴赏作品的思想内容及艺术手法的能力。解答此类题目首先要结合

文本的艺术手法分析文本的思想内容，然后根据要求作答。可从以下几方面入手：①描绘

诗中主要景物展现的图景画面，描述时候既要忠于原诗又要自己的想象和联想加以创造，

再现画面，力求语言优美；②概括景物所营造的氛围特点。如孤寂冷清、雄浑壮阔、萧瑟

凄凉、生机勃勃、恬静优美、闲适安宁、朦胧迷离等，注意能体现景物的特点和情调；③

分析通过景物所表达的作者的思想感情。

（2）本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。鉴赏作者思想感情，可借助于"三看三抓法”答

题，即看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征。组织答案

时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情。平时要积

累一些常见的诗歌情感规范用语，例如，离别思念、爱国思乡、友情爱情惜别、热爱自

然、归隐田园、关心民间疾苦、怀才不遇、壮志难酬等。

9.（1）D

（2）①上阕先追忆刘邦以汉中为据，重用贤才，多谋善战，剑指关中，开创

汉朝基业的雄豪意气；接着笔锋一转，以"追亡事，今不见"一句加以过渡；由

历史的回顾转向眼下的现实，既感慨再也见不到汉初风

解析：⑴D

（2）①上阕先追忆刘邦以汉中为据，重用贤才，多谋善战，剑指关中，开创汉朝基业的

雄豪意气；接着笔锋一转，以"追亡事，今不见"一句加以过渡；由历史的回顾转向眼下的

现实，既感慨再也见不到汉初风云际会，君臣相得的盛况，又痛惜眼前山河分裂、神州陆

沉的现状。怀古与伤今浑然一体，抒发了词人炽烈的爱国之情。②下阕先从张仲同即将帅

兴元，词人心中对友人的依依不舍的沉恨离愁写起；接着以"回首处"二句加以过渡；想象

离别之后友人望雁寄情的孤独和词人对友人的相思痛苦之情。离别与相思融为一体，抒发

了词人与友人之间的深厚感情。

【解析】【分析】（1）D项，"以对方思念自己的方式抒发了词人对友人别后相思的满腹

离愁"错。"君思我，同首处，正江涵秋影雁初飞”一句，从对方思念自己着笔，写孤独的友

人望雁寄情，寓情于景；"安得车轮四角，不堪带减腰围"一句，从白己思念友人出发，写

留别苦情和别后相思。故选Do

（2）上阙开篇点题，首句词人提到"汉中”，自然地联想到汉朝基业的建立。他满怀报国

之志，渴望光复故土。接着"想剑指三秦"三句，词人追忆了汉初三杰辅佐刘邦建立汉朝基

业的历史往事，写出了刘邦开创基业的雄豪意气，也表达了自己渴望光复故土，洗去金军

侵略耻辱的一腔报国之志。然后词人笔锋一转，由"追亡事，今不见”过渡，由历史的回顾

转向眼下的现实，既感慨再也见不到汉初风云际会，君臣相得的盛况，又痛惜眼前山河分

裂、神州陆沉的现状。最后抒情："胡尘未断"和"塞马空肥”，既写出严重的民族危机，又

抒发报国无路的悲愤。怀古与伤今浑然一体，抒发了词人炽烈的爱国之情。下阕先从张仲

同即将帅兴元写起，表达词人心中对友人不舍的离愁。"更草草离筵"三句，以"更"字领

起，纵笔直抒沉恨离愁，充分揭示出别离时的愁苦心境。接着以"回首处"二句加以过渡；

想象离别之后友人望雁寄情的孤独和词人对友人的相思痛苦之情。于是"安得车轮四角”，

从对方思念自己着笔写留别苦情；"不堪带减腰围"，从自己思念友人出发写别后相思。综

上分析，本篇结构颇为紧凑，可以这样回答本题：上片只有两层意思，其问以"今不见，但

山川满目泪沾衣"过渡，既感慨再也见不到汉初风云际会，君臣相得的盛况，又痛惜眼前山

河分裂、神州陆沉的现状。这样，就使怀古与伤今浑然联成一体，可以全面地表达词人炽

烈的爱国之情。下片在结构安排上也有相似之处，即从张仲同写起，以"回首处"二句过

渡，接写作者的愁怀。

故答案为：⑴D；

⑵①上阕先追忆刘邦以汉中为据，重用贤才，多谋善战，剑指关中，开创汉朝基业的雄

豪意气；接着笔锋一转，以"追亡事，今不见"一句加以过渡；由历史的回顾转向眼下的现

实，既感慨再也见不到汉初风云际会，君臣相得的盛况，又痛惜眼前山河分裂、神州陆沉

的现状。怀古与伤今浑然一体，抒发了词人炽烈的爱国之情。②下阕先从张仲同即将帅兴

元，词人心中对友人的依依不舍的沉恨离愁写起；接着以“回首处"二句加以过渡；想象离

别之后友人望雁寄情的孤独和词人对友人的相思痛苦之情。离别与相思融为一体，抒发了

词人与友人之间的深厚感情。

【点评】⑴此题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力，属于综合考查题。解

答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选

项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等

进行分析概括。

⑵此题考查鉴赏诗歌结构的能力。此类题解答，第一步：点明结构技巧的类型名称。第二

步：结合诗句内容进行具体分析。第三步：从结构和内容两个角度分析其作用。这首词上

阕先追忆刘邦以汉中为据，重用贤才，多谋善战，剑指关中，开创汉朝基业的雄豪意气；

接着笔锋一转，以"追亡事，今不见”一句加以过渡；由历史的回顾转向眼下的现实，既感

慨再也见不到汉初风云际会，君臣相得的盛况，又痛惜眼前山河分裂、神州陆沉的现状。

下阕先从张仲同即将帅兴元，词人心中对友人的依依不舍的沉恨离愁写起；接着以"回首

处”二句加以过渡；想象离别之后友人望雁寄情的孤独和词人对友人的相思痛苦之情。离别

与相思融为一体，抒发了词人与友人之间的深厚感情。

10.(1)B

(2)D

(3)描写对象:都描写了动人的琵琶曲(音乐)。

表达技巧渚B用了以景结情(或衬托)的手法，运用空廓沉静的月夜环境氛围，烘

托出音乐余

音绕梁的动人魅力，留下了无穷的余韵，让人

解析：(1)B

(2)D

(3)描写对象渚B描写了动人的琵琶曲(音乐)。

表达技巧:都用了以景结情(或衬托)的手法，运用空廓沉静的月夜环境氛围，烘托出音乐余

音绕梁的动人魅力，留下了无穷的余韵，让人回味;所寓情感:都弓了听众沉浸在余韵之中的

默默无言，只有琵琶曲与大自然浑然独合，表达出对琵琶女高超的演奏技的赞美之情。

【解析】【分析】⑴B项,"暗写自己的孤寂"错。"柳径无人，堕