高考语文论述类文本阅读方法+答题技巧+例题详解

高考语文论述类文本阅读方法+答题技巧+例题详解

一、论述类文本的3大要素

论述类文本是指研究各种社会现象的有关文章，包括哲学、经

济学、社会学、教育学、历史学、文化学、语言学、美学等学科,

以议论为主要表达方式，以阐明观点、说明道理、分析事实等为主

要内容，其构成要素为论点、论据、论证。

论点要求观点正确，有实际意义；论据要求真实可靠，充分典

型；论证要求推理必须符合逻辑。

(一)论述类文本的“3要素”

1.论点

论点/断，作者对所论述的问题提出的见解、主张。

一般出现在：

(1)在文章的标题。文章的标题如果表示了一个比较完整的意

思一般就是论点。例如《科学需要探索精神》《痛苦也是精神财富》。

但有的议论文的标题不是论点而是作者提出来讨论的问题，我们称

之为论题。例如《平凡与伟大》《漫谈人格》。

(2)在文章的开头。从在全文中所起的作用来看，文章开头即

提出中心论点往往具有提纲挈领的作用。例如在《谈骨气》这篇文

章中，文章的第一句话“我们中国人是有骨气的”就是开门见山的

中心论点。

(3)在文章的中间。这种论点一般是在议论的过程中逐渐显现

出来的，因此具有一定的隐蔽性。

(4)在文章的结尾。例如孟子论述“天将降大任于是人也，必

先苦其心志，劳其筋骨……”，就是在列举事例的基础上，通过层

层分析，最后才得出“生于忧患，死于安乐”的论点的。

2.论据

论据是用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。

(1)事实论据。事实论据包括代表性的事例、确凿的数据、可

靠的史实等，具有典型性。它在论述过程中的作用十分明显：通过

典型的事实，凸显道理、突出论点。

(2)理论论据。理论论据可以是大家比较熟悉的名言、警句、

俗话、谚语、定理、公式等，也可以是为社会普遍认可的道理。运

用要做到精确，不篡改歪曲，能和论点建立必然联系，能恰当证明

论点。

3.论证

论证是用严密的论据来证明论点的方法和过程。

常见的论证方法有：

举例论

列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。

证

对比论

拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。

证

比喻论

用人们熟知的事物作比喻来证明论点。

证

类比论是从已知的事物中推出同类事物的方法，即从特殊到特殊

证的论证方法。

它通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系来证明

因果论

论点。因果论证可以用因证果（或以果证因），还可以因果

证

互证。

引用论引用名家名言等作为论据，引经据典地分析问题，说明道

证理的论证方法。

（二）论述类文本的结构

论证过程实质是论述类文本的结构安排。论述类文本的基本结

构一般由“引论、本论、结论”三部分组成。

常见的形式有:

层进式论述内容由此及彼、由浅入深

对照式使用对比的手法论证

总分式一般有“总一分一总”“总一分”等形式

并列式用几个分论点来论述中心论点

阅读论述类文本时，要确定“论”的具体内容，把握每个分论

点的具体内容以及分论点之间的关系等，从篇章结构出发，分析文

本在结构上有何特点。

二、方法初尝试一一怎么快读文，怎么准做题

读文原则一一厘清逻辑关系读文方法如下：

步骤一：边读边标关键词

标注重点：①表示范围、程度的副词；②表示时间、结果的关

键词；③某些指代词；④含有肯定和否定意义的关键词；⑤提示信

息的词；⑥文中反复出现的词。

步骤二：读完每段理关系

梳理关系有两层含义：

一、概括出段落层次的含意；

二、要注意分析重要句子间、段落间的相互关系。

概括段落层次含意的常见方式有：

(1)寻找各段的中心句(段首的总领句、段末的总括句及段中的

衔接关联句等)。

(2)依据关键词概括。

(3)对于没有中心句也没有关键词的段落，要概括其内容要点

进而把握语句间的关系。

步骤三：读完全篇画行文结构图

画出行文结构图，旨在厘清各段是如何论证论点的。

删：删减定语、状语，有可能造成内容的扩大或

对内容的曲解。

设

添：添加定语或状语，造成对内容的曲豺"<>

误调：调换。调换词语或句子顺序，从而改变句

的意。

常改：改变说法，或换用别的的词语代替，造成似

用是而非。比如因果颠倒、在客体颠倒、部分

六涵盖全体、整体替代局部……

种漏：遗漏。看似是保留原文词句，但结合题下来

方看只是强调了问题的某一方面，而有意漏掉

法了另一方而。

凑：拼凑。将意义有关或无关的几个词语(句

子)杂糅凑合而造成错误，或者将望文生

义的几个义项强加进去，干扰判断。

分析文章结构，把握文章思路

从文体入手，抓结构特征，如议论文的

，总-分-总”三段论。

/从句子入手，抓关键词句。如段首的提

缶『领句，段足总结句。

【结构人、从词语入手，抓标志词语。如显示层次

、过渡的“首先”“总之”。

'从词段入手，抓层段大意。如相类语段的

概括,由段意到层意，逐步进行。

“分析文章结构，把握文章思路”就是根据文章的线索和

材料安排的顺序，弄清文章的段落层次、过渡照应等问题。具

体来说就是划分文章的结构层次，弄清各部分之间的逻辑关系。

这是把握作者写作思路的手段，也是从整体上把握文章主旨、

分析写作技巧的重要环节。

।考纲内容解读固基础助识记11突要点探规律

三、［例题试做］

阅读下面的文字，完成4〜6题。（9分）

持续8年之久的“安史之乱”，是唐朝由盛到衰的分水岭，标

志着大唐盛世的终结，也是陆上丝绸之路鼎盛时期的终结，自此，

这条连接亚欧的商贸通道，逐渐衰落，终于湮没。

“白头宫女在，闲坐说玄宗。”这是唐代诗人元稹《行宫》中

的两句。这些宫女们，再也得不到从丝绸之路西来的香料与珠宝了。

因为“安史之乱”，唐朝不得不将驻守西疆的四镇边兵东调长安,

一时西北边防空虚，吐蕃乘机北上占据河陇，回鹘亦南下控制了阿

尔泰山一带，同时西边的大食亦加强了中亚河中地区的攻势，这三

股力量又彼此争夺与混战，从此，唐朝政府失去了对西域的控制，

丝绸之路“道路粳绝，往来不通”，杜甫写诗哀叹：“乘槎消息断，

何处觅张骞。”

美国学者爱德华•谢弗著有一本《撒马尔罕的金桃：唐代舶来

品研究》，这是一本关于唐代文化交流史的名著，他写道：“在玄

宗时代，人们可以随处听到龟兹的冕琶，但到了九世纪，这一切就

成了梦想。”陆上丝路的中断，直接影响了唐朝的文化和社会。爱

德华•谢弗分析说，为什么唐代传奇和笔记小说中，与《山海经》

所记述的珍怪一样的奇珍异物大量涌现，因为“从九世纪初期开始，

唐朝的国际时代、进口时代、融合时代和黄金时代，都已经一去不

复返了，对于跨越大海、翻过大山而来的珍奇物品的渴求，都已经

不可能轻易地得到满足了。”在九世纪的时候，真实的新奇物品已

经无法到达唐朝境内了，唐人只能杜撰虚构出怪异荒诞的贡物。

到了元朝，依托强大的军事实力，陆上丝绸之路再度繁华，丝

路上的重要国家花剌子模，因为劫杀蒙古商队、侮辱蒙古使臣，甚

至遭遇了灭国之灾。但随着元帝国的土崩瓦解，这条路又陷入没落。

河西走廊上的敦煌，是一个很好的参照物，恢宏壮美的莫高窟洞窟，

是当年走向远方的商旅祈求平安的精神驿站，从晋朝到南北朝，再

到唐朝，都有，但是没有明朝的洞窟和壁画，因为到了明朝，这条

路已经没人走了，后来被人遗忘，一直到了近代。

事实上，陆上丝绸之路与海上丝绸之路有一个历史兴替，安史

之乱后，陆路衰落，海路开始发达，后者在宋、元时代以及明前期

始终保持兴盛，遗憾的是，明朝“寸板不许下海”的禁令，清朝的

“禁海令”和“迁海令”海上丝路也日渐衰落，中国错过了大

航海时代，全球重心转向了西方。中国人因为丝绸之路形成的世界

观、大格局，彻底倒退了。

（摘编自《新华每日电讯》，关山远《丝绸之路与中华国运》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3

分）（）

A.“安史之乱”是大唐盛世的终结，是陆上丝绸之路的终结，

这条商贸通道自此走向衰落。

B.吐蕃、回鹘、大食三股力量的彼此争夺与混战，使唐朝政

府失去了对西域的控制。

C.唐代传奇和笔记小说中，大量涌现像《山海经》所记述的

珍怪一样怪异荒诞的奇珍异物，直接原因是陆上丝路的中断。

D.元朝依托强大的军事实力使陆上丝绸之路再度繁华，花剌

子模因此遭遇了灭国之灾。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（）

A.文章第二段引用元稹的诗，描述宫女的生活，是为了说明

丝绸之路对唐人社会生活的重要性。

B.文章第三段引用美国学者爱德华•谢弗的著作，丰富了文

章内容，说明了陆上丝路对唐代文化和社会的重要作用。

C.文章第四段提到莫高窟洞窟中没有明朝的洞窟和壁画，证

明了明朝时期陆上丝绸之路已经没落了。

D.文章分析了唐代陆上丝路没落的原因和对社会生活的影响,

以及后来陆上丝路再度繁华与没落的现象，论证了丝绸之路对社会

发展的重要意义。

★3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3